幼兒教育是一項系統工程
活動背景：
，它包括家庭教育、幼兒園教育與社會教育，它們共同構成整個教育體系。其中在家庭和幼兒園教育中，幼兒園與家庭的配合最為重要，因為幼兒園與家庭對幼兒教育的目標是一致的。為了使幼兒在德、智、體、美諸方面得到和諧發展，為幼兒終生發展奠定良好的基礎，家長工作就顯得更重要了。只有做好家長工作，實現家園同步，才能更好地完成幼兒園的教育任務，促進幼兒的和諧發展。但是在實際工作中，我們發現教師與家長溝通時，往往由于某些原因，再加上溝通的方式方法可能有所欠缺，致使家園溝通中常常出現一些誤解和矛盾，如家長對于教師的做法不理解、對教師要求過高如果不滿意就去找園長、你說你的我做我的等，給我們的家園工作帶來了許多麻煩和不良的影響。對于幼兒園教師來說，與家長溝通，積極尋找教育幼兒的最佳切入點，從而提高教育質量，發展幼兒個性，顯得非常重要。因此，我們提出了這個問題，對此進行研討，使我們的家園工作有新的突破，促進幼兒全面和諧發展。
活動目的：
本次研討的基本設想是，在實踐中找出目前我們與家長溝通存在的問題，探索出與家長溝通的有效方法和策略，通過策略的實施調動家長參與幼兒園工作的積極性，提高教師與家長溝通的技巧，發揮自身優勢，正視自身的不足，達到共同交流互相合作，從而促進幼兒全面和諧的發展。
1、通過共同研討解決教師與家長溝通中存在的問題，提高教師與家長溝通的技巧。
2、通過溝通，轉變家長的教育觀念，了解幼兒園教師的工作，以及幼兒園的教育教學方法，從而進一步支持我們的工作。實現家園同步，促進幼兒全面發展。
活動流程：
（一）活動前的準備。提前向教師介紹活動的目的，調查統計教師在工作中與家長溝通時存在的問題和家長基本情況。
（二）收集整理相關資料。教師經過自學、上網查閱進行資料收集。
（三）組織教師學習有關理論。
1、致力于綱要精神在家庭與幼兒園教育中的運用。《幼兒園教育指導綱要》（試行）中明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒教師應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。這些新理念的提出，要求我們將幼兒園家長工作的重心從以往的教育家長轉變為家園平等合作，要善于利用家長資源，使家長切實參與到幼兒園的活動中來，配合和支持我們的工作，實現共同教育好孩子的目的。
2、著眼與家庭、幼兒園教育一體化，促進幼兒和諧發展。幼兒園教育不單純是對幼兒的教育，給幼兒創造條件讓他們身心得到健康發展，還包括對家長的教育，轉變他們陳舊的教育觀念，接受新的教育理念。讓家長通過參與幼兒園的各項活動，了解幼兒園的教育，及時與教師溝通達到家園攜手共同為幼兒營造寬松、愉快的環境，促進幼兒健康、和諧的發展。
（四）組織教師進行研討
1、分析目前我們組家園溝通中存在的問題。
教師與家長的溝通往往很少站在家長的角度上考慮，導致家園溝通出現了許多問題，不利于幼兒的發展。主要表現在：
（1）老師始終處于權威地位。從許多家長反映與孩子老師溝通的感覺來看，家長始終處于被動的、按照老師意愿執行的一種地位。由于受這種地位的影響，在交流中一般是老師說得多，家長聽得多。即便有的家長很想與老師談談自己對孩子的一些看法，想通過孩子在家的表現來分析孩子一些行為產生的原因，期望老師能夠幫助孩子發揚優點，改正缺點，但由于這些看法有時與老師的觀點不一致，因而這種報著美好愿望的心理往往被老師定論的語氣給磨滅了。