人音版六年級上冊小黃鸝鳥教案
單聲部輪唱練習將學生分兩組，教師指揮，演唱第一聲部，注意節拍。學生看老師指揮，第一聲部卡農合唱練習兩次。
采用單聲部輪唱法，既鞏固學生這部分旋律，又為學生學習第二部分雙聲部演唱作鋪墊
學習雙聲部合唱3、出示第二聲部歌譜,學唱旋律（1）唱找音符，教師板書。（12356）（2）老師利用板書視唱，滲透五聲調式。并鼓勵學生課下用這五個音自己“作曲”試試。（3）請同學們自學第二聲部旋律。（4）跟琴齊唱第二聲部（5）糾正5、練習第二部分合唱（1）師生合唱第二部分（2）播放光盤（3）我們和光盤比試一下第二部分合唱吧！（按第一部分輪唱分成的兩組）。（4）老師指揮視唱兩樂句，糾錯，感受。（5）糾正第二聲部觀察第二聲部有幾個音符（1）學生與教師互動找音符12356（2）學生跟教師聽唱法唱第二聲部旋律，感受五聲調式旋律。（3）利用課堂樂器，豎笛小組合作學習第二聲部旋律（4）學生輕唱第二聲部旋律（5）訓練唱不準的旋律（1）師生合唱，注意力度，表現層次（2）感受力度,層次（3）練習雙聲部演唱（4）學生視唱兩樂句，學生練習兩聲部合唱（5）演唱第二聲部通過第二聲部的旋律學習，感受五聲調式音樂特點風格培養學生識譜與視唱能力首先與老師合作，再讓學生自由合作，由易到難，步步提高，用不同合唱方式，激發學生興趣，培養學生合作能力。
小結讓我們把《小黃鸝鳥》這首歌，深情的演唱吧！師彈琴伴奏學生完整演唱全曲展示教學目標
拓展作業開頭老師介紹這是一首重新填詞的歌曲,想不想聽聽原詞演唱?出 （師放課件）原詞中是對誰抒發情感了呢?你還能再填新詞演唱嗎？我們課去討論吧!學生聆聽，隨之輕唱學生下課鞏固歌曲旋律，并培養學生填詞能力
板書
小黃鸝鳥
1 2 3 5 6 —— 五聲音階
我采用實用型板書，容易與學生互動教學反思：這節課我的目標就是上一節平常課，踏踏實實的讓學生學到一點知識，課后認真回憶覺得在課堂中，狀態還是不錯的，自己能投入到情景中去了，教態自然大方，語言沒有那么華麗不實。學生的表現應該是不錯的，但感覺不夠活,師生互動的效果不理想，
反思：感覺學生好像還是以我為中心，顯得過于謹慎。 或者是教師的激勵語言不夠豐富，可能是我想把六年級的音樂上成知識型的，還有待提高自己，以后要多多積累，多多學習，才能作到一個自己理想型的音樂教師。
本節課我的主要目標就是讓學生能掌握二聲部合唱，但要求不是太高，因為經過一個月的了解，我感覺學生們的知識水平與音樂素質達不到六年級應該有的水平，但是我還是按六年級應有水平備課，
反思：是不是應該按照學生的現有水平備課，那才叫因材施教，但那樣，對于部分能達到一定水平的學生來說，不公平。所以應該讓學生利用課堂樂器豎笛自學合唱第聲部旋律，我安排了部分學生自學，其它學生，還是跟琴學唱的。感覺還是教師教得多，學生自主學習的少。如果學生的基礎好，合唱的效果要比本節課美妙，不過，真得不能要求學生太高標準，有的學生新并校過來，還不知道什么叫合唱，所以能分出層次，掌握節拍合唱，就已經有很高水平啦。我很滿意這節課學生表現及我對學生的教學結果。