2019學(xué)年度第一學(xué)期班級學(xué)期計劃
一、班級情況分析
（一）班級概況：
本學(xué)期我班有幼兒26名，其中男孩13人，女孩13人。在26名幼兒中本市戶籍幼兒13人，外省市幼兒13人，占全班幼兒人數(shù)的50%。有5名幼兒在本市和外省市上過托班，9名幼兒參加過我園03早教活動。經(jīng)過開學(xué)前的家訪和適應(yīng)性活動，我們了解到：我班幼兒大多為祖輩教養(yǎng)，包辦、溺愛情況突出。其中外省市的不少幼兒都是由祖輩帶到老家教養(yǎng)，開學(xué)前才來滬，對這里的環(huán)境和生活方式，飲食習(xí)慣還較陌生。幼兒由于長期散居于不同家庭，過半幼兒呈現(xiàn)出自由散漫，不聽從教師的指令，注意力分散的特點(diǎn)。大多數(shù)幼兒缺少與外界、與同年齡幼兒交往的經(jīng)驗(yàn)，從而造成幼兒缺乏交往技能。個別幼兒家庭過分寵愛，形成了以自我為中心，任性，霸道，自私、自控能力差，同伴之間不知道謙讓、團(tuán)結(jié)友愛。
本學(xué)期我班由袁老師和沈老師，陶阿姨三人共同負(fù)責(zé)教育照顧孩子們。
我班家長普遍學(xué)歷層次較高，其中學(xué)歷為大專以上的36人，碩士3人，占69%；高中11人，占21.4%；初中5人，占9.6%。家長對幼兒的教育非常關(guān)注，部分家長教育理念先進(jìn)，認(rèn)為幼兒在幼兒園性格發(fā)展較重要，在幼兒園過的開心就好。但是在家長中親自教養(yǎng)孩子的較少，大多交由祖輩帶養(yǎng)，出現(xiàn)了理念與實(shí)際教育行為的脫節(jié)，重視了孩子智力的開發(fā)，忽視了生活能力，各種習(xí)慣的培養(yǎng)。
（二）幼兒發(fā)展情況
u 發(fā)展優(yōu)勢的分析
1、幼兒運(yùn)動能力發(fā)展較好，動作協(xié)調(diào)靈活。
我班很多幼兒長期居住于鄉(xiāng)下和外地，居住空間較大，不少幼兒經(jīng)常在戶外活動，動作靈活、協(xié)調(diào)。特別是幼兒的攀爬能力和奔跑能力發(fā)展較好。
2、好奇、好學(xué)對新事物有探索的愿望。
幼兒對新鮮事物具有一定的好奇心，喜歡模仿。在一周的適應(yīng)性活動中能發(fā)現(xiàn)我班幼兒對新的事物有強(qiáng)烈的好奇心，樂于探索。愿意跟著老師念兒歌、做游戲，特別喜歡看表演。
u 發(fā)展弱項(xiàng)的分析
1、幼兒生活自理能力較差，挑食現(xiàn)象嚴(yán)重
開學(xué)后我們發(fā)現(xiàn)，家訪時家長反映不挑食的幼兒，在幼兒園用餐時都不愛吃菜，很多幼兒只能吃掉自己的米飯。很多孩子握勺姿勢都不正確，導(dǎo)致飯菜撒在桌面和地面。大部分孩子吃了一些飯菜后就等老師來喂飯，而且部分幼兒咀嚼能力較差，都是小口吃飯，飯菜用前面的牙齒咀嚼，甚至含在嘴中不下咽。
【原因分析】
（1）家長過分溺愛，在家祖輩以喂飯為主，幼兒缺少自己吃飯的機(jī)會，導(dǎo)致幼兒缺乏自己吃飯的愿望。
（2）部分幼兒一直生活在外地，不太適應(yīng)幼兒園的飲食。
（3）幼兒園菜肴的外形，燒制方法與家長燒的不同，家中菜肴都按家庭喜好購買導(dǎo)致部分菜肴幼兒都沒有吃過，所以幼兒園不愿意吃。
（4）祖輩在喂養(yǎng)幼兒時怕麻煩，給幼兒吃的過細(xì)，很少吃粗糧或較硬的食物。
【具體措施】
（1）給予幼兒充分的用餐時間，給幼兒自己吃飯的機(jī)會，并采用集體面前表揚(yáng)、粘紙獎勵等方式就像鼓勵。
（2）生活活動運(yùn)用情景表演、故事、兒歌等方式讓幼兒了解飯菜營養(yǎng)好，引導(dǎo)幼兒各種菜肴都品嘗，逐步改掉挑食的習(xí)慣。
（3）在一日活動中通過游戲的方式鍛煉幼兒手部小肌肉的發(fā)展，使幼兒能更好的握住小勺。
（4）用餐時用童趣的語言指導(dǎo)幼兒正確的咀嚼方式。
（5）家園配合，家庭中也要提供幼兒自己吃飯的機(jī)會，并糾正祖輩家長“孩子愛吃什么就給予什么”的錯誤養(yǎng)育方式，通過資料、經(jīng)驗(yàn)介紹逐漸使祖輩家長接受正確的養(yǎng)育觀念。