歌曲教學中難點分析

　　歌曲教學是中小學音樂教學活動中十分重要的內容。在歌曲教學中，為了完成教學目標，我們需要圍繞歌曲的重點，關注歌曲中的難點，進行層層深入的教學。在歌曲教學中，解決好重難點教學是很重要的一個環節。
　　歌曲的重難點，尤其是歌曲學習過程中難點的出現是有規律性的，掌握了這些規律性，將對我們的音樂教學帶來許多幫助。今天，我想就這一話題提一些自己粗淺的看法，供大家參考。
　　所謂歌曲教學中的重點，是指為完成歌曲教學目標，在歌曲教學中應著重體現的方面，如引導學生理解歌詞的意義，感受歌曲的藝術形象，有感情地表達情趣與風格等。而歌曲教學中的難點，一般是指在歌曲教學中，學生較難掌握、表達的某些樂句，甚至是某個節奏、某個音、某個字，它一般只是歌曲中的某一片段。對于歌曲中的難點，我們可以從旋律、節奏、歌詞、呼吸等方面去分析它們：
一、從旋律上看，下面這些可能是難點：
a)      變化音程：如游擊隊歌中的3 3 3  6 6 6  2 22 3 #4 5 -，有變化音。
b)      大跳音程，尤其是六度和七度的大跳音程。如《西風的話》中的5 5 5 4 3 2 1 - - - 有七度大跳。
c)      增減音程，如《櫻花》中的 3 4 76 4 3 - - -有一個4到7的增四度。
d)      過高或過低的音，如《送別》中的 6 1 1 – 7 67 1 - - - 67 16 65 31 2 - - - ，有較多的高音。
e)      裝飾音。如《對花》中的6 . 5 6 1\  3.5 3 5 6 -
f)      變化重復的旋律，如《夏天》中的5 6 5 3 11 76 5 3，1 4 3 2 12 34 5 – ，5 6 5 3 11 76 5 3 ，5 1 7 6 55 67 1 -，第二句的結尾容易與第一句的結尾混淆。
二、從節奏上看，又有：
a)      前十六節奏，如44 4 4 5 6 6 6 ……，容易唱成4 44
b)      切分音，如《牧童》中1 1 2  3 5 4  3  2  1 
c)      附點音，如《國歌》中的5 1 .  1 1. 1 5 67 1  1 ，常會將符點音符唱成八分音符。
d)      弱起節奏。如《西倫達》
e)      變換節拍，如《同座小竹排》中……前面是三拍子，后面為二拍子。
f)      變化頻繁的節奏組合，如《阿拉木罕》中5 11 12 3 2 .4 3
三、從歌詞上看，又有：
a)      旋律或節奏不變但歌詞字數改變，如《共產兒童團》中的“準備好了嗎？時刻準備著，我們都是……”，由于節奏仍是x x.x x x，“我們都是”容易唱錯。
b)      較密集的歌詞串，如《青春舞曲》中的“太陽下山明早還會爬上來”，清晰地吐字是難點。
c)      襯詞，如《鳳陽花鼓》中的“得兒飄，得兒飄……”，兒化音
d)      生僻字，如低段歌曲中一些學生不認識的字。等等。
e)      一字多音。
四、從呼吸上看，又有：
a)      過長的樂句，不利于氣吸控制的，如《可愛的家》中“5 - - - 4 – 2 – 1 – 2 – 3 - - - - - - ”
b)      快速的換句，需要急吸氣的，如《游擊隊歌》“我們都神槍手，每一顆子彈消滅一個敵人，我們……”
五、另外還有：
a)      多聲部歌曲的輪唱、合唱部分是難點。
b)      篇幅較長的歌曲，在旋律、歌詞記憶上是難點。
c)      有較多力度、速度變化的歌曲等等。

　　不同歌曲難點的出現情況也是不一樣的，有的是單個的難點，有的是組合的難點，而具體在教學中，又可能會出現新的問題，需要教師機動靈活，及時調整。