大班科學活動：按圖形特征分類
活動目標：
1.能按照圖形的形狀特征進行分類，鞏固對形狀的認識。
2.能說出自己分類的理由。
3.創(chuàng)設愉悅的游戲，激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動準備：
物質準備：
1.六種幾何圖形卡片若干、有關圖形的物體若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術箱、魔法棒、貼有圖形標示的小椅子。
活動過程：
1.帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
2.用游戲的方式讓幼兒復習認識三種幾何圖形。
（1）摸一摸“魔術箱”。
師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱。你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
①教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”
摸出一本正方形的書，問：“這是什么？是什么形狀的？（正方形）”
問： 平常生活中還有那些東西是正方形的？你怎么知道？（啟發(fā)幼兒說出）
②再念兒歌：“魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸。”
當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。
③教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是橢圓形的。
④老師總結：
圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去還能跑；
三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
橢圓形：圓溜溜，沒有角，不會滾。
長方形：兩條邊一樣比較長，兩個邊一比較短。
3.游戲：圖形寶寶找家
(1)引導幼兒動手操作，學習給圖形分類。
引導語：“小朋友們，我們來幫圖形寶寶找家吧！你們愿不愿意啊？”
引導語：“你們看每個的家的標志都不一樣，現在我們來幫它們找找家。”（請幼兒事先把
放在椅子底下的圖形的卡片拿出來）。
（2）師：“圖形寶寶說它們的房子都是有形狀的，請幼兒把一樣的圖形放在一起。
4.誰的本領大：
①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、橢圓形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形 寶寶，并數數每種圖形有幾個？
②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出有那幾種圖形，
結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
活動延伸：
1.讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。