《桂林山水》教學設計

《桂林山水》教學設計
來鳳縣民族小學 任君
設計理念:
提高學生的語文素養(yǎng),注重情境的熏陶和感化,通過引導學生與文本多次對話,用立體化的文本去撞擊學生的心扉,使學生在優(yōu)美的語言環(huán)境中感悟,積累,應用.
設計特色:
在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶.
教學目的:
有感情地朗讀課文,領悟作者細致觀察,抓住特點,運用對比描寫景物的方法,從而了解桂林山水的特點,感受桂林山水的美,感受課文的語言美.
一. 激情導入,激發(fā)興趣
1.同學們,我們偉大的國山河壯麗,風景秀美,有秀麗神奇的黃山,水平如鏡的西湖,巧奪天工的蘇州園林,美麗富饒的西沙群島,更有那甲天下的桂林山水.
2.今天,老師要和你們一起去觀賞桂林山水,去領略它獨特的美.坐穩(wěn)你們的小船,我們出發(fā)了.你們看------
屏顯畫面,現(xiàn)在老師給你們作導游,來介紹桂林山水.
二. 整體感知,帶入情境
1.范讀課文.(屏顯動畫,音樂伴奏)
2.此時,你最想說的一句話是什么 (讓學生說出自己真實的感受)
3.小結(jié),并引讀第一節(jié).怪不得人們都說:"桂林山水甲天下".(板書:甲天下)
第二節(jié),體會感情
1.自由朗讀
要求:把最吸引你,最美的地方用筆劃出來,好好地練一練,把感受到的美用朗讀表達出來,說說你為什么這么讀.
2.交流朗讀,在讀中體會水的:"靜","清","綠".屏顯文字:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠.
(1)通過范讀,指名讀,齊讀等形式,突出漓江水的靜,清,綠.("靜"這句讀得輕而緩慢,讓人感到水在輕輕地慢慢地流;"清"這句讀出驚喜,讀得讓大家都看見江底沙石;"綠"這句讀出贊嘆之情.)
(2)感悟作者表達"綠"的精妙.
(引導學生把"無瑕的翡翠"與"碧綠的草坪","綠色的玻璃"加以比較,體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情.)
(3)讀了這句話,你對漓江的水有怎樣的印象 請概括地說.(板書:靜,清,綠)
(評價激勵:概括得真好,我們讀文章的時候要把長句讀成短句.)
3.體會作者具體形象描寫景物特點的方法.
(1)屏顯文字:漓江的水真靜啊!
漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;
漓江的水真清啊!
漓江的水真清啊,清得可以看見江底沙石;
漓江的水真綠啊!
漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠.
(2)和原句對比讀,說說哪句話給你的印象更為深刻.
小結(jié):是的,我們寫作文的時候,不僅要說出景物的特點,還要作具體,生動,細致的描寫,這樣寫能給人留下深刻的印象.
(3)屏顯文字
漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;
漓江的水很清,還可以看見江底的沙石呢!
漓江的水可真綠,多像一塊無暇的翡翠.
和原句對比讀,你有什么感覺 
(原句整齊,讀上去有節(jié)奏,瑯瑯上口)
(4)指導朗讀,把你感受到的美讀出來.
屏顯動畫,音樂伴奏,學生有感情朗讀.
4.激情點播
既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜,清,綠,為什么這節(jié)開頭,還寫大海和西湖呢 這不是多此一舉嗎 
(讓學生理解對比寫法可以襯托漓江獨特的美)
5.理清敘述順序,指導學生背誦.
(1)這段話共三句.先用大海,西湖引出漓江的水,再具體寫漓江水的特點,最后一句是感受,也寫出了水的靜.
(2)屏顯畫面,音樂伴奏,學生試背.
四,學法遷移,自學課文第三節(jié)
1.小結(jié)學法.
剛才,我們感受了漓江的秀麗風光,是通過讀讀,劃劃,練練,說說的方法來學的,下面請同學們用這種方法以小組交流的形式自學第三節(jié).
2.出示要求,屏顯文字.
讀讀:讀第三節(jié).
劃劃:劃出最美的句子.
練練:讀出美的感受.
說說:值得學習的寫法.
3.朗讀比賽.
誰覺得自己能夠把桂林山的特點讀出來,就自告奮勇來當擂主,接受同學們的挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)同學要先對擂主做出點評再朗讀.
4.朗讀欣賞.
比賽優(yōu)勝者配樂朗讀,其他同學邊聽邊想象,看能否看到奇,秀,險的桂林山.
5.談談值得學習的寫法.
(對比:抓住特點具體地寫;用整齊的句式)(板書:奇,秀,險)
導語:靜,清,綠的漓江水猶如一面大鏡子,倒映著奇,秀,險的桂林山;奇,秀,險的桂林山環(huán)繞著靜,清,綠的漓江水,請同學們看風光片,聽老師朗讀最后一段.
五,以讀代講學習第四節(jié)
1.范讀.屏顯動畫,音樂伴奏.
2.激情點撥
是的,桂林的水美得就像幅畫,這幅畫有83公里,所以說是連綿不斷的畫卷.這幅話是誰畫的 (生答:大自然)大自然可真是神奇,它用手中的筆把桂林山水描繪得這般如詩如畫,如夢如幻,讓我們感到如癡如醉. (板書:美如畫)
3.屏顯動畫,文字,生齊讀最后一節(jié),音樂伴奏.
讓我們把美景深深地印在心里吧!
六.讀寫結(jié)合,延伸課外
1.其實,我們的家鄉(xiāng)來鳳也有很多名勝.屏顯:仙佛寺,酉水河的景色
2.說一說.要求:仿照第2,3節(jié)的寫法,抓住仙佛寺山的特點,酉水河水的特點,學習用整理的句式具體地描寫
3.寫一寫(略)
板書設計
靜 
水 清 得
綠
甲天下 畫中游
奇 :形態(tài)萬千 
山 秀 :色彩明麗

險 :危峰兀立
教學評價
縱觀本科設計,有以下鮮明特點:
1.讀中入境,讀中悟境."在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶"是本堂課的主要特色.就教學而言,在教師的指導下,學生讀的充分,悟得深刻,述得到位.就方法而言,教師指導學生的方法教學形式多樣.就目的而言,目標明確,層次分明,遵循了"感知---積累---頓悟"的教學思想.