小學語文《盤古開天地》課堂實錄一

師：需要工具是嗎？誰還有不同的理解？你說。
生：就是要用很大的力氣。
師：再看“造”字，創造的“造”為什么要用“走之底”？
生：要創造，必須要行動起來啊！
師：是啊，原地不動，能創造嗎？同學們“創造”需要工具，它需要力量，需要行動！我們今天就去看一看，盤古是怎樣去創造這個美麗的宇宙的呢？拿起書。
板塊二——讀成連環畫

師：同學們，《盤古開天地》是一個神話故事，充滿了幻想的色彩，充滿了神奇的想象。讀這樣的文章，咱們要一邊讀，一邊在腦子里邊畫畫，把一段又一段的課文畫成一副又一副的畫面。請大家閉上眼睛，讓我們進入時光隧道，來到遠古時代。
師：范讀課文：“很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起斧頭，朝眼前的黑暗，猛辟過去。”（伴隨著東西炸裂的響聲）
師：好，睜開眼睛，剛才你仿佛看到了怎樣的畫面？
生：我看到了盤古拿起斧頭在曠野的黑暗猛辟過去。
生：我看到盤古正睡著，然后他，等他醒過來朝黑暗的地方猛辟過去。
師：誰還看到了什么？
生：我看到盤古睡在一個小小的地方，然后他睜開眼睛，他就拿了一把大斧砸了下去。這個小小地方就變大了。
師：同學們這畫面太神奇了，就讓我們帶著這樣的畫面去讀一讀一、二兩個自然段，讀出它的神奇，一會請同學讀一讀。
師：誰來，通過自己的朗讀，讓這一副又一副神奇的畫面活起來。來，你讀。
生：很久很久以前，宇宙混沌一片……
師：（啟發指導朗讀）你這是混沌一小團，宇宙是一大團混沌，混沌一片啊。你再讀。
生：（繼續）有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年（語氣稍微平淡）……
師：（示范）一直睡了十萬八千年（強調“一直”和“十萬八千”，八千教師用虛聲來讀，效果很好）。
生：一直睡了十萬八千年（學生學得很像）……
師：來，我們一起讀：“很久很久以前，天和的還沒有分開……”
生：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，有個叫盤古的巨人，在混沌之中，睡了十萬八千年（讀得很有感覺，仿佛身臨其鏡）……
師：誰接著往下讀，把我們領進這一個神奇的故事中去。
生：有一天，盤古突然醒了 ，他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛辟過去。
師：停，老師把這句話改一下，你看行嗎？“有一天，盤古突然醒了。他見周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗，砍過去。”這樣改行嗎？
生：不行，我覺得這樣很沒有力氣。

師：用“掄”，用“猛劈”怎么就有力氣了呢？

生：因為猛劈，就是要靠很重的力氣朝前面劈過去。

師：而且是“掄”起大斧頭！請大家做一個掄的動作。（學生掄后做猛劈狀）

師：不要劈向我！（笑）

師：同學們，盤古掄起斧子猛劈的時候，你仿佛看到他臉上的表情是怎樣的？你說！

生：就是咬緊牙關，就是很用力！

師：你把這種用力的感覺讀出來。

生：（讀）有一天，盤古突然醒了 ，他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛辟過去。
師：有點猛了，誰再來猛一下。

生：（讀）他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。……

師：就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗……

生：（全班學生情不自禁地大聲地）猛劈過去！

師：劈得夠猛的！這一劈，宇宙發生了巨變，接著讀——

生：（齊）只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。

師：天和地這個時候形成了，產生了奇妙的變化。同學們我們來看。

投影出示：
輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；
重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。

師：老師讀上半句，輕大家注意聽。老師將哪些詞語稍稍強調了一下，等一下，你讀的時候，把下一句的相應的詞語也強調一下。（師讀）“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；”