大班科學活動《頂一頂》
設計意圖：生活化科學教育是一個歷久彌新的話題，它反映了科學經驗與生活現象的完美結合，“頂一頂”來自于孩子們的自發游戲，一些物品頂在頭上很好玩，做一個集體探究活動幫助孩子實現從“玩一玩”到“想一想”到“諦悟其中奧妙”的無痕遞進。一個完整的集體探究活動應帶孩子進入體驗、發現、歸納、演繹的過程，在綱要精神引領下‘體驗、發現’我們一直都比較強調，而“歸納、演繹”在我們的科學活動設計中往往不被充分重視。前不久看到南師大張俊教授關于幼兒科學教學的一篇文章，其中在“以概念轉變為指向的科學教育”章節中談到“幼兒迷思概念”向“科學概念”轉變的問題。迷思概念就是孩子基于日常生活形成的一些不太成熟甚至有偏頗的認識。這些認識是基于兒童特質的，具有兒童邏輯的，也是兒童科學概念發展的必經階段。而成人對兒童一些原初想法的了解是非常有價值的，比如“重的東西都沉下去”、“比如頂起來的點一定在中間”等，當我們創設的活動足以為幼兒挑戰迷思概念架起一座橋梁時，他們的科學概念會在迷思概念的基礎上自主建構，他們會放棄原有理論，以新的理解來順應當前的事實，在這一過程中孩子的思維被激活，孩子的新經驗得到生成，孩子的成功感得到滿足。活動目標1.探索“頂”的方法，感知不同物體都有一個能頂起來的支點，積累使物體保持空中平衡的相關經驗。2.樂于參加探究活動，體驗頂物的樂趣。3.感受頂物給人們生活帶來的影響，關注頂物在生活中的運用。活動準備1.雜技節目《頂物》ppt；輕音樂《安妮的仙境》。2.幼兒操作材料：①正方形紙板每人一張；②不規則紙板每人一張；③可以頂起來的生活用品若干；④頂物的工具：記號筆、牙膏盒、礦泉水瓶、彩色紙棒等。3.紅綠小圓點每人2個；水彩筆；工具盒5只。活動過程一、設問引出，初次體驗頂紙板1、師：今天我們用紙板玩一個有趣的游戲，看誰能把紙板穩穩地頂起來。2、請個別幼兒嘗試，師小結。二、第一次探索：頂正方形紙板，發現神奇的點1、交待操作要求：用多種工具把正方形紙板頂起來。2、幼兒嘗試頂紙板，師巡回指導3、集體驗證，分享成功的經驗4、引導幼兒發現神奇的點。三、第二次探索：頂不規則紙板，尋找神奇的點1、提供不一樣的紙板，幼兒猜想并記錄。2、嘗試中找到神奇的點并記錄。3、請幼兒展示自己的操作結果 4、小結：只要找到神奇的點，就能把物品穩穩地頂起來。四、應用：生活中的“頂一頂”1、（出示ppt）觀看雜技表演。師小結。2、學做雜技演員頂球，感知另一種動態的平衡。五、表演游戲：我們也來“頂一頂”1、幼兒自由組合生活用品嘗試頂物。2、在音樂聲中上臺表演，體驗成功的快樂。