大班科學活動：四季花卉
活動準備：
1、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個板塊。
2、花卉圖片與幼兒人數相等，自制骰子（上面有春夏秋冬四個字，供游戲時使用。）
3、幼兒已有認識四季的基礎。
活動目標：
1、交流、分享幾種具有明顯季節特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。
2、通過觀察和操作活動，加深對四季花卉的認識。
3、產生關心、愛護花卉的情感。
活動過程：
一、放錄像——校園里的花
1、教師：“這都是些什么花？它們在哪個季節開放？其他季節有些什么花開放？”
2、說說自己喜歡的花，并談談喜歡它的原因。
二、操作活動——拼圖（認識四季常見的花）
1、教師：“我把錄像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你們能幫我拼好它們嗎？”
2、幼兒操作，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。
3、每組幼兒交流、分享活動。
（1）教師：“你們拼出來的是什么花？”（將幼兒拼的圖片放在黑板上展示）
（2）要求語言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。（介紹過程中教師幫助幼兒認識不認識的花。）
（3）找一張自己喜歡的圖片。
三、分類
1、教師：“想一想，這些花分別在什么季節開放？花兒說：‘我們想回家，小朋友，你們能不能送我們回家呢？’”
2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說出這么分類的理由。
展示“春夏秋冬”的四個板塊（讓幼兒一一指出，教師引導幼兒歸類）
3、教師：“你還見過什么花？他們在哪個季節開放？”
教師小結：四季有不同的花，花有各種顏色和各種形狀，有的有香味，有的沒香味。
四、游戲鞏固
1、教師出示骰子：“這個游戲玩過嗎？平常怎么玩的？”（請一幼兒示范）
2、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小朋友就要根據圖片說一句話，如春天就說“暖和的春天到，迎春花迎春花開”夏天就說“炎熱的夏天到，荷花荷花開”。
3、幼兒游戲，教師指導觀察。
五、活動延伸
這些花除了可以觀賞，還有其他用處嗎？你還想了解更多關于花的知識嗎？關于哪方面的內容呢？（引導孩子自己想要解決的問題。）
六、活動建議
環境創設：在班內的自然角或種植園地中，可以常種些會開花結果的植物，讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅；各季生長的花草樹木能使種植園地常年有美麗的風景。
家園共育：教師可將種植活動延伸到幼兒家庭，請家長協助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與同伴交流種植經驗。
與其它課程的整合：在語言活動中，幼兒可以欣賞與花卉有關的兒歌、童話；在美術活動中，幼兒可以畫自己喜愛的花卉；科學活動中還可收集花卉的“種子”，“解剖”花朵，制作標本等。教師還可以根據幼兒感興趣的問題生成活動。
日常生活：在日常生活中，教師要表現出對花卉的熱切關注和強烈興趣，及時、智慧地解答幼兒的各種問題，激發他們深入學習和探索。
附兒歌
一月水仙清水養，二月杏花伸出墻，
三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山崗，
五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，
七月荷花浮水面，八月桂花腌蜜糖，
九月菊花迎秋風，十月芙蓉斗寒霜，
十一月山茶初開放，十二月臘梅雪里香。