精選幼兒園教案匯編（精選14篇）

精選幼兒園教案匯編 篇1

　　設(shè)計意圖：

　　數(shù)學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學中發(fā)現(xiàn)：幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學模式、不滿足于教具與學具的操作、不滿足于學習10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學習數(shù)學、不滿足于在活動室內(nèi)學習數(shù)學等等，幼兒學習數(shù)學的積極性老調(diào)動不高。《幼兒園教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學習數(shù)學;如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學習方式，讓幼兒真正地體驗到數(shù)學的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計并實施了以下活動，取得了良好的效果。

　　活動目標：

　　通過實踐活動，學會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學的有趣及重要。

　　活動準備：

　　教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。

　　活動過程：

　　(一)復習鞏固：

　　1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。

　　2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。

　　3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。

　　(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。)

　　(二)聯(lián)系生活：

　　1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。

　　2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。

　　3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)

　　(三)提出任務：

　　1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進行分配)。

　　一組：車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

　　二組：前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?

　　三組：架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

　　(前三組讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))

　　四組：電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標準”)

　　五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應)

　　六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)準確不太容易，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))

　　七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)

　　2、要求：①合理分工與合作;

　　②用自己的方法進行分類、統(tǒng)計與記錄;

　　③學會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。

　　3、幼兒執(zhí)行任務，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。

　　4、幼兒匯報任務完成情況，教師根據(jù)實際情況提出新任務。

　　5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：

　　①你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?

　　②你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?

　　③你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?

　　(四)布置作業(yè)——課后實踐：

　　請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。

　　活動記錄與反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》中科學領(lǐng)域的第四個目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設(shè)計了此活動。實施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應變能力等)得到了有效發(fā)展。

精選幼兒園教案匯編 篇2

　　游戲名稱：

　　匍匐前進

　　游戲目的：

　　讓孩子和家長在游戲中相互配合，鍛煉孩子和家長的默契度，同時，讓寶寶在游戲中得到體育鍛煉。

　　游戲過程：

　　1.每個家長和自己的寶寶分為一組，并且自己家庭進行舒展運動，為游戲做好準備；

　　2.游戲開始的時候，爸爸主動趴下，然后讓孩子在自己的背上趴好；

　　3.裁判員喊開始的時候，媽媽在身邊扶著自己的寶寶，爸爸開始馱著寶寶做俯臥撐；

　　4.5個俯臥撐結(jié)束之后，爸爸開始馱著寶寶沿著鋪好的路面匍匐前進，媽媽在身邊護理；

　　5.最先匍匐到終點的家庭獲勝。

　　四、游戲總結(jié)。

　　在這個游戲中，看似爸爸是發(fā)揮主要作用的，但實際上不是這樣的，寶寶要不斷地鼓勵自己的爸爸，或者在爸爸的背上，想辦法讓爸爸更加順利的前進等，都是可以鍛煉寶寶的智商的。

