大班綜合：好玩的魔術
活動背景：一次晚飯后的時間，和女兒坐在一起看少兒節目《智慧樹》，其中的“我愛變魔術”欄目吸引了女兒，也深深的吸引了我。看著紅果果綠泡泡神奇的變著好玩的魔術，女兒禁不止說：“媽 媽，我也要學！”是啊，這種小魔術不僅能滿足幼兒的好奇，還能發展幼兒的動手能力、觀察能力和協調能力，我為什么不能把它也搬到課堂上呢？相信班上的孩子肯定會很感興趣，說不定還能引起一股變魔術熱潮呢！
活動目標：
1.通過看魔術培養幼兒的觀察力及對事物的探究興趣。
2.通過嘗試操作繩子魔術，發展幼兒的動手及手指協調能力。
3.感受魔術帶來的歡樂，激發幼兒的參與熱情。
活動準備：
1.教具：黃色彩紙一張；打有活扣的繩子一根、魔棒一根；繩子打結步驟圖。
2.《魔幻世界》歌舞視頻
3.學具：人手一根打有活扣的繩子。
活動過程：
一、以談話的形式導入活動，引出課題。
師：小朋友看過魔術表演嗎？你是在哪看到的？是由誰表演的？小朋友覺得變魔術好玩嗎？為什么好玩呢？魔術一種非常神奇的游戲，魔術師也是非常神奇的，今天老師也來做一回神奇的魔術師，給你們來表演好玩的魔術好嗎？
（評析：通過談話的形式激起幼兒對魔術相關經驗的回憶，引起幼兒對活動的好奇，能讓幼兒較快的進入活動狀態。）
二、引導幼兒觀看老師變魔術，產生自己嘗試變魔術的欲望。
1.教師演示小兔動耳朵的魔術。（出示正方形的彩紙，分別在兩邊撕出兩道口子，把中間的紙往下折，示意幼兒將折下的紙撕去。老師一手隔空佯裝拉動耳朵，另一手背后抽動撕剩下的紙，兔耳朵就動了。）
師：老師厲害吧，也是魔術師了!
（評析：此環節可以讓幼兒感受到自己的老師居然也有神奇的魔法，也是一位“魔術師”，老師把幼兒自然地帶到了神奇的魔法世界，適合中班幼兒的年齡特點和學習特點。）
2.教師演示“繩結消失”的魔術。
（1）（教師裝作打噴嚏樣）師：哎呀，我要打噴嚏了，我可是魔術師，我打的噴嚏也是有魔法的，相信嗎？
（評析：當老師說完這句話的時候，孩子們更是覺得充滿好奇，老師難道真的成為魔術師了嗎？老師的噴嚏真能產生魔法？這樣的過渡環節牢牢抓住了幼兒的興趣與注意力。）
（2）教師拿出一根打有活扣的繩子，假裝打噴嚏后用力一拉，繩結消失了。
（評析：孩子們看到剛才還在繩子上的一個結，老師打了個噴嚏后居然真的消失了，此時對老師的魔法深信不疑，并且產生了強烈的動手欲望，他們也渴望自己能成為“魔術師”。）
3. 師：相信老師的噴嚏有魔法了吧？那么小朋友你們有魔法嗎？我現在把魔法施給你們，讓你們也有魔法（教師演示傳魔法咒語：魔法魔法呼啦啦）
（評析：由于此處的魔法咒語也來源于孩子們愛看的《智慧樹》欄目里，所以孩子們一聽到這句話就感到很熟悉，感覺自己真的走進了夢寐以求的智慧樹欄目。）
三、幼兒嘗試操作魔術，探究魔術里隱藏的秘密。
1. 幼兒人手一根打有活扣的繩子嘗試“繩結消失”的魔術。
師：請幼兒將準備好的繩子輕輕拿起（用力了魔法會消失的），拿住繩子的兩頭，現在請你們打個噴嚏試試自己有沒有魔法。
（評析：為了節省活動中發放材料的時間，活動前將幼兒的操作繩子放在幼兒的小椅子下，操作活動時幼兒只需彎腰拿出即可。但是為了孩子取繩子時發出吵鬧的聲音，防止幼兒噴嚏還沒打就破壞了繩結，我提醒幼兒“用力了魔法會消失的”，孩子們為了不讓魔法消失，個個輕手輕腳，而當噴嚏一打發現繩結也消失了，此時孩子們興奮不已“我的噴嚏也有魔法了”。）