小班科學活動：誰來救救小螞蟻
活動背景：近期，我園為預防手足口病，每周都要對幼兒的玩具、積木進行清洗消毒，當保育員將玩具、積木倒進水池里，好奇的小宇發現了很多有趣的而又新奇的現象：有的積木浮在水面上，有的玩具沉到了水里，立刻，他的驚奇聲吸引了很多孩子的圍觀。《綱要》中說，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此，我抓住此次教育契機，選擇了物體在水中的“沉浮”現象，作為本次活動的內容。
活動目標:
1、 通過實驗，知道哪些物體能浮在水面,哪些物體會沉到水底。
2、 能用簡單的方式記錄自己在實驗前的猜想和實驗中的操作，并用較連貫的語言描述自己的發現。
3、 對沉浮現象有興趣
活動準備:
經驗準備：認識有的物體浮在水面，有的物體沉到水中。體驗玩水的快樂。
物質準備：裝滿水的水缸每組三個；抹布；記錄表（人手一份）；圖片（螞蟻和池塘）；積木、報紙、湯勺、泡沫、海洋球的塑封照片及實物（人手一份）
活動過程:
一、聽故事——認識各種材料
看圖聽故事：有一只小螞蟻，它在池塘邊散步，走著走著，不小心掉在池塘里了。“救命啊！救命啊！”它在水里不停地喊。誰來救救它呀？“我來，我來！”看，誰來救小螞蟻了？
教師邊講述邊展示操作材料：積木、報紙、湯勺、泡沫、海洋球
師幼共同描述材料；這是長方形的積木、三角形的報紙、長長的湯勺、正方形的泡沫、圓圓的海洋球。
二、看材料——猜想實驗結果
1、學習記錄猜想結果
教師繼續講故事：可是，它們怎么救小螞蟻呀？它們說：“我們跳進水里后，只要我們浮在水面上，不沉下去，讓小螞蟻爬到我們的身上，這樣就可以救起小螞蟻了�！蹦銈儾虏驴�，誰能浮在水面上，救起小螞蟻呢？
幼兒：報紙可以救小螞蟻。
教師：為什么呢？
幼兒：因為它很輕，可以浮在上面。
教師：那你把它的照片貼在水杯的上面。那誰會沉下去呢？
幼兒：我覺的勺子會沉下去，因為它很小。
教師：你認為小的東西會沉下去，那好，你就把它的照片貼在水杯的底部。
教師：那還有其他材料能不能救起小螞蟻呢？請我們小朋友們都來猜一猜，誰能浮在水面上的，就把它的照片貼在水杯的上面，沉到水底的，就把它貼在水杯的底部。
幼兒用在水杯的水位粘貼實物照片的方式記錄自己的猜想。
教師巡回指導，并了解幼兒的想法。
2、交流猜想記錄情況
教師：誰愿意告訴我們，你是怎么猜的？為什么？
幼兒：我覺得長方形的積木可以救小螞蟻，因為它很大，
幼兒：我覺得三角形的報紙會浮上來的，我猜的。
幼兒：那個泡沫可能會沉的，因為它太小了。
幼兒：湯勺和圓圓的海洋球不能救小螞蟻，它們都要沉到水里去的。
三、投材料——驗證實驗猜想
教師：看來，我們每個小朋友的想法都不一樣，那到底誰能救小螞蟻呢，我們試了就知道。在你們的桌上，有幾個大水缸，請你們把它們一個一個放進水缸里，仔細看一看，看看誰是浮在水上的？誰是沉到水底的？再看看你的記錄表，是不是和你剛才猜的是一樣的，如果不一樣，就根據你看到的情況重新貼好。