　　這個游戲是不是非常有意思，其實，這個游戲在家庭中也是可以進行的，感興趣的寶寶要和自己的家長試一試。

精選幼兒園教案匯編 篇3

　　一、活動目標：

　　感知物體的寬與窄，嘗試用自然測量的方法比較物體的寬窄。

　　培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對寬與窄的興趣。

　　能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、小馬、小羊的頭飾，玩具若干

　　2、情景主題畫《三只小豬》

　　3、幼兒用書、寬窄不同物體若干

　　三、活動過程

　　1、故事導入

　　教師給小朋友講述三只小豬的內(nèi)容，讓幼兒仔細觀察情境圖，自由討論。

　　2、老師將寬窄不同的物品擺放出來，讓幼兒找出哪個寬哪個窄。

　　3、再次感知寬與窄

　　（1）老師發(fā)給每個幼兒手中兩個物品，一個寬，一個窄，當老師說把寬的放在頭上，幼兒做相應的動作，老師說把窄的放在腳下，幼兒做出相應動作。

　　（2）在地上畫三條寬窄不同的“小河”，教師扮演媽媽，幼兒扮演小馬，媽媽帶著孩子要去森林里吃青草，路上遇到了三條小河，看看那條河是最窄的，那條河是最寬的。

　　4、幼兒探索操作

　　打開幼兒用書，引導幼兒說一說。

　　四、活動結(jié)束

　　1、回家了讓幼兒練習走寬窄不同的路，深化對寬窄的認識。

　　2、在日常生活中隨機引導幼兒比較寬窄的物體。

　　教學反思：

　　繼續(xù)引導幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。

精選幼兒園教案匯編 篇4

　　設(shè)計思路：

　　本次活動是在中班主題《常見的用具》背景下的一個活動。剪刀，在幼兒的日常生活中隨處可見，它是我們生活中比較常見的一個工具。在前期活動中，孩子們也收集了一些不同用處的剪刀，老師也適當提供了一些剪刀讓孩子觀看、從而去收集關(guān)于這些剪刀的用處。本次活動是一個交流分享的過程。分享同伴的經(jīng)驗、分享老師的經(jīng)驗，在分享的過程中，了解不同剪刀的不同用處，從而去體驗剪刀給我們帶來的方便。

　　活動目標：

　　1、認識生活中幾種常見剪刀，比較他們的不同特征，了解它們的不同用途。

　　2、學念兒歌并用兒歌描述相應的剪刀特點。

　　活動準備：

　　1、普通剪刀、園林大剪刀、理發(fā)剪刀與廚房多功能剪刀。

　　2、修剪樹木、理發(fā)、刮魚鱗、削削皮、開瓶子、剪菜的圖片。

　　3、園林工人修剪綠化的錄像。活動準備：幼兒收集的各種剪刀、園林剪刀及多媒體影像、管子剪刀、各種剪刀圖片。

　　活動過程：

　　一、欣賞剪紙作品，導入活動

　　1、看看今天教室的窗戶有什么不一樣？（窗花）

　　2、是什么工具讓一張張普通的紙變成一朵朵美麗的窗花？（剪刀）

　　3、 從眾多的剪刀中挑選最合適剪紙的`剪刀。

　　二、認識剪刀，比較不同特點

　　（一）認識普通剪刀

　　1、觀察教師使用剪刀剪紙。（教師邊念兒歌邊剪紙）

　　兒歌：小剪刀，手中拿，咔嚓、咔嚓剪窗花，剪只雞，剪只鴨。剪條魚兒搖尾巴。

　　2、觀察剪刀的特征和使用剪刀的方法。

　　兒歌：兩只大耳朵，一張大嘴巴，咔嚓咔嚓走，紙片變窗花。

　　3、左手當紙片，右手當剪刀，跟老師模擬邊剪紙邊念兒歌。

　　4、說說用剪刀還能做什么？

　　5、出示花邊剪刀，并現(xiàn)場演示，說說花邊剪刀的特點。

　　小結(jié)：剪刀在我們的生活、學習和工作中起著很大的作用，是我們大家的好幫手。

　　（二）觀察比較特殊的剪刀，了解用途

　　1、今天老師還帶來幾把不一樣的剪刀，我們一起來和他們交朋友。

　　（觀察三把剪刀：修剪樹木的剪刀、理發(fā)剪刀、廚房多功能剪刀）你想認識幾號剪刀？

　　2、分析討論

　　A、廚房用剪刀

　　（1）你見過它嗎？你在哪里見過它？這是誰的好幫手？

　　（2） 看看這把剪刀和平時看到的剪刀有什么不一樣？

　　（3）兒歌小結(jié)：大嘴巴變兩片，大耳朵小尾巴，削削皮，開瓶子，大家用了笑哈哈。提醒：廚房剪刀雖然是好幫手，可我們小朋友人太小，可不要碰哦！

　　B、園林大剪刀

　　（1）你在哪里見過它？它是用來干什么的呢？

　　（2）讓我們一起來看看園林大剪刀是怎么工作的？（看錄像）

　　（3）這把剪刀的工作是什么？看上去它跟平時的剪刀有什么不同？為什么它的嘴巴和耳朵都要那么長？園林工人是怎么使用這把剪刀的？嘗試提起來，感受重量。

　　（4）兒歌小結(jié)：大嘴巴，像鱷魚，咔嚓咔嚓張嘴巴，上下里外全能剪，樹木見了笑哈哈。

　　C、理發(fā)剪刀

　　（1）你在哪里見過這把剪刀？這把剪刀是誰在工作時使用的？

　　（2）它有什么特別的地方？（如：理發(fā)剪刀上的一排梳子）

　　（3） 兒歌小結(jié)：小小耳朵長兩邊，尖尖嘴巴細細牙，咔嚓咔嚓跑得快，人人見了笑哈哈。

　　三、游戲：找剪刀

　　1、聽教師念兒歌，叫出對應的剪刀朋友的名字。

　　2、看圖片找到剪刀的家。

　　反思：活動過程充分調(diào)動孩子學習的積極性，從剪紙作品入手，將孩子的感官認

　　知放在首位，通過提問孩子，激發(fā)他們的想象力，與記憶性，豐富孩子的生活經(jīng)驗，小剪刀的作用很大，種類很多，通過孩子們的經(jīng)驗分享交流及PPT展示，讓孩子們對剪刀有了全新的認識。

