幼兒園教案匯編（精選13篇）
幼兒園教案匯編 篇1
設計意圖：
炎熱的夏天來到了，為了讓幼兒掌握一些避暑的方法，樹立自我保護意識，快樂的度過夏天，我組織了這節《找涼快》的活動。小班幼兒的學習應盡量與他們自身有較強情緒體驗的經驗結合起來，在感知外界事物的同時發展自身的感知覺，這是課程指南的精神。所以我選擇了在與幼兒生活最接近的周圍事物中尋找讓自己涼快的辦法這一內容。學習的內容從幼兒的實際需要出發，突出回歸生活。
活動目標：
1、嘗試運用各種形式向同伴介紹防暑降溫的辦法。
2、體驗夏季是一個十分炎熱的季節。
3、初步掌握夏天自我保護的方法，增強自我保護的意識。
活動重難點：
重點：掌握避暑的方法。
難點：了解夏天自我保護的基本常識。
活動準備：
經驗準備：防暑、降溫的方法。
活動過程：
一、介紹收集的夏天的內容，了解夏天的天氣特征
1、我們知道夏天來了，我們還把自己找到的夏天悄悄地放在了我們的學習活動墻上，你們都找到了什么呢？誰愿意來介紹？
2、幼兒介紹各自帶來的物品、資料。
3、小結：原來你們從我們用的用品、穿的衣服、天氣和動物朋友的變化這里發現火辣辣的夏天已經悄悄地來臨了。火辣辣的夏天真是熱，那你們有沒有辦法讓夏天變涼快呢？那你想通過什么方法把你找到的涼快的辦法告訴我們呢？
二、介紹涼快的方法
幼兒運用各種方法介紹涼快的方法。
三、交流
1、你找到的讓夏天變涼快的方法是什么呢？
2、請幼兒相互交流讓自己變涼快的方法。
四、幼兒討論：
1、吹空調、風扇和吃冷飲都應該注意什么？
2、讓幼兒了解俄夏天自我保護的基本常識。
活動延伸：
1、講述故事《綠太陽》，知道炎熱的夏天給動物帶來的變化，重點引導幼兒感受綠化給人們帶來的好處。
2、其實讓夏天變涼快的方法還有很多，我們再去找找、看看，然后把你的發現再和大家介紹，好嗎？
活動反思：
在本次活動開展過程中，孩子們通過對“涼快招數”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗分享來發現熱水變冷的不同方法，并進一步發現里面的科學道理，并讓幼兒從中體驗到了科學探索的興趣，培養幼兒從小愛科學。同時也達到同伴相互合作的能力。在活動中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現象與幼兒進行討論，讓孩子們結合生活經驗進行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經驗進行提升。
有效地活動就是要讓幼兒多參與，讓他們多說、多做，這樣活動的效果才會非常的好，孩子們也會非常的開心。
幼兒園教案匯編 篇2
活動目標：
一、 初步學習油水分離的知識，了解油水分離作品的特點，感受色彩變化的美。
二、學習油水分離的繪畫方法，能巧妙的利用油畫棒等繪畫工具進行創作。
三、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
四、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
1、深色顏色顏料，水粉筆。
2、白紙，鋪好報紙的桌子。
3、油畫棒，已用白色油畫棒畫好的圖畫一幅。
活動過程：
1、情境導入：以看魔術表演來激發幼兒學習的興趣。
* “小朋友們看看，我是誰啊？告訴你們，我是一個魔術師。我會變魔術！你們相信嗎？”*“那你們先看看老師這是什么？”（白紙。）*“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！千萬不要眨眼睛喲！”
師：我需要一枝神奇的筆，蘸上顏料，在白紙上一涂，出現了一幅漂亮的畫。
師：怎么變出來的?”
