新課標六年級英語下冊《Unit 3 last weekend 》第一課時教案（精選5篇）
新課標六年級英語下冊《Unit 3 last weekend 》第一課時教案 篇1
一、單元教學目標
1、 能力目標
�。�1）能夠對過去某人所做的事情進行問答，如：what did you do yesterday? i visited my grandparents.
�。�2）能夠用一般過去時的一般疑問句形式詢問別人過去某個時間所做的事情并作答。如：did you go fishing last weekend? yes, i did. no, i didn’t.
�。�3）能夠對某人過去某天所做的事情進行簡單地敘述。如：zhang peng visited his grandparents yesterday.
�。�4）能夠聽懂會唱歌曲at the zoo
2、 知識目標
（1）能夠掌握a，b部分let’s learn，let’s talk中的四會單詞和四會句子。
（2）能夠聽，說，認讀a，b部分let’s talk,中的加粗句子。
�。�3）能夠認讀pronunciation部分的音標：
（4）能夠理解let’s chant部分的內容，并能回答相應的問題。
（5）能朗讀和理解let’s read部分，并在此基礎上進行有限度的復述。
�。�6）能夠了解story time，good to know，task time等部分的內容。嘗試借助提示表演故事中的部分內容。
3、 情感、策略、文化等有關目標
（1）情感目標：熱愛生活，關心他人，積極參加各種課外活動。
（2）學習策略：積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。
（3）文化目標：了解一些西方國家圖標(signs)的意思。
二、單元教學課時安排：六課時
第一課時
一、教學內容：main scene let’s start part a let’s learn let’s find out
二、教學目標與要求
1、能夠聽、說、讀、寫短語：watched tv, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2、能夠聽懂問句：what did you do last weekend? 并能夠做出正確的回答。
3、能夠運用新學語言內容完成let’s find out 中的任務。
三、教學重點
聽、說、讀、寫短語“watched tv, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，聽懂、會說句子：what did you do last weekend? 并能夠在實際情景中靈活運用。
四、教學難點
5個詞組讀音和書寫，掌握動詞過去式及其發音規則。
五、課前準備
1、教師準備本課時所需的六張詞卡。
2、教師準備錄音機和錄音帶。
3、教師準備本單元的掛圖。
六、教學過程
1、 warm-up
�。�1）daily oral practice.
good morning! glad to meet you. how are you? what’s the weather like today? 對話練習，已學知識的鞏固。
�。�2）hang–man game. 玩游戲，猜單詞。
( watch, wash, clean, play, visit)
2、 preview
(1) let’s chant (第六冊書本page 7)
a. 聽一遍錄音 b、師生一起說唱
(2) let’s start:
what do you usually do on the weekend? 說說自己的周末，復習動詞短語。
3、 presentation
(1)、教師出示一個日歷給大家看，圈出今天的日子是sunday(weekend)，然后問學生：what’s the date today? what day is it today? 學生回答今天的日期, today is april the 10th. it’s sunday.
(2)、教師說：on sunday (weekend)，i usually wash clothes, clean the room, play football, watch tv and visit grandparents.出示教師所說動作的卡片，學生跟讀詞組。跟著老師朗讀幾遍動詞短語。
(3)、教師問學生：what do you usually do on sundays? 學生回答教師的問題。
(4)、教師再次出示日歷，圈出上個星期天的日子，然后問學生：what was that day? 引導學生回答：it was last sunday? 板書并帶讀單詞：last。教師：it was last sunday. it was the last weekend. 板書、解釋并朗讀詞組：last weekend。學生跟讀并掌握詞組：last weekend。
(5)、引出句型：what did you do last weekend?板書句型并朗讀。
(6)、呈現詞組：watched tv, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.強調這些過去式的發音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。
(7)、activity one: bingo!
(8)、師生問答。（語言內容，媒介）
(9)、activity two: 摘蘋果游戲
(10). 教師領讀 let’s learn部分。
4、 consolidation and extension
let’s find out.
(1)、教師通過cai出示圖片，提問：
what did zoom do last weekend?
板書并認讀：do-did, water-watered.