精選幼兒園教案匯編 篇5

　　一、活動目標：

　　1、能通過討論、嘗試與練習，逐步掌握游戲的玩法和規(guī)則。

　　2、伴隨2/4拍音樂做游戲，體驗音樂游戲的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、材料準備：小魚頭飾5個，紗巾若干，音樂《快快抓住它》、鋼琴

　　2、場地準備：隊形除6名幼兒扮演小魚、小蝦的在圈內(nèi)外，其余幼兒扮演貝殼圍坐成圓圈。

　　三、指導要點：

　　1、活動重難點：能通過討論、嘗試與練習，逐步掌握游戲的玩法和規(guī)則。

　　2、指導要點：能用食指順著圈逐個點每個小朋友的手心兩下，一拍一次。

　　四、活動過程：

　　1、熱身活動，激發(fā)游戲興趣。

　　聽著《捉小魚》的音樂，模仿小魚游的動作入場。

　　2、完整欣賞音樂初步熟悉音樂旋律。

　　導入語：

　　小魚在海里快樂地游戲者，小貝殼看見了，趕緊游過來和它一起玩游戲，它們玩得真開心……

　　3、肢體感應音樂節(jié)拍。

　　（1）、教師帶動幼兒運用拍手、拍肩等肢體動作感應音樂節(jié)拍。

　　（2）、手掌開合游戲。

　　誰可以用小手當扇貝做夾小魚的動作？（張開五指、合攏握拳，表示扇貝一開一合的動作，用鋼琴音樂跟隨練習。）

　　4、集體討論，嘗試游戲。

　　（1）、集體討論游戲規(guī)則。

　　小魚和小貝殼是怎樣玩游戲的？（師幼共同討論形成“小魚用食指在小貝殼手心點兩下，且一拍一次”的游戲規(guī)則。）

　　小貝殼在什么時候合上扇貝夾小魚呢？（引導幼兒討論形成“在音樂停止是合上”的規(guī)則。）

　　師：被貝殼夾住的小魚，又該怎樣？（引導幼兒討論形成“如果被夾，互換角色”的游戲規(guī)則。）

　　（2）、師幼游戲。（圍坐圓圈，配班教師扮演小魚站圈內(nèi)，其他扮演貝殼的幼兒圍坐成圓圈。）

　　（3）、伴隨音樂，嘗試練習游戲。

　　（4）、幼兒游戲。請以幼兒扮演小魚站在圈內(nèi)，其他扮演貝殼圍坐圓圈游戲。（重點提醒扮演貝殼的幼兒遵守游戲規(guī)則，音樂結(jié)束最后一個音“i”才能“抓魚”。）

　　5、道具扮演，再次游戲。

　　（1）、自選角色，道具裝扮。

　　扮演小魚的幼兒戴頭飾，扮演貝殼的幼兒利用紗巾進行裝扮，并按游戲隊形準備好。（圈上扮貝殼的幼兒可伴隨音樂節(jié)拍左右晃動。）

　　（2）、伴隨音樂，完整游戲。

　　教學反思：

　　這節(jié)音樂游戲活動的故事情境很強，將游戲融入到故事情境中，又將音樂節(jié)拍的融入到音樂游戲中，使孩子在玩中學，學而樂。整節(jié)課孩子們的活動興致很高漲，活動進行的很順利，孩子們對于這樣的學習方式比較容易接受，能較好的完成教學目標。許多孩子還不斷的要求老師在玩一次，不舍得過早結(jié)束呢！

精選幼兒園教案匯編 篇6

　　活動目標

　　1、使幼兒知道鼻子可以呼吸和嗅氣味。

　　2、教育幼兒要保護好自己的鼻子。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極運用感官的習慣。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　活動準備

