《桂林山水》教學設計
2.巧設情境,激發靈感.教師精心設計的教學語言,豐富真實的情感投入和制作精美的多媒體課件,構成了一個廣闊的心理場作用于兒童的心理,從而促使他們主動地投入整個學習活動,產生細致的感情體驗,激發創新的靈感,達到"神悟"的境界.
3.推敲賞析,品評感悟.本課中,設計者運用多種方法引導學生深入推敲詞句,讓學生學會具體品味詞句的方法,具體有:1比較——品出規范.設計中多次比較,讓學生反復揣摩,品賞,體會作者譴詞造句的獨特魅力,錘煉學生的語感,使其達到領悟.2調換——品出精華.通過調換詞句,培養學生感知語言文字隱含的豐富意義,體會作者用詞的精當.3揣摩——品出神韻,教師有意提出課文中特別精妙之處,讓學生反復揣摩,品評,誦讀,體會作者的"神來之筆"
4.抓住契機,讀寫結合.教師設計了多教學環節,讓學生品評語言文字的優美,欣賞謀篇布局的精巧,暢談對課文的理解和感受,同時有效遷移寫法,在小練筆中反饋學生掌握情況,是教材真正成了一個"例子".
《桂林山水》教學設計
教學要求:
⒈通過朗讀,背誦課文,了解桂林美麗的山水,激發學生熱愛祖國山河的思想感情.
⒉正確,流利,有感情地朗讀課文,注意"啊"的音變,讀好比喻句及排比句.
⒊學習通過對看到的,感到的,想到的進行描寫的方法,把句子寫具體.
⒋學會本課10個生字,積累詞語.重點理解"拔地而起","連綿不斷","波瀾壯闊","形態萬千","危峰兀立"等詞.
⒌背誦課文.
教學重點難點:
通過朗讀,了解桂林山水的特點,體會課文是如何把它們寫具體的.根據句子結構及句式的特點把握語調及語速.掌握"啊"的讀音.
教學時間:二課時.
教學過程:
第一課時
一,導入新課
⒈人們都說:"桂林山水甲天下"(出示),因此,我們乘著木船,蕩舟漓江,來觀賞桂林的山水.
⒉"甲天下"是什么意思 (天下第一)
⒊下面,我們要隨著作者的視線,一起來觀賞桂林的山水.
(在"山"和"水"下作重點記號··)
二,自學課文,理清文章思路
⒈出示表格:
前字韻母
"啊"的發音
舉例
a,o,e,i,ü
ya
真綠啊,真奇啊
u,ao,ou
wa
真秀啊
n
na
真險啊
ng
nga
真靜啊,真清啊
⒉出示自學要求:
⑴讀通課文,讀準字音;
⑵你覺得課文是按什么結構來寫的 思考怎樣給課文分段;
⑶桂林的山水有哪些特點 請用小圈圈出.
⒊檢查自學
⑴指名四人朗讀
⑵你覺得課文是按什么結構來寫的 給文章分成四段.
板書:總起分述總結
⑶桂林的山水有哪些特點 板書:水:靜清綠山:奇秀險
請你用文中引用的一句古詩來總結文章.板書:舟行碧波上,人在畫中游
完成板書提綱:
總起:甲天下
靜
水 清
桂林山水 分述: 綠
奇
山 秀
險
總結:舟行碧波上,人在畫中游
三,導學第二節
⒈分小組自學課文第二節,從以下幾個方面把課文讀懂:
詞義,結構(分層),修辭手法,語言文字,朗讀語氣等等,也可以用自己的方法來學習,談談學習的體會,也可以提出不懂的地方,在大組交流時提出.
目的:讀出感情,理解語言文字,作者是怎樣把漓江水的特點寫具體的.
學習方式:讀讀,議議,圈圈,劃劃
等一會兒老師還要請你們交流一下你們是怎樣來學習課文的,向大家介紹一下你們學習的方法,步驟.
⒉交流學習情況:
⑴詞義:波瀾壯闊,無瑕等
⑵分層:三層
⑶修辭手法:引讀
第一句用"波瀾壯闊的大海"和"水平如鏡的西湖"跟漓江作比較,強調漓江的水有獨特的美.第二句具體寫漓江水"靜","清","綠"三個特點.其中的"真",是的確,實在的意思.
(作者為何在"靜,清,綠"前加上一個"真"字,后都帶個"啊"字 通過朗讀,體會"真"寫出程度."啊"抒發作者喜悅,贊美之情.)
對這三個特點,作者用感覺或用比喻來具體說明,并把它們組成一組排比句,文字優美,富有節奏,給人的印象鮮明,深刻.
最后一句寫出江水之靜.
⑷描寫角度:引讀
"靜得讓你感覺不到它在流動"——從動態的角度寫;
"清得可以看見江底的沙石"——從透明度的角度寫;
"綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠——從色彩的角度寫.
⑸引讀,說說你怎樣讀出語氣,交流并指導朗讀.
"靜,清,綠"三字要讀重音,在"靜得,清得,綠得"后要有小停頓,以突出后面補充說明得部分.讀這三個分句,音量要漸大,讀出層層推進得感覺.
朗讀這一節,首先要把握平穩,清新的基調,其次要運用重音,速度等技巧,傳遞出對內容的理解第一句是全節的總起句,讀時要平穩,聲音可略低,"卻從沒看見過","這樣的"讀重音.第二句要掌握重音和停頓.最后一句是再次寫感覺,以突出漓江水的"靜",讀時漸輕,漸緩.
讀好排比句,注意節奏,幾個"像……"要一氣呵成.
個讀,齊讀.
⑹質疑,解疑
⑺小結你們小組是用什么方法來學習課文的
【讀課文→分層→找特點→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】
⒊背誦第二節,根據板書自背,互背,說說你是用什么方法把課文背出來的.
(記關鍵詞,列提綱,記每句第一字……)
⒋檢查背誦
四,布置作業