(2)、教師問幾個學生：what did you do？
(3)、do a survey。學生之間相互了解，并做好記錄。
完成后上臺進行解說。
(4)、填入所缺的單詞。
(5)、完成活動手冊的相應練習。
(6)、回家朗讀課本let’s learn部分，抄寫詞組。
七、板書設計：
last weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned
play-played visit-visited do-did water-watered
what did you do last weekend? i watched tv.
課后反思：
a）這堂課的教學設計緊密聯系學生的實際生活的，讓學生通過be going to do句型交流行事計劃。在教授時注重時間短語和動詞短語的搭配教學，來鞏固句型和新授知識的實際應用能力，這樣可以讓學生活學活用，易于接受。
b）引導性的道具，使抽象中的概念引領到實際的概念中。如電影海報---go to the cinema。
c）在實際的教學過程中，可能是太注重內容的輸送，對學生扎實的掌握所學語言基本功有些忽視，師生之間的互動不足，單詞和句子操練不足，導致學生所表達的內容很局限，這還需進一步的改善。
新課標六年級英語下冊《Unit 3 last weekend 》第一課時教案 篇2
一、教學內容：a let’s try let’s talk let’s find out c good to know
二、教學目標與要求
1、能夠聽說讀寫句型：what did you do last weekend? i played football. 并能夠在實際情景中運用。
2、能夠用過去式的一般疑問句形式進行簡單的提問，如：did you clean the room? yes, i did. / no, i didn’t.
3、能夠聽懂并完成let’s try部分的聯系。
4、能夠運用新語言完成let’s find out 中的任務。
5、了解good to know當中的標志的意思。
三、教學重點
能夠聽說讀寫句型：what did you do last weekend? i played football.
并能夠在實際情景中運用。
四、教學難點
學生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。
五、課前準備
1、教師準備若干張圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時的教學掛圖。
4、學生準備一張調查表。
六、教學過程
1、 warm-up
(1)、enjoy the song: at the zoo
(2)、daily oral practice
good morning. glad to meet you. how are you? what day is today? what’s the weather like today?
2、preview
(1)、activity 1
(2)、let’s try.
t: what did you do last weekend?
s: …
t: what about chen jie?
3、 presentation and practice
let’s talk
設計主情景“我是小小偵探”
(1)、“誰打掃了教室”
教師用課件動畫形式出現一個明亮干凈的教室。
出現一個老師和一個學生john。
look, our classroom. it’s very clean and tidy. but who cleaned it. i don’t know. i want to thank him. can you help me to find him?
j: i can help you to find him.
john跑了出去，碰到了sarah，john就問sarah. j: what did you do last weekend?
sarah: hmm! i watched tv.
john跑去問了wu yifan.
j: what did you do last weekend?
w：hmm! i played football.
板書句型：what did you do last weekend? i played football. 學生朗讀。
教師頭帶john的頭飾t: look, john come to our class. he wants to find who cleaned the classroom last weekend.
t: what did you do last weekend?
s1: i …
t: what did you do last weekend?
s2: i …
t: did you help the teacher clean the classroom?
引導學生回答。
板書help，并朗讀。
(2)、activity 2
(3)、activity 3 make the chant.
(4)、“找到了”
通過課件展示john和zoom的對話。
j: what did you do last weekend?
z: i played football at school.
j: did you help the teacher clean the classroom?
z: yes, i did.
j: oh, zoom. you are great!
(5)、聽錄音，跟讀書本對話。
(6)、學生一起朗讀對話。
4、 consolidation and extension
(1)、對話操練：let’s find out. p28
(2)、完成活動手冊相應練習
(3)、good to know
七、板書設計：
what did you do last weekend? i played football.
