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大班科學(xué)活動:會懸空的紙盒娃娃

發(fā)布時間:2019-10-06

大班科學(xué)活動:會懸空的紙盒娃娃

一、設(shè)計意圖:

    這天中午看電視我給小朋友找了一些魔術(shù),孩子們看得認(rèn)真了,當(dāng)看到一個關(guān)于懸空的魔術(shù)時,就有小朋友問:“老師,什么是懸空?他為什么會懸空呢?”還有的小朋友說:“老師,除了魔術(shù)里的人能懸空,還有什么也能懸空呢?”看到孩子們對懸空現(xiàn)象這么感興趣,針對孩子們提出來的一系列問題,我也上網(wǎng)查了一下這方面的資料,最后組織了開展了《會懸空的紙盒》這一科學(xué)活動。

二、活動目標(biāo):

1、發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象,探索將紙盒懸空最多的方法,體驗(yàn)探究活動的樂趣。

2、能將探索的結(jié)果記錄下來并用完整的話大膽講述。

三、活動重難點(diǎn):     探索讓紙盒懸空最多的方法。

四、活動準(zhǔn)備:

1.自制紙盒娃娃、輔助材料:石頭、木塊、塑料板。

2.大的記錄表,幼兒人手一張小的記錄表。

五、活動過程:一、玩紙盒娃娃懸空的游戲,激發(fā)幼兒興趣。

    出示紙盒娃娃,今天老師帶來了紙盒娃娃,這個紙盒娃娃要給我們表演一個節(jié)目叫《懸空》,你們知道什么叫懸空嗎?(懸空就是紙盒娃娃的一部分在桌子的外面)。那你們覺得它能成功嗎?我請一個小朋友來試一試。(孩子將沒有裝東西的紙盒娃娃懸空)我這里還有一個紙盒娃娃它也來表演懸空啦,看看它能不能成功?(教師將裝有東西的紙盒娃娃懸空)看看它們懸空的有什么不一樣?為什么都是紙盒娃娃我的能懸空這么多呢?(里面裝了東西)對了,老師的紙盒娃娃里面裝了東西,所以他能懸空更多。

    (分析:通過兩個紙盒娃娃的懸空表演,讓孩子主動發(fā)現(xiàn)兩個娃娃懸空的程度不同,同時結(jié)合教師開放式的提問引導(dǎo)幼兒大膽想象,講述自己的想法,發(fā)展幼兒的思維,提高幼兒的語言表達(dá)能力。)

二、幼兒操作,發(fā)現(xiàn)懸空最多的方法。     老師為你們也準(zhǔn)備了紙盒娃娃和一些小木塊,請你也去和紙盒娃娃玩一玩懸空的游戲,想想看怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空的最多?

誰來說說你是怎樣讓紙盒娃娃懸空最多的?請一個幼兒來示范,教師講解:要將放進(jìn)去的木塊讓木塊在最下面,然后慢慢移動到它正好能穩(wěn)穩(wěn)站住的地方,輕輕地放手,就可以懸空的最多了。

    (分析:這個環(huán)節(jié)是本次活動的一個重難點(diǎn),我沒有直接告訴孩子怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空最多,而是采用讓孩子去嘗試、發(fā)現(xiàn)的方法,真正做到幼兒探究在前,教師小結(jié)在后,這樣可以充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性和積極性。)

三、幼兒比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象,并記錄操作結(jié)果。

    1.老師這里還準(zhǔn)備了木塊、塑料板和石頭,請你們猜猜看這些材料誰可以讓紙盒懸空最多呢?(幼兒猜測)懸空最多可以用什么來表示?教師記錄在大的記錄表上。

    2.那到底是誰讓紙盒懸空最多呢,我們等一會兒去試一試,每一種材料放進(jìn)去都讓它懸空最多,然后看看在紙盒娃娃數(shù)字幾的地方,把這個數(shù)字記錄在這種材料邊上的空格里,等三種材料都試好了以后在記錄這一欄,那這里是什么意思呢?請下朋友說一說,對了這里是給它們比比分別得了第幾名,懸空最多的是第一名,可以寫數(shù)字1;接下來是第二名,懸空最少的是第三名,現(xiàn)在我們我們就去試試吧。

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