　　不透明的容器，分別裝有香水、大蒜、麻油、醋、酒、橘子等，最好每組一套。

　　活動過程

　　1、出示大象的木偶。小朋友你們說大象的鼻子有什么用處？

　　（大象的鼻子能卷東西）

　　出示狗的木偶。小朋友，狗的鼻子又有什么用處？

　　（狗的鼻子最靈）。

　　2、討論人的鼻子有什么用處。

　　⑴、動物的鼻子有這么大用處，那么我們?nèi)说谋亲佑惺裁从媚兀浚ê粑�、嗅氣味�?/p>

　　⑵、桌上有許多小瓶子，用我們的小鼻子來聞聞，看瓶子里裝的是什么。

　　⑶、說說你最喜歡什么氣味，不喜歡什么氣味，為什么？你以前還聞過哪些有氣味的東西？

　　小結(jié)：不同的東西有不一樣的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。

　　3、討論怎樣保護鼻子。

　　啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感受，進行討論，談談保護鼻子的方法。

　　講衛(wèi)生，不挖鼻孔；注意安全，不把異物塞入鼻孔，活動時注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強體質(zhì)等。

　　活動總結(jié)

　　1、人的鼻子可以呼吸和嗅氣味。

　　2、人的鼻子的用處很大，小朋友要講衛(wèi)生，注意安全，保護好鼻子。

　　活動反思：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點，這個年齡的孩子有一些生活實踐的常識，見過一些動物，通過猜謎把幼兒的積極性調(diào)動起來，幼兒被吸引過來了。再利用范例讓幼兒更直觀的把象的特點找出來，一時之間就把象的外貌，特征表現(xiàn)的很好。活動中幼兒表現(xiàn)的很積極，配合，能根據(jù)老師的引導把圖、象形字、漢字的關(guān)系說出大概，能發(fā)揮想象。在活動最后用拼字寶寶的游戲讓幼兒鞏固所學的字，在游戲中幼兒的掌握又進了一步。

精選幼兒園教案匯編 篇7

　　(一)教學目標

　　1、從教學目標制定來看，要看是否全面、具體、適宜。

　　全面指能從知識、能力、情感等幾方面確定;具體指知識目標要有量化要求，能力、情感目標要有明確要求，體現(xiàn)學科特點;適宜指能以綱要為指導，體現(xiàn)年齡段、年級、單元教材特點，符合幼兒年齡實際和認知規(guī)律，難易適度。

　　2、從目標達成來看，要看教學目標是不是明確的體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段是否都緊密的圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。

　　(二)處理教材

　　教學目標具體全面;教學內(nèi)容科學準確重點突出;教學方法靈活;

　　教學狀態(tài)自然規(guī)范;教學手段應用恰當;寓德育和美育于學科教學中。

　　而在以上幾點中“教學內(nèi)容科學準確重點突出”是第一位的。我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準確科學，更要分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。

　　(三)教學程度

　　1、看教學思路設(shè)計

　　教學思路是教師組織活動的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學內(nèi)容和幼兒水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的。它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過度，怎樣安排詳略等。

　　(1)是要看教學思路設(shè)計，是否符合教學內(nèi)容實際，是否符合幼兒實際;

　　(2)是要看教學思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性，給幼兒以新鮮的感覺;

　　(3)是看教學思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰;

　　(4)是看教師在活動中教學思路實際運作的效果。

　　我們平時看到有些老師活動組織的不好，效率低，很大的一個程度是教學思路不清，或教學思路不符合教學內(nèi)容實際或幼兒實際等造成的。所以評課，必須注重對教學思路的評價。

　　2、看課堂結(jié)構(gòu)安排

　　教學思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學縱向教學脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計，反映教學橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學環(huán)節(jié)或步驟。看教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當，

　　講與練時間搭配是否合理等。看是否與教學目的和要求一致，有無教師占用時間過多，幼兒活動時間過少現(xiàn)象。看幼兒個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理。看活動是否考慮到幼兒的個別差異，要有簡單的內(nèi)容，也要有難一些的內(nèi)容。

　　(四)教學方法和手段

　　教學方法包括教師教學活動方式，還包括幼兒在教師指導下“學”的方式，是“教”的方法和“學”的方法的統(tǒng)一。

　　1、看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程、因幼兒生、因教師自身特點而相應變化的。

　　2、看教學方法的多樣化

　　教學方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性。所以評課即看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當?shù)倪x擇教學方法，同時還看教師能否在教學方法上下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。