help
課后反思：在對話教學中，多進行pair work是非常重要的，但是進行小組間的合作對話又是比不可少的，為此我摸索著進行兩套思路的教學：
一、“以本為本”讀對話。新授課完成后立即給學生5分鐘左右的時間，以四人小組為單咬準每一個音，發好每一個單詞，盡量模仿錄音中的語音、語調，把整個對話完整、流利、整齊地朗讀出來。
二、“合作創造”編對話。這一階段的訓練旨在培養學生對場景的想象能力，以及對在適當的場景里運用適當、得體的語言的判別能力。這是一個自主學習，自覺“消化”的過 程。此時還是以四人小組為單位，但這時更充分體現了任務型教學，更強調合作學習，我要求小組圍繞話題展開討論，大膽創設各類場景來運用所學知識
新課標六年級英語下冊《Unit 3 last weekend 》第一課時教案 篇3
一、教學內容：let’s read let’s sing story time
二、教學目標與要求
1.能綜合運用動詞的過去時。
2. 閱讀理解故事
三、教學重點
1 動詞過去時的讀音及不規則動詞的變化
2 閱讀部分的理解和有限度地再現
四、教學難點
1 動詞過去時的讀音及不規則動詞的變化
2 閱讀部分的理解和有限度地再現
五、課前準備
1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。
2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。
3、學生準備本課時的單詞卡片。
六、教學過程
1、warm-up
sing the song: at the zoo
2、presentation
a: activity 1 memory testing
what did you do last weekend?
i went shopping.
i went shopping and visited grandparents
i went shopping and visited grandparents………
b: activity 2 比一比，誰說得最快。（見表格1）
請兩個學生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個詞組，學生就說出與之對應的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。
c: text a. 看圖跟讀課文。
b. 教師提示總結：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
d: activity 3 無字的故事書
e: exercises
(1)finish the sentences
(2)number the sentences
comprehensive activity
story time
1. two students a group and discuss the story.
2. ask the questions:
(1)what did zoom do on saturday?
(2) what did zoom do on sunday?
3. listen and read the story
1、 consolidation and extension
mini role-play
prepare and act out their stories in roles.
教學反思：
本單元是小學階段最后一個語法點——過去式。因為出現規則動詞和不規則動詞區別，對學生的學習加大了難度，如何讓學生真正掌握這個時態呢？針對這個情況我利用平時的時間：在課前小黑板出示當天要記憶的單詞，并在新課出現相關單詞時進行講解助于學生記憶；課后整理所學的單詞的過去式，讓學生區分單詞規則和不規則的過去式，但小學生課本中還是以不規則動詞過去時為主，為此利用小學生的高效記憶特性，定期報聽寫等來提升單詞的復現率，深化對改時態動詞的掌握。
新課標六年級英語下冊《Unit 3 last weekend 》第一課時教案 篇4
一、教學內容：let’s chant main scene let’s try let’s find out
二、教學目標與要求
1、能理解并詢問他人在過去時間里干了什么事情。
2、掌握句型：did you read books? yes, i did./ no ,i didn’t.
三、教學重點
to master the following sentence structures:
did you read books? yes, i did./ no ,i didn’t.
四、教學難點：
to master the following sentence structures:
did you read books? yes, i did./ no ,i didn’t.
五、課前準備
1、教師準備圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時的教學掛圖。
六、教學過程
1、warm-up
(1) hang-man game
( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)
(2) 游戲bingo
(3) let’s try聽對話，選擇圖片
2、presentation and practice
a. chant
(1)教師用課件呈現chant
（在課件上出現幾幅圖片night park june等，然后在yes的地方出現一個人）
(2)學生二人小組說唱書本上的chant
(3)學生用手頭的卡片自編一個chant
b.let’s talk
(1) listen and do
(2) look and answer
(3)listen and read
c. practice
activity 1.let’s find out
activity 2 the story of zoom
activity 3 guessing
1、consolidation and extension
1. 聽錄音，做活動手冊。
2. 根據情景編對話。
七、板書設計：
did you read books?
yes, i did.\ no, i didn’t.
教學反思：
在教學中作為教師要堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。教師的教和學生的學都盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應該加強分析對比。因為用一種語言解釋另一種語言不一定都能做到一一對應完全準確。我想大家都有這樣的經歷，即有些英語詞、句用漢語很難解釋，甚至會出現越解釋越難的現象，學生有時會感到更煩。在這種情況下，我經常給出一些包含該詞、句的句子，讓學生在具體的語境中去猜測、理解。所給出的語境應盡力和該詞、句所處的語境相似，而且是學生熟悉或容易接受的，這樣既可以給學生的理解以鋪墊，達到幫助學生理解掌握詞、句的目的，又能增強語言實踐的量，也能有效提高學生的英語理解能力，有助于培養學生運用英語思維的習慣。
新課標六年級英語下冊《Unit 3 last weekend 》第一課時教案 篇5
一、教學內容：part a let’s read. let’s play. part c pronunciation
二、教學目標與要求
1、能聽、說、認讀let’s read部分的內容，并完成相應活動。
2、能夠了解雙元音音標/ /、/ /、/ /的音與形，能夠讀出例詞并選擇音標與單詞和配圖正確連線。
三、教學重點
1）理解短文內容，學會描述自己或詢問他人的周末生活。
2）was, busy, it was …’s birthday.
