六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module3復(fù)習(xí)課說(shuō)課反思
歷史著名人物的信息給學(xué)生.在上這一節(jié)課之前,老師布置學(xué)生作了以下的準(zhǔn)備:收集一些著名人物的資料,了解他們的姓名、出生死亡時(shí)間、出生地、工作和出名的原因.二.教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：
這節(jié)課的內(nèi)容目標(biāo)是：1、補(bǔ)充介紹一些著名任人物的信息事跡.2、進(jìn)一步鞏固運(yùn)用過(guò)去時(shí)現(xiàn)在時(shí)描述人物生平的句型句式.3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀人物篇章的策略---摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ).4、拓展閱讀、訓(xùn)練閱讀的策略.這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：1、學(xué)生在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)自己摘錄關(guān)鍵詞.2、學(xué)生根據(jù)信息點(diǎn)用自己的語(yǔ)言去描述人物或?qū)懽?
三、教學(xué)感悟。
通過(guò)這節(jié)課的訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，閱讀能力，寫作能力都有了較大的提高。1、學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用有了進(jìn)步，能適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí),知道以前的人物用過(guò)去時(shí)來(lái)表達(dá)，現(xiàn)代的人物用現(xiàn)在時(shí)來(lái)表達(dá)。2、通過(guò)學(xué)生收集名人的資料，學(xué)生對(duì)著名人物的有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)于人物的描述積累了更豐富的語(yǔ)言。3、上課的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，各方面的能力都提高了，特別是閱讀方面，在老師的歸納指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)了解人物的方法去進(jìn)行閱讀，摘抄短文信息，很快就能理解短文，了解大意，正確完成練習(xí)。4、把閱讀材料當(dāng)作寫作范文，讓學(xué)生模仿范文寫一段話。這個(gè)方法非常有用，大部分學(xué)生都能仿照例文寫一段話描寫一位著名人物。
三、通過(guò)這節(jié)閱讀寫作課的探討，讓我意識(shí)到指導(dǎo)寫作應(yīng)注意的以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.教師要有明確合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)程序，組織系統(tǒng)規(guī)范的有序訓(xùn)練。
2.幫助和要求學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)地堅(jiān)持英語(yǔ)寫作的良好習(xí)慣。
3.堅(jiān)持循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。寫作要先易后難，先短后長(zhǎng)，先學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單句、并列句，后學(xué)會(huì)用復(fù)合句表達(dá)，先寫 正確句子逐步過(guò)渡到圍繞一個(gè)人、一件事、一個(gè)觀點(diǎn)去寫有中心的文章，由不限定時(shí)間到限定時(shí)間，由限定時(shí)間長(zhǎng)到限定時(shí)間短，由限定字?jǐn)?shù)少到多……
4.分程度要求。對(duì)學(xué)生的要求不能一刀切，對(duì)學(xué)習(xí)好的要求要高，對(duì)學(xué)習(xí)差的要求要適當(dāng)?shù)鸵恍Ｒ苊庥行⿲W(xué)生輕而易舉垂手可得，而有些學(xué)生又可望而不可及的情況發(fā)生。