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歌曲《藍(lán)色的雅德朗》教學(xué)反思

歌曲《藍(lán)色的雅德朗》教學(xué)反思

蘇教版小學(xué)音樂第12冊(cè)--歌曲《藍(lán)色的雅德朗》教學(xué)反思 
  教了歌曲《藍(lán)色的雅德朗》有很多的思考,這節(jié)課以前作為公開課上過,取得過很好的交效果,由于本學(xué)期每個(gè)班級(jí)只有一節(jié)音樂課,我倍加珍惜,除了提前做好備課的一切準(zhǔn)備外,還讓學(xué)生提前回去搜集關(guān)于思鄉(xiāng)方面的歌曲,胸有成竹地走進(jìn)了課堂,可讓我始料不及的是,上第一節(jié)課很多同學(xué)竟然沒有做好搜集資料的工作,我很生氣,立刻進(jìn)行了教育,告訴他們要認(rèn)真做好每一節(jié)課的準(zhǔn)備,踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課,爭取每一節(jié)課都為課堂做貢獻(xiàn),還有一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)原來設(shè)計(jì)的導(dǎo)入似乎并不適應(yīng)這個(gè)班的同學(xué),他們反應(yīng)很冷淡,即使回答也是應(yīng)付式的,我想還不如直接以一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的歌曲導(dǎo)入會(huì)不會(huì)效果要好一點(diǎn),下一節(jié)課我一定要試一試,在進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞歌曲時(shí),我覺得在問題設(shè)計(jì)上還應(yīng)進(jìn)行改進(jìn),原有問題太煩瑣,太多,學(xué)生不可能一下子注意到,而且在層次安排上還應(yīng)注意層層深入,我覺得可以將原有問題分解開,且按層次排列,如先完整欣賞,體會(huì)一下這首歌曲的情緒是怎樣的?它描寫了什么,讓學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒有一個(gè)整體把握,然后再在下面的不斷欣賞、聽范唱過程穿插有層次性的問題,讓學(xué)生有一個(gè)逐步體驗(yàn)的過程,符合他們的認(rèn)知規(guī)律。在學(xué)習(xí)歌曲過程中,如果讓學(xué)生模唱旋律,一定要讓學(xué)生輕聲地演唱,并注意傾聽自己的聲音,爭取唱得連貫優(yōu)美,即一定要有明確的要求規(guī)范,否則會(huì)出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象,在讓學(xué)生體驗(yàn)6/8拍韻律感時(shí),可用身體的輕微擺動(dòng)或打6/8圖式的方法模唱旋律,效果較好,兩段間隔演唱時(shí),提醒學(xué)生有節(jié)奏,讓學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的各種音樂記號(hào)時(shí),多采取一遍加記號(hào),一遍不加記號(hào)的演唱比較讓學(xué)生感受,效果很好,而且一定要在感受中讓學(xué)生體驗(yàn)到加這些記號(hào)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用,在演唱方法上,教師也應(yīng)給予指導(dǎo),力求既生動(dòng)又準(zhǔn)確,如指導(dǎo)學(xué)生唱上波音時(shí),我讓學(xué)生輕微快速搖頭演唱,學(xué)生覺得很有趣且有效,等唱準(zhǔn)確后,讓學(xué)生體會(huì)放松的感覺,不搖頭就演唱好,效果不錯(cuò),在個(gè)別難點(diǎn)節(jié)奏上,我指導(dǎo)學(xué)生數(shù)好拍子,用急換氣的方法演唱,個(gè)別吐字困難時(shí),運(yùn)用聲樂技巧讓學(xué)生輕松渡過,上了八次這節(jié)課,每次都有不同體驗(yàn),結(jié)尾音有意猶未盡的感覺。
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  • 音樂教學(xué)反思
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