《唐僧騎馬咚得咚》

   3、出示圖片《唐僧騎馬咚得咚》

   我也來(lái)讀一讀。（不按節(jié)奏讀，亂讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣讀不好）

   哦，原來(lái)讀童謠也要向唱歌一樣有節(jié)奏。變，（變出節(jié)奏條）這些節(jié)奏條都適合哪句話呢？誰(shuí)能幫幫我？（第四關(guān)）

   4、我們一起讀一讀吧。告訴你們你們已經(jīng)順利闖過(guò)第四關(guān)了。

  師：同學(xué)們說(shuō)得好極了，讓我們用打擊樂(lè)器，邊伴奏邊說(shuō)兒歌好嗎？

（選擇學(xué)生敲擊雙響筒、響板、鈴鼓來(lái)伴奏，其他學(xué)生說(shuō)兒歌。）

 5、聽(tīng)說(shuō)小朋友們還能有身邊的物品打節(jié)奏呢，誰(shuí)愿意表演一下？

   6、我們一起邊伴奏邊說(shuō)童謠好嗎？

   四、表演《唐僧騎馬咚得咚》

   我們剛才一齊說(shuō)了童謠《唐僧騎馬咚得咚》，你們想不想自己來(lái)扮演一下我們《西游記》里的人物啊？

   1、分小組來(lái)排練，孫悟空提出要把這首童謠加進(jìn)去，邊表演邊說(shuō)童謠。

   2、小組練習(xí)（放《西游記》里的兩首曲子）

   3、我看小朋友們排練得非常認(rèn)真，下面我們來(lái)表演一下好嗎？（分組表演）

    五、小結(jié)

   你們太棒了，第五關(guān)也順利通過(guò)了。我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友得到仙桃了，如果這個(gè)仙桃吃了會(huì)不老，你打算給誰(shuí)吃呀？

   想我齊天大圣也難不住你們。看來(lái)xx小學(xué)的學(xué)生確實(shí)如xx老師說(shuō)的那樣可愛(ài)、聰明。我還想為難你們一下，就是回家與你的家人一起表演《唐僧騎馬咚得咚》，能做到嗎？好，有機(jī)會(huì)我會(huì)再來(lái)得。要好好學(xué)習(xí)喲。再見(jiàn)！

“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力。”為了引起學(xué)生的興趣，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在上課開(kāi)始我利用動(dòng)畫導(dǎo)入新課，請(qǐng)學(xué)生欣賞動(dòng)畫片《西游記》的片尾畫面，讓學(xué)生邊看邊欣賞歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》，因?yàn)槭撬麄兎浅Ｏ矚g看，又是他們熟悉的，所以很多學(xué)生都會(huì)唱。“教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活相結(jié)合，加強(qiáng)了音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。”拉近了音樂(lè)課與學(xué)生的距離。

欣賞完后請(qǐng)學(xué)生模仿白龍馬的蹄聲，我分了兩個(gè)層次來(lái)教學(xué)：一是讓學(xué)生用樂(lè)器來(lái)僅一敲、打一打；二是讓學(xué)生想一想能不能用身體發(fā)出聲音來(lái)模仿，讓每一位學(xué)生都來(lái)參與其中，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受放在了最重要的位置。

兒歌《唐僧騎馬咚得咚》是學(xué)生熟悉的，幾乎每一位學(xué)生都會(huì)說(shuō)，但與教材有所不同。在本課教學(xué)中，我采用的就是學(xué)生熟悉的版本，對(duì)教材進(jìn)行了補(bǔ)充，效果非常好。

音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。在教學(xué)中，我請(qǐng)學(xué)生分成兩個(gè)小組來(lái)扮演《西游記》中的人物，伴隨著熟悉的兒歌，帶著頭飾，增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，也培養(yǎng)了他們良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

在教學(xué)中也有很多不足：分組表演時(shí)人員稍多；在模仿蹄聲中還可以讓學(xué)生再發(fā)散思維思考，敲一敲身邊的東西等等。