《竊讀記》教學(xué)實(shí)錄二
生幾乎異口同聲答道:竊讀.
師評(píng)價(jià):你們?nèi)〉念}目竟然和作者想的一樣.
出示原先的課題.讀課題.
師:換個(gè)字理解竊的意思.
生:是偷讀.
師:竊讀并不是偷書(shū),而是偷偷地在書(shū)店里讀書(shū).
6,課文中一句話直接道出了作者竊讀時(shí)的滋味,能找出來(lái)嗎
生思考5秒左右,開(kāi)始動(dòng)筆,在書(shū)中劃出這句話.
師:大聲地把這句話讀出來(lái)吧!
生讀句子:我很快樂(lè),也很懼怕——這種竊讀的滋味!
學(xué)習(xí)1—4自然段.
1,交流:直接表述作者竊讀滋味的句子.
幻燈出示:我很快樂(lè),也很懼怕——這種竊讀的滋味!
齊讀句子.
師:作者快樂(lè)的是什么,懼怕的是什么 聯(lián)系上下文,好好想想.
生考慮大概3秒.
生:作者快樂(lè)的是她總算找到了想看的書(shū),懼怕的是擔(dān)心被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn),會(huì)把她趕出去.
師:他說(shuō)得對(duì)嗎
生齊答:對(duì)!
師:此時(shí)此刻,我們無(wú)法親身感受到那種竊讀的滋味,但是,作者筆下的文字是鮮活的,這些文字會(huì)告訴我們作者的心情.先讓我們?cè)?——4自然段中去找找作者竊讀時(shí)的快樂(lè)吧!
2,學(xué)習(xí)1——4自然段.
師:讀讀這些文字,體會(huì)作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,你能否感受到作者竊讀時(shí)的快樂(lè) 學(xué)生自己學(xué)習(xí),師巡視.
3,交流:結(jié)合找出的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì).
師提醒交流規(guī)范一點(diǎn):我從這些語(yǔ)句感受到了作者的快樂(lè),讀語(yǔ)句,說(shuō)理由.
交流句段一:
生1:我從這些語(yǔ)句中感受到了作者的快樂(lè),啊!它在這里,原來(lái)不在昨天的地方了.因?yàn)樗业搅讼肟吹臅?shū),所以心中是很快樂(lè)的.
師:你說(shuō)得真好!這句話中有一個(gè)字最真實(shí)表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)極度的快樂(lè),可以用驚喜來(lái)表達(dá).
生齊說(shuō):啊
師:是的,這是作者看到了她心愛(ài)的書(shū)時(shí)的驚喜,是與老朋友重逢般的驚喜,就這樣讀.
齊讀句子.
出示句子:在一排排花花綠綠的書(shū)里,我的眼睛急切地尋找,卻找不到那本書(shū).從頭來(lái),再找一遍.啊!它在這里,原來(lái)不在昨天的地方了.
從這句話中,你感受到了作者竊讀的快樂(lè),還感受到了什么
生:還感受到了作者尋找書(shū)時(shí)候急切的心情.
師:就帶著這種尋書(shū)的急切和找到的快樂(lè),讀這句話.
學(xué)生自己練習(xí)讀.
指名讀.
出示句段:我跨進(jìn)店門(mén),暗喜沒(méi)人注意.我踮著腳尖,從大人的腋下鉆過(guò)去.喲,把短發(fā)弄亂了,沒(méi)關(guān)系,我總算擠到里邊來(lái)了.在一排排花花綠綠的書(shū)里,我的眼睛急切地尋找,卻找不到那本書(shū).從頭來(lái),再找一遍.啊!它在這里,原來(lái)不在昨天的地方了.
師:其實(shí)在這段文字中,作者的動(dòng)作描寫(xiě)是很精彩的,找找動(dòng)詞.
師和學(xué)生一起找到動(dòng)詞,用記號(hào)表示出來(lái).(跨 踮 鉆 擠 )
師:再注意一下一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě),喲,把短發(fā)弄亂了,沒(méi)關(guān)系體會(huì)一下這些動(dòng)作和這個(gè)細(xì)節(jié),你體會(huì)到了什么
生:我體會(huì)到了作者心中很急切.
生:我體會(huì)到了作者已經(jīng)顧不上去理頭發(fā)了,一般情況下,女孩子很注意自己的形象,而她卻不在乎這些了.