幼兒討論，猜測。
師：其實神奇的不是老師這支筆，而是這張白紙。
2、探討作畫方法。
教師出示一支白色的油畫棒。
師：這支白色的油畫棒平時我們很少用到，但是今天，我們有了它，才能變魔術。
師:你們想畫個什么呢？
教師根據幼兒的要求現場畫幾個圖形，請一個幼兒上來刷顏料，其他小朋友喊：變，變，變，魔術開始了。
3.再次討論，尋找答案。
教師小結:白色的油畫棒畫在白色的紙上，看上去還是一張白紙，其實魔力已經產生了。接下來，只要刷上顏料，畫過白色油畫棒的地方顏料就刷不上去了，好看的圖畫就露出來了。
4.幼兒嘗試。
你們想成為魔術師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準備好了東西，請你們也來變一變。
教師講解操作時注意事項。
現在，請小朋友也來當魔術師，好不好？不過當魔術師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒豐富畫面。
5.教師介紹這是一種“油水分離”法，因為油畫棒是油性的，而水粉顏料融于水，油與水不互溶，所以當顏料遇到油畫棒時，就自然地脫離開。
6.欣賞各自的作品。
教學反思：
將幼兒的興趣、求與活動內容有機整合起來。在主題活動中善于發現幼兒的興趣和關注是我們教師實施教育的基礎，幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產生不同關注點，同時根據課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。
小百科：油，漢語詞匯，形聲字，字從水，從由，由亦聲�！坝伞币鉃椤盎瑒印�，“水”指“汁水”、“液體”，“水”與“由”聯合起來表示“潤滑的液體”。
幼兒園教案匯編 篇3
活動目標：
讓幼兒欣賞竹筍破土的視頻，了解春天是筍娃娃成長的季節，竹子是由竹筍長成的。
引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
《念兒歌 讀童謠》幼兒用書 黑板上寫一篇“筍娃娃”的兒歌。
活動過程：
1.通過提問導入。
�。�1） 你們見過的筍它長的什么樣子�。块L在什么地方呀？
�。�2） 它們在什么季節出來呢？鉆出地面的時候有什么聲音呢？
�。�3） 小朋友們，竹子是怎么長大的？它剛出來是什么樣子的？
2.請小朋友們仔細觀察圖片，你們看到了什么呢？由圖畫引出兒歌。
3.朗讀兒歌
（1.）邊做動作邊讀兒歌。
�。�2.）讓小朋友做兒歌接龍游戲。
4.創編新兒歌。
幼兒園教案匯編 篇4
活動目標
1、認識、比較黃牛和水牛的外形特征。
2、激發喜愛牛的情感。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、對黃牛和水牛有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
活動重難點
認識、比較黃牛和水牛的外形特征。
認識、比較黃牛和水牛的外形特征。
難點形成原因
黃牛和水牛體型非常的相似，如果光是看外表，需要幼兒有非常好的觀察能力
難點解決策略
1、有效提問 2、圖畫對比 3、列表
活動過程
一、教師講述故事。
除了奶牛，你還見過什么牛？它是什么樣子的？在什么地方？它在干什么？
引導幼兒在聆聽故事的過程中，初步了解黃牛和水牛的不同特點。
二、觀察掛圖，了解黃牛和水牛的不同之處。
提問：黃牛和水牛都有什么自己最厲害的本領，黃牛最厲害的是什么？水牛最厲害的是什么？他們頭上的角有什么不一樣？
水牛為什么喜歡泡在水里？
三、觀察圖片，了解黃布和水牛的相同之處。
提問：黃牛和水牛有什么地方是一樣的？
他們的尾巴有什么特點？
他們的長尾巴有什么本領？
教學反思：
活動一開始，我出示了黃牛和水牛的圖片，讓幼兒比較不同。另我比較高興的是小朋友觀察的很仔細，有的說兩只牛的角不一樣，黃牛的角比較小，水牛的角是大大的彎彎的。還有顏色不一樣，黃牛是黃棕色，水牛是灰黑色。還有點小朋友光看圖片是看不出來的，水牛的皮比較厚，黃牛的比較薄。更有小朋友說到黃牛是在地上，水牛是在水里的。然后我立馬詮釋了“黃牛耕地”和“水牛耕水田”的意思。還讓小朋友帶著問題去聽聽故事里，兩頭牛發生了什么事情。到底是誰最愛勞動？小朋友聽的很認真。還一起模仿了水牛和黃牛的對話，一起講了這個好聽的故事。
這節課雖然幼兒比較感興趣，一節課下來，幼兒也能達到我的要求，我反思后，因為這節課在說出黃牛和水牛不同和相同的地方時，要用到記錄表，所以我是直接告訴幼兒的，對于中班幼兒來說，不便于記住了，如果在幼兒說出黃牛和水牛相同和不同時，我用圖片的形式效果會更好，還有就是在講故事時，圖片有點少了，對于幼兒來說只能通過故事里的詞語知道黃牛是怎么樣的，水牛又是怎么樣的。其實并沒有真正的了解，所以需要老師多找一些黃牛和水牛的圖片，水牛喜歡在水里，可以找一些水牛在水里泡著的圖片，供幼兒觀察等。這樣幼兒就能更加了解黃牛和水牛了。
幼兒園教案匯編 篇5
中班數學《比高矮》教學設計
