大班科學活動《數玉米》評析
一、 選材新穎，抓住幼兒興趣點，滿足幼兒的學習需要此數學活動結合季節和生活，擴充孩子的生活經驗。而徐老師就是從小朋友的生活經驗出發，以幼兒常遇到的問題為切入點，知道玉米是幼兒很熟悉的，但是對于顆粒排列的特點并不了解，為此設計了此活動，通過自由探索、同伴互助、總結經驗等方法，幫助孩子獲得了一定的知識經驗，讓幼兒感知玉米種子的環形排列方式，并能用合適的方法做標識并記錄正確計數從而發現玉米排列的規律。
既激發了幼兒解決困難的信心，又激發了他們學習的興趣。
二、為幼兒提供豐富的活動材料
在第二環節中，教師出示玉米，提供每位幼兒一人一段玉米，讓幼兒觀察玉米種子是怎樣排列的，并讓幼兒嘗試用自己的方法數玉米列數并記錄結果。
在第三環節中，教師再次給幼兒提供新的玉米段，再次數玉米的列數，并記錄結果。
《綱要》中提出：“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。這些材料應能引起幼兒的探究興趣，能激發幼兒接近材料，能自由地用自己的方式操作、改變它們；使幼兒能用多種不同的方法進行研究、探索，有不同的發現。”徐老師為孩子準備了以下操作材料：玉米小段若干、大頭針、橡皮泥、發夾、筆、牙簽等輔助物若干、記錄表、筆。
讓孩子大膽的嘗試數玉米，并感知玉米的基本排列形式。而其中的表格的記錄更是起著重要的作用，不僅驗證了幼兒的探索的結果，更是對之前所學知識的一種復習。
三、制定合理的教學目標。
在本次活動中，徐老師將活動目標設為以下兩點
1、感知玉米種子的環形排列方式，學習用合適的方法做標識并記錄正確計數。
2、學習分析記錄結果，發現玉米排列是雙數的規律，感受大自然中數量有序出現的神奇效果。
活動的過程應該是為目標而服務，為了更好的去完成預設的目標，在本次活動中，徐老師將目標貫穿在活動的過程中，重難點目標在活動中體現較明顯，多次有遞進性的操作，讓幼兒掌握了數玉米的方法，并根據幼兒的記錄，發現玉米排列的規律。
四、環節比較清晰，具有遞進性
活動中，教師首先讓幼兒自己的方法來數玉米列數并記錄記錄，然后請幼兒用討論出來的方法進行數玉米列數并記錄方法，最后再提供新的玉米段進行數數并記錄發現規律。《綱要》指出，幼兒是主動的探索者、研究者，知識經驗的主動構造者。整個活動，體現了以孩子為主，教師為主導的和諧師生關系。大多數孩子都能主動去學，達到了《綱要》中指出的“幼兒的科學教育重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望”。
建議：
由于個體差異，有個別幼兒能力弱、動作慢，與集體活動不太合拍。教師可以多注重一下幼兒的個體差異。
活動中，幼兒自由散漫的現象比較嚴重。