師:一個(gè)不顧惜自己的形象也要讀書(shū)的孩子.
生:我體會(huì)到了作者非常愛(ài)讀書(shū).
齊讀這段話.
交流句段二:
生:我從這句話感受到了作者竊讀時(shí)的快樂(lè),急忙打開(kāi)書(shū),一頁(yè),兩頁(yè),我像一匹餓狼,貪婪地讀著.作者急切想讀到這本書(shū),我可以感受到她的快樂(lè).
師:這句話,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)體會(huì)
生:我從像一匹餓狼和貪婪感受到作者讀書(shū)的急切,她帶著快樂(lè)的心情讀到了這本書(shū).
師:大家有沒(méi)有這種體會(huì)呢 當(dāng)你捧著心愛(ài)的書(shū),讀著讀著,你也許會(huì)忘記——(生接:吃飯);你也許會(huì)忘記——(生接:睡覺(jué));你也許會(huì)忘記任何煩惱,這時(shí)候的你快樂(lè)嗎
生齊答:快樂(lè)!
師:是的,這時(shí)候的作者也是這樣快樂(lè),她正快樂(lè)地沉浸在知識(shí)的海洋里.再讀這句話.
齊度.
交流句段三:
生:我從這句話中感受到作者竊讀時(shí)的快樂(lè),我跨進(jìn)店門(mén),暗喜沒(méi)人注意.暗喜告訴我們作者當(dāng)時(shí)很快樂(lè).
師:這時(shí)候的她又因?yàn)槭裁炊鞓?lè)呢
生:作者因?yàn)樽约毫镞M(jìn)店門(mén)沒(méi)被發(fā)現(xiàn)而高興,因?yàn)樗梢钥鞓?lè)地尋找她想看的書(shū)了.
生:還有我可以安心了,也說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)很快樂(lè).店里的顧客少,她就不容易被發(fā)現(xiàn),這樣她也可以安心看書(shū)了.
4,師:在這幾段文字中,作者的心理活動(dòng)是非常生動(dòng)的,文字在告訴我們作者的心情很復(fù)雜而且善變.除了快樂(lè),你還感受到其他的心情了嗎
指名說(shuō).
評(píng):這是一個(gè)多么酷愛(ài)讀書(shū)的小姑娘啊!
那么,面對(duì)懼怕,這個(gè)小姑娘又是如何堅(jiān)持竊讀的呢 請(qǐng)大家快速閱讀5—7自然段,找找答案.
四,學(xué)習(xí)5—7自然段.
自由讀5—7自然段,想想這三段內(nèi)容寫(xiě)了什么.
看著屏幕上的句子說(shuō)說(shuō).
當(dāng)她感到當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候,她會(huì) ;
為了隱藏自己,她會(huì) ;最令她開(kāi)心的下雨天,為了讓別人更相信自己,她會(huì) .
指名說(shuō);(2位同學(xué)),自己說(shuō)給同桌聽(tīng).
3,也許大家會(huì)覺(jué)得不可理解,為什么她要費(fèi)盡周折來(lái)隱藏自己呢
生:因?yàn)樗卤粫?shū)店老板發(fā)現(xiàn).
引出句段:我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候,我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去,再走進(jìn)另一家.一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完.
(1)師:當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候,你認(rèn)為會(huì)是怎樣的一種情況呢 (假設(shè)1:書(shū)店的人少了,她容易被發(fā)現(xiàn);假設(shè)2:書(shū)店的店員或老板已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了她,盯著她看以示警告;假設(shè)3:書(shū)店的店員或老板用語(yǔ)言呵斥,轟趕她出去……)
生1:也許是老板已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了她,已經(jīng)在看她了.
師:會(huì)以什么樣的眼神看著她呢
生:注視
生:瞪
生:盯
……
師:也許——
生2:也許老板已經(jīng)準(zhǔn)備趕她了.
師:會(huì)用什么樣的語(yǔ)言
生:他會(huì)說(shuō):小姑娘,你不要再看了.
師:這是一個(gè)相當(dāng)寬厚的老板,如果是一個(gè)冷漠,自私的老板呢
生:他也許會(huì)說(shuō):小癟三,沒(méi)錢(qián)就不要來(lái)看,滾出去!