　　3、看教學方法的改革和創(chuàng)新

　　評析教師的教學方法既要評常規(guī)，還要看改革和創(chuàng)新。尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓練的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主題活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學模式的構(gòu)建，要看教學藝術(shù)風格的形成等。

　　4、看現(xiàn)代化教學手段運用

　　現(xiàn)代化教學呼喚現(xiàn)代化手段，看教師教學方法與手段的運用還要看教師適時、適當用了投影儀、錄音機、計算機、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學手段。

　　(五)教師教學基本功

　　1、看教具設(shè)計是否科學合理

　　2、看教態(tài)是否富有感染力，舉止從容、態(tài)度熱情、熱愛幼兒、師幼情感交融。

　　3、看語言是否準確清楚、說普通話，生動形象有啟發(fā)性。教學語言的語調(diào)是否高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富有變化。

　　4、看教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。

　　(六)教學效果

　　1、教學效率是否高，幼兒思維是否活躍、氣氛熱烈。

　　2、幼兒收益是否面大，不同程度的幼兒在原有基礎(chǔ)上是否都有進步。知識、能力、情感目標是否達成。

　　3、是否有效利用課堂時間，幼兒學得輕松愉快，積極性高。

　　幼兒園課堂教學評價有著 “促進每個幼兒的發(fā)展;促進教師的自我成長”的功能。也就是說，課堂教學評價一是對教師的“教”進行評價，以促進教師的教育理念的改變和教學技能的提高。評價是為了更好地促進教師的專業(yè)成長。二是為幼兒的“學”而評，幼兒是以什么態(tài)度什么方法去學的?幼兒在學習中獲取得了那些對終身發(fā)展有益的東西?由于教師的專業(yè)發(fā)展制約著幼兒的發(fā)展，教師的教學觀及教學行為也影響著教學活動的效果。因此，課堂教學的評價的真正價值不是為了對一節(jié)課的優(yōu)劣的評定，更不是對執(zhí)教者的教學水平進行定性考察，而應該是一種研訓活動，真正的意義在于培訓教師專業(yè)技能，激發(fā)教師研究教學的積極性，自覺調(diào)整教學方法和手段，不斷地提高自身的課堂教學藝術(shù)，促進專業(yè)化成長，同時使幼兒的發(fā)展也深受其益。

精選幼兒園教案匯編 篇8

　　一、活動目標：

　　1、發(fā)現(xiàn)生活中到處都有標志，感知“標志”會說話，給人們的`生活帶來了方便。

　　2、初步能根據(jù)常見標志的圖案猜測含義，并嘗試用動作和語言來表現(xiàn)。

　　3、激發(fā)了幼兒對標志的好奇心和探究欲望。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　二、活動準備：

　　標志圖片、課件《各種各樣的標志》。

　　三、活動過程：

　　1、游戲：看運動標志幼兒說一說、做一做動作。

　　2、 討論分享常見的標志，并了解與人們生活的關(guān)系。

　　（1）展示調(diào)查表《各種各樣的標志》。

　　“你認識哪些標志？請你指一指、說一說。”（幼兒運用已有經(jīng)驗泛談）

　　（2）你還在哪些地方看到過標志？

　　幼兒園、馬路上、商場等等

　　小結(jié)：生活中到處都有標志，只要用亮眼睛去發(fā)現(xiàn)就一定會看到。

　　（3）為什么這些地方都要有標志呢？

　　3、看課件《逛商場》，進一步熟悉常見的標志。

　　部分標志重點解讀：衛(wèi)生間標志、垃圾桶標志、安全出口標志等。

　　集中討論：這些標志沒發(fā)出聲音，怎么幫助大哥哥的？

　　（小結(jié)：標志就像一個會說話的警察一樣，告訴我們哪些事情可以做，哪些事情不可以做。）

　　4、游戲：每個幼兒選一個標志，和好朋友互相說一說，做一做動作。

　　四、活動延伸：

　　以后你看到標志會怎么做？

　　小百科：標志（logo，又寫作標識，二者讀音都是biāozhì），是生活中人們用來表明某一事物特征的記號。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字符號為直觀語言，除表示什么、代替什么之外，還具有表達意義、情感和指令行動等作用。標志，在現(xiàn)代漢語詞典中的解釋是：表明特征的記號。

