快樂學習，快樂生活
3、 發現書包的共同特點。
（1）提問引發思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？
（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發現書包的共同特點。
（3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發言，說說本組發現書包的相同之處，請其他幼兒補充自己的意見。
（4）引導幼兒歸納書包在結構和作用上的共同特點。
4.為自己設計一個最理想的書包。
（1）激發幼兒的想象力。首先肯定大家的書包都很美，有很大的作用，書包是小學生最親密的朋友。然后提出書包也有不足之處，如背起來很重，收拾書包時時常會忘掉一些文具或書本。可讓幼兒自己想象其他的不足。
提問：你們能不能為自己設計一個比現在的書包更方便更好的書包呢？
（2）請幼兒互相討論，互相啟發，說說自己想設計一個什么樣的書包。教師注意傾聽了解幼兒的設想，適當給予引導。
（3）幼兒設計繪畫。教師注意觀察，根據幼兒不同情況給予適宜的指導或幫助。
周三：學習小學生寫拼音（學習活動時間）
設計意圖：孩子們馬上就要畢業成為小學生了，小學的學習生活與幼兒園以游戲為主的活動是有很大差別的，為了幫助幼兒對小學生上課的方式有一定的了解，做好幼小銜接工作，我們設計了這次活動。
活動目標：1、初步了解小學生上課的方式。
2、能按照正確的格式寫拼音，培養正確的寫字姿勢。
活動準備：
教室的書桌擺成一年級教室的樣子，幼兒坐在桌子旁邊上課，請小學老師來上課。
活動過程：
1、告訴幼兒今天的活動內容是什么。
2、提出規范的小學生上課的坐資，舉手發言的習慣，回答教師問題時要站直看老師的習慣，回答問題時聲音要響亮。
3、學習拼音a__w的讀法
4、學習寫拼音j,知道拼音是卸載四線三格本里的，它的點占格是第一行，豎彎時第二三行，點不要描得太大。
5、 批改評價幼兒的作業。
6、 告訴幼兒紅領巾是少先隊棋的一角，想入少先隊需要具備那些條件？
7、告訴幼兒學語文三大秘訣，鼓勵幼兒進入小學后好好學習拼音為學好語文打基礎。
周四：趴在桌子上午睡（午睡起來后）
設計意圖：
幼兒在幼兒園每天中午都有兩個小時的午睡時間，而且是躺在床上午睡，但是到了小學午睡的時間就縮短了很多，而且午睡只能趴在桌子上休息，這是小學與幼兒園里一個很大的區別，為了幫助他們提前對小學的午睡有一定的了解，提前適應，我們設計了這次體驗活動。
活動目標
1.知道趴在桌子上睡覺的正確姿勢。
2.培養幼兒珍惜最后的幼兒園生活的情感。
活動準備
幼兒坐在桌子旁邊。
活動過程
1.談話，告訴幼兒小學生午睡的情況。
2.體驗小學生午睡
幼兒趴在桌子上進行午睡。
3.談談感受
趴在桌子上睡覺舒服還是躺在床上睡覺舒服？
我們馬上就要畢業了當小學生了，要珍惜最后的時光。
周五：內容：體驗活動:小學生的一日生活環節
設計意圖：小朋友們即將步入小學成為一個小學生，小學里以學習為主的一日生活與幼兒園以游戲為主的一日生活是有很多大差距的，為了讓小朋友對小學的一日活動環節有個初步的了解，并且學會合理安排自己的一日生活，我們拿來了小學的課表，錄制了小學生的一日生活請小朋友觀看。