四、教學難點
1）理解短文內容，學會描述自己或詢問他人的周末生活。
2）was, busy, it was …’s birthday.
五、課前準備
1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。
2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。
3、學生準備本課時的單詞卡片。
六、教學過程
1、warm-up
�。�1）let’s sing: the days of the week.
�。�2）ask and answer:
what did you do last weekend?
what did you do yesterday?
i ( did) …last weekend/ yesterday.
2、preview
結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。
3、presentation
�。�1）let’s learn.
從上面的問答中，老師總結并板書呈現：busy, … was busy last weekend.
�、俑鶕䦟W生的回答，教師可提出更細節性的問題：
t: what did you do last saturday morning/ last sunday evening…?
a: i (did)…last saturday morning/ last sunday evening…
t 根據學生a的回答，再向其他學生提問：
t: what did a do last saturday morning/ last sunday evening…?
引導學生將第一人稱改為相應的第三人稱進行回答，并將學生的回答(選擇一個)以短語形式填入課前準備好的表格中。見附錄。
�、谕瓿杀砀窈�，t 再次重復：
a was busy last weekend.
�、� 根據板書及表格，引導其他學生以：
was busy last weekend.
為開頭轉述其他同學上周周末的活動。
（2）presentation of the sentences
① t: a was busy last weekend. b was busy last weekend. and wu yifan was busy last weekend, too.（可用課件展示）
② now, let’s listen to the short passage and answer some questions.( t 可根據段落內容順序設計問題)
a：what did wu yifan do saturday morning?
b: whom did he visit? why?
c: what did they do together?
d: what did they do in the evening?
e: what did wu yifan do sunday morning? with whom?
f: what did wu yifan do in the afternoon?
③ 聽完兩遍錄音，學生可以同桌討論并回答問題。如果有不同答案，大家一起討論，尋求最佳答案。
�、� 聽音跟讀，再齊讀。
�、� 要求學生獨立完成課本中“finish the sentences”. 再進行組內討論并校對答案。
1) let’s play
t: look at the calendar. today is ( date ).
yesterday was (date).
what did you do yesterday?
a: i (did) yesterday.
2) activity 1 :滾雪球
pronunciation
�。�1）聽音模仿. 教師要以夸張的口型帶學生跟讀。
�。�2）認讀雙元音音標。/ / , / /, / /.說明音標與字母的區別和聯系。
(3) 拼讀單詞。老師請學生自己拼讀并讀給大家聽。
(4) 讀單詞，連線。
(5) activity 2: play basketball
4、consolidation and extension
（1）用詞組或短句來描述自己爸爸或媽媽上周末的活動情況。
�。�2）完成活動手冊相關內容。
七、板書設計：
busy
… was busy last weekend.
教學反思：
小學六年級的學生，由于其生理和心理都在發生著急劇的變化，因此，英語課堂上表現出來的性格也漸漸由外露變得比較內斂、害羞和敏感。根據這種細微的變化，我抓住學生爭強好勝的心理，以朗讀教學為突破口即在對本課時基本都理解的基礎上，以小組學習、比賽為基本形式，力求使每一位學生都積極主動參與到教學活動中來，在聽中模仿，在讀中練，再在同桌之間的交流中提高。為此選擇六年級英語課本中每單元的第三課為材料，具有很強的知識融合性和概括性，學生通過反復的朗讀與自編，既達到了復習鞏固的目的，又無形中大大培養和提高了學生的學習興趣，為進一步的教學埋好伏筆。教學目標對于這部分對話的要求不僅是按部就班地“學會”，更強調能靈活地“學以致用