精選幼兒園教案匯編 篇9

　　目標

　　1、知道唱歌的聲音很好聽。

　　2、愿意在集體面前大膽地唱歌。

　　準備

　　1、玩具小狗一只，玩具小女孩一個。

　　2、沙球、小鈴、小鼓各一只。

　　過程

　　1、出示沙球、小鈴、小鼓。

　　——教師一邊操作樂器一邊請幼兒聽發(fā)出的聲音。沙球(小鈴、小鼓)發(fā)出什么聲音?這些聲音好聽嗎?小狗也聽到了一種好聽的聲音，它不是沙球的聲音，不是小鈴的聲音，也不是小鼓的聲音，那是什么聲音呢?請小朋友猜一猜。

　　2、教師完整朗誦散文。

　　——小姑娘唱歌的聲音好聽嗎?你們會不會用好聽的聲音唱歌呢?

　　3、幼兒集體唱一首學過的歌。

　　——唱歌聲音好聽嗎?誰愿意給大家唱好聽的歌?幼兒自由地到前面唱歌給大家聽。唱完問：他唱的聲音好聽嗎?大家拍手鼓勵。

　　附

　　什么聲音

　　小狗聽到一種好聽的聲音。

　　“是沙球‘沙沙沙’的聲音嗎?”“不是。”

　　“是叫、鈴‘鈴鈴鈴’的聲音嗎?”“不是。”

　　“是小鼓‘咚咚咚’的聲音嗎?”“也不是。”

　　啊!原來是小姑娘唱歌的聲音。

　　我們也來學學小姑娘唱歌吧!

精選幼兒園教案匯編 篇10

　　活動前言：對于未知的東西小孩子們往往有很好奇的心理，做為家長們?nèi)绾蝸頋M足孩子們的這種欲望呢？以下就讓我們一起來洗一則小趣的小游戲吧，小朋友們回家了也可教給媽媽爸爸一起玩下！

　　活動目標：

　　1、訓練幼兒觸摸覺的能力。

　　2、訓練幼兒對看不見的物品的分類。

　　游戲準備：

　　小口袋1個；各類水果，如香蕉、桔子、蘋果、葡萄、橙、柚等等；各類小玩具，如shou槍、汽車、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。

　　游戲的玩法如下：

　　（1）家長拿著裝滿各類物品的口袋念兒歌給孩子聽：“神奇的口袋東西多，請你過來摸一摸。”并告訴孩子，“請你伸手到袋子里摸一件東西，摸完告訴我（即父母），你摸到的是什么，但是不許偷看。”

　　（2）在幼兒將說出的物品一一擺放出來后，家長可提高要求：“請你說出這些物品屬于哪一類？比如香蕉、蘋果、梨等等是水果類，手帕襪子屬什么類？長毛絨的小兔、小狗又屬哪一類？”并讓幼兒動手將物品歸類放置。

　　孩子熟悉游戲后，可讓孩子邊摸邊說：“這是水果中的梨子。”等等。

　　家長和孩子玩游戲時應注意：

　　（1）游戲之初最好不要讓幼兒區(qū)別近似的物品，如橙、柚，而用區(qū)別較大的，如蘋果、香蕉等等，以后再逐漸增加難度。

　　（2）切忌違反規(guī)則，讓幼兒看口袋，那樣就失去其積極意義了。為提高孩子興趣，家長與孩子互換位置，讓孩子提問，家長來摸且回答，最后讓孩子鑒定對錯與否。

　　在這個游戲中，家長要勤動腦，善動腦，不斷豐富“口袋”里的“內(nèi)容，提高幼兒的興趣，促進幼兒感知覺，特別是觸摸覺的發(fā)展。

　　總結(jié)：多和小孩子們玩一些有意義的游戲不僅僅可以鍛煉其能力，還可以使孩子從中得到更多的常州識性知識，平時家長們可以多關(guān)注這方面的游戲，也可以自己創(chuàng)新，或是讓孩子來想游戲的玩法，家長做配合的工作！

精選幼兒園教案匯編 篇11

　　幼兒園音樂教育

　　一、幼兒園音樂教育的目標與原則

　　（一）《綱要》中的藝術(shù)領(lǐng)域目標及解讀

　　1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活、和藝術(shù)中的美。

　　2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　3、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

