大班美術(shù)活動神奇的花瓶教案與反思
②教師：哇！真大呀，這個時候你們覺得花瓶寶寶變得象什么？（幼兒自由想象。）
教師：花瓶寶寶轉(zhuǎn)個身，這個時候，你們覺得象什么，再來轉(zhuǎn)一下，這會兒象什么呢？ (幼兒自由想象，多媒體演示轉(zhuǎn)個角度的花瓶，見圖三，圖四。)
2、多媒體演示瓶身變大的花瓶，引導(dǎo)幼兒想象。
①教師：拿出我們的魔棒，我們的花瓶又要變了，花瓶花瓶，變變變。
②教師：這會兒花瓶的哪里變了，變的怎么樣了，再讓他變大點(diǎn)好嗎？花瓶花瓶，變變變，要不要再大一點(diǎn)，花瓶花瓶，變變變。
③教師：哇，花瓶變得好大呀，這個時候你們覺得花瓶寶寶變得象什么？你覺得可以給花瓶添上什么讓它變一變呢？（幼兒自由想象，多媒體分四次演示瓶身逐漸變大的過程，見組圖五。）
④教師:給花瓶寶寶翻跟斗拉，這個時候又該怎么變呢？ (幼兒自由想象，多媒體演示轉(zhuǎn)個角度的花瓶，見圖六。)
3、多媒體演示變得很小很多的花瓶，引導(dǎo)幼兒想象。
①教師：我的花瓶又要開始變了，我們一起把它變出來吧，這次我們喊魔語的時候聲音輕輕的，看看花瓶會怎么變好嗎？(幼兒跟著老師輕聲喊出魔語。)
②教師：咦，我的花瓶變得怎么樣了？（變小了）變變變，出來了好多的花瓶寶寶，再變，再變，這么多的花瓶寶寶在一起你們覺的象什么？（幼兒自由想象，多媒體分四次演示逐漸變小，變多的花瓶的過程，見組圖七。）
三、范畫欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察。
①教師：今天老師還給小朋友帶來幾張其他小朋友畫的畫，請小朋友看一看這些畫里面的花瓶寶寶都變成了什么？（多媒體演示范畫，根據(jù)幼兒的回答一一點(diǎn)出畫面中用花瓶變得東西，見組圖八。）
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師：原來我們的花瓶寶寶可以變成這么多有趣的東西，那今天老師就請小朋友們來當(dāng)小小魔術(shù)師，把你的花瓶寶寶也變成有趣的東西好嗎？等會上來講給大家聽好嗎？
2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
五、講評。
1、幼兒互評：請幼兒說說自己最喜歡的作品，猜猜小作者把花瓶變成了什么。
2、教師點(diǎn)評：教師點(diǎn)評別具創(chuàng)意的作品。
六、結(jié)束。
教師：我們的小朋友真棒，把花瓶寶寶變出了這么多有意思的東西，請小朋友帶著你們的作品，去講給其他小朋友聽一聽，好嗎？
反思：
這節(jié)教學(xué)活動給人的強(qiáng)烈感受是趣味盎然、充滿魅力。教師定位于以幼兒為主體，使幼兒在主動的觀察和討論中，由對花瓶形狀的粗淺認(rèn)識，逐步了解花瓶的結(jié)構(gòu)和變化，感受花瓶的神奇，利用多媒體手段，讓幼兒主動獲取信息，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。整個活動體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、選擇了一個有價值的切入點(diǎn)。這個活動源于幼兒生話，深受大班幼兒的喜愛。該活動以花瓶為載體，引導(dǎo)幼兒想象，注重能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。
2、提供了一個富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體材料，使幼兒很快掌握作畫花瓶的要領(lǐng)，動態(tài)層次的花瓶變化，不僅使作品生動有趣，更重要的是，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，萌發(fā)作畫的愿望和興趣。
3、設(shè)計了一個層次清晰的活動過程。活動過程條理分明、層次清晰、環(huán)環(huán)相扣，逐步推進(jìn)、水到渠成。在整個活動中，幼兒主動觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作，每個幼兒在活動中都得到了一種新的藝術(shù)體驗(yàn)和快樂，受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感。互相欣賞作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。這無一不是教師精心設(shè)計的結(jié)果。幼兒自始至終興趣濃厚，活動安排從頭到尾圍繞中心，這也是本次活動的成功之處。