設計意圖：
引導幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養幼兒比高矮的興趣，發展他們的邏輯思維能力。
活動準備：
1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）
活動過程：
集體活動：
1.誰拍到了氣球
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）
2.與同伴比高矮
幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）
3.比用具
幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮……
4.比積木
教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作：
幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）
2.讓幼兒將相同數量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）
4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）
演示游戲：
教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）
教師請幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮？（幼兒可能回答一樣高，因為它們的下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的）教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮？教師可邊說邊把小
雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動：
教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
幼兒園教案匯編 篇6
活動目標
1.嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲活動中。
2.能根據物體的特征，按游戲要求進行分類、概括，并用語言表達自己的想法，體驗活動的快樂。活動準備子背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜圖各一。
活動過程
1.引出話題草地上特別熱鬧.都有些誰呢?（糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)
(反思：以擬人化的形象出現，孩子們容易接受，能將注意力一下子就集中到圖片上。)
2.用短句分類概括這些寶寶都是什么味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的.我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)
(反思：這一環節讓孩子結合生活經驗.說說相應的味道.并用簡潔的語言概括.孩子們自然而然地模仿短句，語言朗朗上口。)
3.幫助“朋友們”想辦法突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了.朋友們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩?引導幼兒根據生活經驗大膽發表自己的想法。
(反思：以“下雨了”為情境，請孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據生活經驗大膽地表達自己的想法。)
4.了解游戲規則小朋友都有很多的好辦法，看一看.誰先幫忙了，出示“雨傘”。傘兒要.和他們做游戲呢!聽聽看，傘兒是怎么說的：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進來。”雨傘請的是什么朋友?誰是酸酸的?傘兒說：“請進來。”(以此類推，“香香的朋友”等)
5.集體游戲游戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，朋友請進來。”最后一起說：“太陽出來了，傘兒收起來�！�
(反思：教師和孩子們一起合作、互動.在這樣的語言學習情境中，孩子游戲的欲望也就自發產生了。)
6.用“手”做小傘分散游戲
(反思：這一環節，孩子們自由結伴.相互商量角色的分配，進一步感受到合作游戲的快樂，伴隨朗朗上口的兒歌、簡單的身體動作，孩子們在輕松的氛圍中快樂地游戲著，把活動推向高潮。)
7.進行遷移游戲。
現在又有一個新朋友，聽一聽是什么朋友?