　　《綱要》的這種表述使我們對幼兒園音樂教育的基本理念有了一個新的認識：幼兒音樂活動以幼兒為本，強調(diào)主動性，改變幼兒被驅(qū)使進行音樂活動的被動地位；強調(diào)幼兒音樂教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發(fā)展的促進作用；改變使音樂成為技能訓練和表演的功能。這是必須深入領(lǐng)會并在實施中進行貫徹的基本理念。

　　幼兒園音樂教育活動目標：

　　第一層次目標——藝術(shù)教育終極目標

　　第二層次目標——音樂教育總目標

　　第三層次目標——各年齡段音樂教育目標

　　第四層次目標——具體音樂教育目標

　　（二）幼兒園音樂教育的基本原則

　　1、“以美感人”——以“審美”為核心的幼兒音樂教育

　　用美好的音樂感召幼兒，引導幼兒感受和體驗生活環(huán)境和音樂中蘊含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進入音樂美妙的境界。

　　2、“以樂施教”——以游戲為手段的“愉悅性”的幼兒音樂教育

　　讓幼兒與音樂一起玩，在快樂的游戲中自主探索音樂的奧秘，學習并大膽嘗試用個人喜愛的方式來抒發(fā)和交流自己的思想和感情。

　　3、“以情動人”——以幼兒作為“教育主體”的幼兒音樂教育

　　在幼兒喜愛的音樂活動中激發(fā)幼兒智慧與靈感，滿足幼兒活動與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質(zhì)量。

　　二、幼兒園音樂教育活動的內(nèi)容

　　幼兒園音樂教育活動內(nèi)容多樣，形式豐富，主要包含以下方面：

　　1、歌唱活動

　　2、韻律活動

　　3、音樂欣賞活動

　　4、打擊樂器演奏活動

　　三、幼兒園音樂教育活動的組織結(jié)構(gòu)

　　1、“三段式”結(jié)構(gòu)：即把音樂活動分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分，這種組織結(jié)構(gòu)在很長一段時間里被幼兒園音樂教育活動所普遍采納，是一種比較傳統(tǒng)的音樂活動組織結(jié)構(gòu)。一般在開始和結(jié)束部分通常是安排復習性質(zhì)的活動內(nèi)容。開始部分最常見的程序是律動進教室-練聲-復習歌曲或韻律動作，結(jié)束部分最常見的程序是復習韻律活動、歌表演或音樂游戲。基本部分就是安排新授活動。

　　2、“一桿子式”結(jié)構(gòu)：既沒有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內(nèi)容來組織安排活動結(jié)構(gòu)。突出主題，激發(fā)兒童興趣為導入目的，遞進式的進入到新作品的感受和學習活動。這種組織結(jié)構(gòu)目前在幼兒園的音樂活動中運用得較多。

　　四、幼兒園音樂教育活動設(shè)計及教學方法

　　※幼兒園歌唱活動教學

　　（一）幼兒園歌唱活動的價值與目標

　　幼兒園歌唱活動的主要目標是指導幼兒學習用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達自己的思想、抒發(fā)情感體驗。歌唱活動中幼兒的.自主表現(xiàn)、情感體驗的抒發(fā)與正確歌唱技能與方法的指導同樣是必不可少的。

　　（二）有關(guān)歌唱的簡單知識和技能

　　1、姿勢：正確的歌唱姿勢是指無論是站著還是坐著唱歌，都應保持身體和頭部的正直、放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放松；口型保持長圓形，嘴唇的動作要求自然，正確的歌唱姿勢，可以使幼兒在歌唱時保持最佳的氣息通道狀態(tài)，有利于用美好自然的聲音唱歌。

　　2、呼吸：呼吸是歌唱的動力。歌唱時有氣息的支持，才能保持或延長歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應該是自然地吸氣，均勻的用氣。

　　3、發(fā)聲：正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動聽的最基本要求。要使兒童學會用“自然美好”的聲音來唱歌就必須用一定的發(fā)聲技巧。對于幼兒來說，首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱——下巴放松、嘴巴自然打開、不大聲喊叫，也不過分的克制音量。

