《采集網上信息》教學反思
教師：好極了，你們已經完成了第一個任務。加油啊！你們已經向上網邁出了一大步，這就是我們今天一起學到的第一個知識：保存網頁。那你們知道保存網頁有什么好處嗎？告訴大家：1、安全：不論網絡出現什么問題，都不會丟失。
2、方便：隨時都可以直接看到（不用再搜索，而且速度快）。
3、可以節約上網的費用。
提出任務2：網頁文字和圖片的保存
教師：前一個任務我們解決得非常好，我們把有關中國臺灣的網頁保存起來了，網頁上有很多精美的介紹中國臺灣的圖片和精彩的文章段落，那么你能不能試著把你認為比較好的圖片或者比較精彩的文字保存在你自己的文件夾里？
學生實踐：保存網頁文字和圖片
學生討論：
文字的保存方法：打開文字處理軟件——在網頁上選中需要保存的文字——自制（多種方法）——在打開的文字處理軟件中粘貼全部（板書：打開字處理軟件——選中——復制——粘貼——保存）
圖片的保存方法：用鼠標右鍵單擊圖片——在快捷菜單中選擇“圖片另存為”——選擇保存的位置——保存
我們已經在計算機旁學習和很長時間了，現在咱們一塊活動活動（做健身操）。
提出任務3：
教師：通過剛才的小練習，老師發現大家特別聰明。我要來考考大家。請同學們在網上搜索一些你感興趣的文字或圖片內容，把它保存起來。
（學生動手實踐）
教師：誰能給大家介紹一下你保存了什么資料？
（學生介紹）
通過今天的學習，大家掌握了保存網絡資料的方法，其實還有其他的方法，大家可以在以后的上網的時候自己去實踐、去探索。網上的信息浩如煙海，希望同學們做一個航海的能手，獲取到更多有用的信息。
案例分析：
《采集網上的信息》課教學中，教師本著以學生為本的思想，采用“任務驅動”教學模式對整個教學過程進行七妙設計和安排，在教學方法上，又以學生自主學習為核心積極引導學生探究，使學生通過實踐掌握保存網頁、文字、圖片的操作技術和方法。整個課堂充滿自主學習的氣氛，從而提高了教學效果，很好地完成教學任務。
一、以學生為本，關注學生的身體健康
在教學中教師發現學生在電腦前久坐，會產生腰酸、膀痛、眼疲勞的現象，這不僅影響學生的學習，久而久之也會嚴重損害學生的身體健康，尤其對眼的損害更是明顯。為此教師在教學過程中，強調學生在電腦關要有正確的坐姿和操作方法外，還巧妙設計，適時安排了身體、眼的活動。
二、以學生成為學習的主人為宗旨
在以往的教學中，學生只能一切聽老師的安排，老師講，學生聽，學生處于被動的地位，死記硬背。在此課教學中，老師努力以新的教學方法、手段和教學形式，調動學生的興趣，使學生想學、愿意學、主動學。