教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來�！蔽艺埖氖鞘裁磁笥�?什么東西是圓的?(隨幼兒的回答進行游戲)小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什么朋友?其實呀，生活中還有很多很多的朋友，課后我們去找一找，說一說，商量好誰做雨傘，誰做朋友。
(反思：孩子們熟悉游戲情節后，以圖形朋友為新的拓展對象。讓孩子們說說還有什么其他朋友?孩子們大膽思考，思維得到拓展)
活動延伸
幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲。
活動評析
整個活動以日常教學中最樸素的教學手段——圖片演示導入，以孩子熟悉喜愛的擬人化形象展開，為孩子創設了一個寬松、豐富，又切合他們生活經驗的語言學習情境，通過“自然學習模式”(示范、參與、練習、扮演角色、聯想表達)來引導孩子聽、說，不斷激活思維.大膽表達，將傳統的“師傳生受”的語言教學過程變為教師和幼兒合作學習的過程，使孩子想說、喜歡說、有機會說，從中體驗語言交往的樂趣，拓展語言經驗，促進語言發展。
幼兒園教案匯編 篇7
活動目標
1.感受兒童詩的意境和韻律。
2.理解詩歌內容，嘗試有感情地朗誦詩歌。
活動準備
1.幼兒用書中各種樹的貼紙。
2.掛圖《假如我是一棵樹》。
3.音樂磁帶或CD（見下班上冊）。
活動過程
一、欣賞兒童詩，感受詩的意境。
1、出示掛圖，引出主題。
教師：我們來看一看，畫上有說明？（引導幼兒大膽講述。）教師：老師帶來了一首詩，說的就是畫上的景色，請大家來聽一聽。
2、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。
教師：你們聽到了什么？看到了什么？想到了什么？
二、理解與朗誦詩歌。
1、再次欣賞詩歌。
教師：我們一起再來聽一聽，聽到你喜歡的詩句，就用自己喜歡的動作告訴老師。（在優美的背景音樂中，教師有感情地朗誦詩歌，幼兒用動作表示自己喜歡的詩句。）2、分段理解、老師詩歌。
教師：你喜歡歌里的哪棵樹？詩歌里是怎么說它的？（引導幼兒回憶詩歌內容，理解詩句，再一起學一學優美的詩句。）教師：我們一起來朗誦這一段詩歌。（幼兒跟著教師一起有感情地朗誦。）用同樣的方法來理解、朗誦詩歌的其它段落。
3、完整朗誦。
教師：我們在音樂的伴奏下，完整的來朗誦詩歌，一定會更好聽�。úシ疟尘耙魳�，幼兒完整朗誦詩歌，教師視情況提示或帶誦。）
三、表演朗誦詩歌。
教師：你喜歡詩歌里的那棵樹？請你跟同樣喜歡這棵樹的好朋友站在一起。（喜歡相同樹的幼兒站在一起，可在自己和同伴的身上貼上相應的貼紙。）教師：你喜歡哪棵樹，就朗誦詩歌哪一段�？梢杂蒙眢w動作來表演，一定會更優美、更有意思的�。úシ疟尘耙魳�，幼兒分角色朗誦，可以適當加些動作表演。）
幼兒園教案匯編 篇8
活動目標：
1.通過游戲“穿越森林”，能快速繞過障礙物向前跑，培養幼兒的動作靈敏性及協調能力。
2.能積極主動參與游戲，體驗游戲的快樂。
3.提高動作的協調性與靈敏性。
4.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
活動準備：
戶外迷宮樹林場地、獎勵標簽、糧食
活動過程：
一、準備活動——聽音樂做動作
教師喊口令，幼兒進行快、慢走、跑；前進后退走、跑；手臂、腿部舒展活動。
二、基本部分
1.游戲：小小解放軍
帶領幼兒到樹林處，直接導入：今天我們來做小小解放軍，我們的任務是去打鬼子，可是途中我們要經過樹林，為了能在短時間內到達目的地，我們要快速繞過樹林。
全班幼兒，站在起跑線后，當發出起跑信號后，兩隊的第一個幼兒就按圖示向前跑，跑到終點后，再從旁邊跑回拍一下下一個幼兒的手，依次進行（游戲進行一次）。
2.規則：a.跑時不得碰倒邊上，如碰倒，就失敗。
3.游戲：樹林送糧食。
a.分兩隊，拿好糧食袋子從起點出發經過迷宮陷阱路，鉆過拱形門，將糧食送到陣地（對面框里），比賽誰運的又快又多。
b.規則：要側身鉆過拱門
c.游戲進行2~3次。
三、結束部分
放輕松音樂，慶祝勝利，共同跳發送舞蹈。
小百科：樹林通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的許多樹木。
幼兒園教案匯編 篇9
活動目標
1.積極探索，發現不倒翁不倒的秘密。
2.大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結果。
3.通過活動，不斷提高觀察、比較和獨立解決問題的能力。
4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備
玩具不倒翁，完整雞蛋殼、黃豆，橡皮泥、棉花、沙子等
活動過程
1.自由探索不倒翁不倒的原理
(1)師：老師帶來了一些“不倒翁”玩具給大家玩，你們玩的時候請仔細地看一看，比一比，搖一搖，然后說說你們發現的秘密?
2.幼兒自由玩“不倒翁”。
3.師：“你們是怎么玩的，發現了什么秘密?這些不倒翁有什么相同和不同的地方?”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的“不倒翁”會倒，有的不會倒。
2.制作不倒翁。
(1)幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導。
(2)分別請制作“倒”與“不倒”不倒翁的幼兒演示自己的作品，說說用了什么材料，交流制作經驗。
師：放棉花的“不倒翁”和放沙子和黃豆的“不倒翁”為什么不一樣?小結：不倒翁的底部較重，放有重量的材料及把材料放在底部中間，重心才會穩，不倒翁才容易制作成功。
(3)幼兒再次操作。
小結：成功地做好一個不倒翁，它的底部應該是圓圓的、滑滑的，里面還要有有重量的物品，物品要固定在不倒翁的底部。
活動延伸
1.美工區手機乒乓球，讓幼兒制作不倒翁。
2.學習歌曲：不倒翁
活動反思：
本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的秘密。活動前我為每位幼兒都準備一份制作材料，為的是讓每個幼兒都有動手的.機會，積極主動地參與到活動中來�？茖W活動都應具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動分成了五個環節：1、玩不倒翁，激發興趣。2、對比玩法，發現秘密。3、初步探索，發現問題。4、再次探索，解決問題。5、活動延伸。第一環節中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發了他們探索欲望。第二環節是通過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現了幼兒在玩中學，學中玩。第三環節是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著，按照我的設計一點一點來認識的，所以幼兒的學習有點茫然。)第四環節是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導下，雖然有點只是不倒，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環節，活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最后將活動又延伸到了課后，讓孩子再去探索。 不足： 1、教具的制作有點問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒 都需要老師幫忙。 2、活動操作前，老師的要求講的不夠詳細。 3、每個環節之后，可以說些小結性話。 4、在探索不倒翁里面的秘密時，對于他們出現的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。 5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現的狀況，我沒有采取相應的措施。 6、整個活動我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結果比較少。幼兒的主體性沒有表現出來。(在幼兒探索發現問題后，可以讓幼兒自己總結不倒翁不倒的原因。)
幼兒園教案匯編 篇10
教學目標：
了解人體感官的作用，能運用各種感官觀察和探索，能用語言表達自己的感受和看法。學習自編簡單的兒歌。
教學準備：
戶外活動場地，錄音機，發出聲響的物品，詩歌字卡，坐墊，黑板，記錄表，筆，詩歌圖卡教學過程：
1、預先告訴幼兒待會兒要去公園散步，請幼兒仔細聽一聽、聞一聞、看看散步的路上有什么發現。
2、組織幼兒安靜入坐，游戲：猜一猜，幫助幼兒回憶各種感官（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮膚），讓幼兒想想，他們可以做些什么事情？
3、請幼兒閉上小眼睛，靜靜的聽，一段時間后，讓幼兒說說他聽到了什么。
4、利用周圍環境，請幼兒運用感官體會周圍的環境，并說出他的`感受，老師及時記錄幼兒的語言。
5、結合周圍環境，組織幼兒進行談話：你剛才看到什么（聽到，摸到，聞到）？教師記錄。
6、把幼兒會說到的語句事先準備好，以文字的形式出現，告訴幼兒自己很能干，能自己編兒歌。如：我的眼睛，看到許多樹；我的耳朵，聽到小鳥在唱歌；我的鼻子，聞到花的香味；我的嘴巴，笑成彎彎的月亮�。ㄆ渲醒劬Α⒍洹⒈亲�、嘴巴、樹、小鳥、花、月亮等文字用圖片的形式出現）。
7、鼓勵幼兒說出好聽的句子，教師記錄，把幼兒的話編進兒歌里。
幼兒園教案匯編 篇11
[活動目標]
1、通過落葉，感受秋天的季節特征。
2、體驗詩歌《落葉》的優美意境。
[活動準備]
掛圖《落葉》。
[活動過程]
一、看落葉，做樹葉飄落的動作
教師：現在是什么季節?你是從哪里看出來的?
教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。
教師：樹葉是怎樣從樹上落下來的?
讓幼兒運用肢體學做樹葉飄落的動作。
二、看圖聽詩歌《落葉》
1、教師出示掛圖《落葉》，朗誦詩歌《落葉》。
2、逐一看圖，理解詩歌的內容。
3、教師：詩歌中有哪些小動物?他們分別將樹葉當作什么?
三、試編詩歌《落葉》
要求幼兒根據原詩歌的線索和自己的經驗，新編詩歌《落葉》，例如：樹葉落在山上，長頸鹿看見了，放在嘴里，把它當作餅干;樹葉落在地上，小朋友撿起來，放到書里，把它當成書簽。
活動延伸：
外出撿樹葉，比較各種樹葉的相同與不同。
附錄
故事：第一朵雪花
秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落了下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，站在上面，它把樹葉當作小屋。
樹葉落在溝里，小螞蟻爬過來，站在上面，它把樹葉當作小船。
樹葉落在水里，小魚游過來，躲在下面，它把樹葉當作雨傘。
樹葉落在院子里，小燕子看見了，說：“來信了，來信了，催我們到南方去了。”
這是一首很通俗的幼兒大班詩歌,通過學習這首詩歌,讓幼兒感受秋天季節的變化特征,以及大自然的變化規律,讓幼兒認識各種樹葉的形狀,秋天各種樹葉的顏色變化.讓幼兒理解詩歌內容.知道詩歌中都有哪些小動物,它們分別把樹葉當作什么.并引導啟發幼兒展開豐富的想象力,想象樹葉怎樣從樹上飄落下來的,并用自己的肢體學做落葉飄落的動作.讓幼兒不但豐富了知識.還提高了幼兒的記憶力和培養了幼兒靈活性.
幼兒園教案匯編 篇12
一、活動目標
1、幼兒在理解書有封面，封底的基礎上，自制顏色小書。
2、 通過活動進一步幫助幼兒掌握正確的看書方法，教育幼兒要愛惜書本。
二、活動準備
1、各種圖片（紅、黃、藍、綠四色）；
2、人手一份圖書；
3、籃子，漿糊若干
三、活動過程
1、幼兒自由閱讀圖書
師：“小朋友，你們喜歡看書嗎？為什么呀！”
師：“那怎樣看書呢？從哪里開始翻呢？”
師：“我也很喜歡看書，我還自己做了一本書呢（出示顏色小書）”
師：“我們來看一下書里有些什么東西?（引導幼兒說一說）”
2、幼兒自制顏色小書
師：“你們想不想也來做一本顏色小書呀，那怎么做呢？我來做給你們看，好嗎？”
�。�1）、教師示范
先做封面，再選同樣顏色的圖片，每一面貼一個圖片。
師：“我的綠色小書做好了，漂亮嗎？你們想做什么顏色的呢？”
（2）、幼兒制作顏色小書，教師巡回指導。
�。�3）、幼兒講述小書的內容。
師：“你們的小書真漂亮，誰來說一說你做的是什么顏色的小書，小書里有什么？”
3、教育幼兒要愛護圖書。
師：“小書這么漂亮，我們怎么愛護它呢？”
教師小結：“對了，看書的時候要從封面翻起，輕輕地翻，不能撕，看完以后要把它送會家。要是壞了，我們會很難過的，對吧。我們教室里還有很多書寶寶呢，你們也要保護他們，好嗎？”
師：“請你們把書寶寶送到抽屜里去吧！”
幼兒園圖書教案小班，書籍是進步的階梯，這句話從側門說明了圖書的重要性，幼兒們應該要從小就養成閱讀的好習慣，讓幼兒能夠熱愛讀書，從書籍中獲取更多的知識。 2 幼兒園圖書教案小班：圖書我愛你
活動目標：
1、知道圖書是我們的好朋友，懂得要愛惜它們。
2、了解搶圖書，亂扔圖書會破壞圖書，學習正確看書的方法。
3、逐步使幼兒養成愛惜涂大虎的好習慣。
活動準備：
1、好的圖書和損壞的圖書各一本
2、情景故事2個
活動過程：
1、出示好的圖書和損壞的圖書，講情景故事，激發幼兒興趣。
�。�1）、出示好的圖書。
師：小朋友你們好，我是圖書寶寶（我們也向圖書寶寶打招呼吧�。�
我的小主人可喜歡我了，拿我的時候輕輕拿，看我的時候輕輕翻，一頁一頁慢慢看，從來不把我亂扔的，看完就把我放回原處。你們看，現在我還是好好的，像新的一樣！
提問：圖書寶寶的主人喜歡它嗎？
那他是怎么拿盒怎么翻看圖書寶寶的？
看完以后怎么放的？（幼兒自由回答）
師小結：圖書寶寶很幸福，有一個好主人愛護它，珍惜它，圖書寶寶不停的笑呢。
�。�2）、出示一本壞的圖書。
師：嗚……嗚……，我是圖書貝貝，我的小主人一點一步愛護我，翻我的時候總是用力翻，把我撕壞了好幾頁，有時候還把我扔來扔去，你們看我渾身是傷。嗚……嗚……
提問：圖書貝貝為什么哭的這么傷心��？
你喜歡寶寶的主人還是貝貝的主人呀？（幼兒自由回答）
師小結：圖書寶寶的主人很愛護它，把它保護的好好地，可是圖書貝貝的主人卻把它撕壞了，一點也不愛惜它，小朋友要向圖書寶寶的主人學習，愛護圖書，你們說對嗎？
2、引導幼兒正確的看書方法。
�。�1）、師：我們看圖書的時候應該怎么看才能愛護我們的書呢？（幼兒自由回答）
師小結：打開封面，一頁一頁翻看圖書，從前往后翻。
拿書的時候輕輕拿，放的時候也輕輕放。
翻看的時候不能把書卷起來，這樣會把書弄壞的。
�。�2）、師：如果別的小朋友想看你手上的書，你應該怎么辦？（幼兒自由回答）
師小結：可以兩個人一起看，一個人負責翻書。
還可以兩個小朋友交換看，不能搶來搶去。
3、請個別能力強的幼兒演示看圖書，教師念兒歌。
“小小圖書真好看，仔細瞧來慢慢翻;
輕輕拿起書來看，封面開始往后翻；
一頁一頁慢慢看，合上書本好好放；
圖書開心我高興，大家夸我好寶寶！“
4、教師引導幼兒回到座位上看圖書。
師：現在，老師請小朋友一起看書，看的時候要記得老師說過的話哦。
�。ń處煆椙偈疽庥變夯氐阶簧先ィ杂煽磿變哼吙�，教師邊念兒歌，再次提醒幼兒正確看書方法）
5、結束活動。
幼兒園圖書教案小班，書籍是進步的階梯，這句話從側門說明了圖書的重要性，幼兒們應該要從小就養成閱讀的好習慣，讓幼兒能夠熱愛讀書，從書籍中獲取更多的知識。 3 幼兒園圖書教案小班：我喜歡的書
活動目標
1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識，產生喜歡讀書的情感。
活動準備
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書
活動過程
一、介紹喜歡的圖書
1、教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由
教師：每個人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。
書里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽。
2、你最喜歡的是哪一本書呢？為什么喜歡呢？
幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書
二、討論閱讀的作用
1、教師：小朋友讀過那么多的書，你想一想讀完以后對自己有什么幫助呢？
2、幼兒交流閱讀的作用
3、教師小結：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，
使人變得聰明起來。
三、交換圖書閱讀
1、請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內容，簡單說說自己喜歡這本書的理由。
2、幼兒相互交換圖書進行閱讀。
幼兒園圖書教案小班，書籍是進步的階梯，這句話從側門說明了圖書的重要性，幼兒們應該要從小就養成閱讀的好習慣，讓幼兒能夠熱愛讀書，從書籍中獲取更多的知識。 4 幼兒園圖書教案小班：我的圖書
【設計理念】
《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1.懂得要愛護圖書。2.初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。在活動中，教師通過告訴幼兒“書寶寶”的秘密為一條線索，引導幼兒對圖書的認識。在活動中教師還有意識的讓孩子利用同伴的影響使幼兒對圖書產生興趣。還較注重對幼兒愛護書寶寶美好情感的培養。來設計本教學活動。
【目標預設】
1、讓幼兒了解圖書損壞的原因，培養幼兒愛惜圖書的意識.
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書.
【活動重難點】
1、懂得要愛護圖書.
2、教育幼兒不撕書，學會正確的看書方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱.
【活動準備】
1、有關圖書哭、笑的圖片或幻燈片.
【活動過程】
一、出示幼兒讀物《猴子撈月》圖片（一），
提問：
1、這本圖書怎么了？為什么哭？
2、它是怎么壞的？
3、書破了怎么辦？
二、教育幼兒做個愛護圖書的好幼兒。
1、怎樣翻圖書才不會被損壞？（一頁一頁翻）
2、假如大家都想看同樣一本書怎么辦呢？
教師小結：看圖書時要平擺在腿上或在桌子上一頁一頁翻，不要爭搶。如果都想看同一本書，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。
三、出示幼兒讀物《小圖書，我會愛護你》圖片（二）--書笑了，以"書"的口吻，告訴小朋友，不要撕書，要與書做好朋友。
【活動延伸】
1、教育幼兒在圖書角看書時要愛護圖書、分享閱讀的快樂。
2、根據圖書損壞情況，組織幼兒修補。
幼兒園教案匯編 篇13
一、活動目的：
1、對游戲活動感興趣，愿意參與活動，能自愿扮演各種角色進行游戲。
2、初步學會模仿各角色，反映簡單的現實生活。
3、能遵守簡單的游戲規則，學會在游戲中使用禮貌用語。
4、建立初步的分工意識，嘗試“事情分著做”。
5、促進幼兒交往能力及初步合作能力的發展，培養幼兒愛惜玩具的習慣，并能簡單的收拾玩具
二、活動準備：
1、物質準備：各種商店物品：電腦 貨柜 多種多樣的食品 各種玩具 冰柜 冰棒等冷飲食品 塑料袋 紙幣 服務員卡片 衣服 玩具 鞋子等
2、知識經驗準備：讓家長帶幼兒參觀商店，觀察商店里都買什么東西，人們是怎樣進行購物的，服務員是怎樣對待客人的
三、活動過程：
一）師幼共同討論確定主題"商店"活動內容
1、教師出示木偶娃娃與幼兒談話 師："小朋友你們好呀，今天媽媽要帶我去逛商店買東西，我可開心了，我還沒逛過商店呢？小朋友你們知道都有什么商店，都買什么嗎？"
2、引導幼兒回憶多種多樣的商店（如服裝商店，食品商店等）
3、引導幼兒討論班開展什么商店 師："不如我們在班上開一個商店，讓木偶娃娃到我們的商店里來買東西怎樣。那我們要開家什么商店呢？不如我們問問木偶娃娃最想買什么東西吧，它想買什么東西，我們就開什么商店"。
二）師幼共同討論確定商店的物品（活動材料）及設施
1、引導幼兒了解商店里的基本構造 有放物品的貨架，給顧客裝東西的袋子，收錢的收銀機，還有電冰箱等
2、師幼共同討論商店里要有什么 師：那我們開的食品店里都要買些什么好吃的呢？
3、利用家長資源，讓家長，幼兒與教師共同收集材料（如零食包裝袋，飲料瓶等） 師："商店里要有這么多好吃的，可現在我們店里什么也沒有呀，怎么辦呢？
三）幼兒欣賞大班幼兒游戲，了解各角色及角色職責
引導幼兒觀察大班孩子游戲，了解角色有：服務員，收銀員，顧客了解各角色的職責并進行模仿服務員——要有禮貌，面帶笑容接待客人"您好，需要買些什么嗎？"收銀員——要有禮貌，要給買東西的人算錢，客人走時"再見，歡迎下次在來。"顧客——要有禮貌講清自己要買的是什么東西，買了東西一定要付錢。"你好，我要買果凍，請問多少錢。"
四、引導"商店"與其它游戲間的相互聯系
師：小朋友的`爸爸媽媽有沒有帶小朋友去商店買東西，那娃娃家的爸爸媽媽可不可以帶寶寶到商店里買東西呀！
五、游戲規則
1、顧客買東西要付錢，服務員，收銀員要有禮貌
2、每個幼兒一次只能賣一樣東西，每樣物品價格都為一圓，紙幣每張為一圓
3、各角色要堅守崗位，不能亂跑
4、愛惜玩具，不亂扔玩具，能夠進行簡單的玩具收拾
六、分配角色
1、幼兒按自己的意愿選擇角色
2、能夠在教師的幫助下解決角色紛爭
3、教師有意識的讓能力較差的幼兒與能力較強的