　　（三）新授歌曲活動的設(shè)計與組織

　　模式一：示范——模仿——練習的模式

　　1、引出主題。

　　2、范唱新歌。

　　3、幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。

　　4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。

　　5、在必要時用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點。

　　6、采用各種不同的演唱組織形式，不斷調(diào)動幼兒的積極性，幫助幼兒在反復練唱的過程中逐步掌握新歌。 模式二：先分解后累加的模式 （案例分析）

　　1、教師將歌曲中的節(jié)奏、歌詞、曲調(diào)分解出來，作為節(jié)奏活動、語言文學活動、節(jié)奏朗誦活動、韻律活動等材料分別加以使用，使幼兒初步掌握歌詞或旋律。

　　2、采用按節(jié)奏朗誦歌詞并同時傾聽曲調(diào)的過渡方法，最終由幼兒自己將歌詞填入曲調(diào)唱出。

　　●從動作開始的設(shè)計：

　　范例：小班歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

　　1、教師提出游戲的方式：教師說出身體某一部分的名稱時，全體幼兒以最快的速度將雙手放到該部位上去。

　　2、教師以隨意的順序說，有時快，有時慢，使幼兒感到緊張有趣。

　　3、教師改用歌詞中的順序說，并逐步加快，讓幼兒逐步發(fā)現(xiàn)其中重復的規(guī)律。

　　4、教師改用歌唱的方式發(fā)出指令，讓幼兒逐步熟悉歌曲的整體形象。

　　●從情景表演開始的設(shè)計：

　　范例：小班歌曲《誰餓了》

　　1、教師表演，用動作象征性地表述全部歌詞內(nèi)容。如“一直大貓出來了”（模仿動物走路的樣子）“肚子餓的咕咕叫”（做出表現(xiàn)肚子難受的樣子），“看見了小老鼠”（做出看見食物很驚喜的樣子），“啊嗚啊嗚吃完了”（先做出狼吞虎咽的樣子，再做出吃飽后很滿足的樣子）。

　　2、教師邀請幼兒猜想教師的表演所講的是一件什么事情：一開始是誰來了？他怎么了？后來它看見了什么？最后它又怎么了？

　　3、教師根據(jù)幼兒的猜想組織歌詞演唱給幼兒聽。

　　4、教師邀請幼兒一起隨歌聲邊唱邊做動作。

　　●從故事講述開始的設(shè)計：

　　范例：中班歌曲《迷路的小花鴨》

　　1、教師出示掛圖，引導幼兒觀察：圖上有一個池塘，池塘邊有一棵柳樹，柳樹下有一只小小的花鴨子，小花鴨正在傷心地哭。接著，教師請幼兒猜想：小花鴨為什么要傷心地哭？最后，教師完整地講述第一段歌詞中的故事。

精選幼兒園教案匯編 篇12

　　在音樂的伴奏下，教師扮演變形金剛，隨意做各種動作，當音樂停止時，教師做飛機造型，表示自己變成了一架飛機。“還可以變成什么呢？”

　　活動目標：

　　1、能跟音樂節(jié)奏唱歌創(chuàng)造性的表現(xiàn)各種動作。

　　2、大膽想象，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、提供各種圖片（小貓、小狗、小鳥、飛機、汽車等）。

　　2、個別幼兒自帶變形金剛的玩具。

　　3、歌曲錄音《變形金剛》。

　　過程：

　　（一）、介紹游戲變形金剛：

　　1、教師介紹游戲的玩法：

　　“你們玩過變形金剛嗎？“變形金剛有什么本領(lǐng)？”

　　2、幼兒回憶介紹自己的經(jīng)驗與感受。

　　3、教師示范游戲：

　　在音樂的伴奏下，教師扮演變形金剛，隨意做各種動作，當音樂停止時，教師做飛機造型，表示自己變成了一架飛機。

　　“還可以變成什么呢？”

　　（二）幼兒學做游戲：

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做變形金剛的，提醒幼兒音樂停止，大家一起變：“你變成了什么？”

　　（三）幼兒學唱歌曲：

　　1、教師范唱歌曲兩遍：

　　“你們聽到歌曲里唱了些什么內(nèi)容？”

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答，用唱歌的形式表現(xiàn)出來，并鼓勵幼兒一起跟唱歌曲。

　　3、教師依次出示圖片，請幼兒按照圖片上的內(nèi)容變動作，并根據(jù)圖片內(nèi)容學唱歌曲。

　　4、幼兒自由想象變化動作，學唱歌曲。

精選幼兒園教案匯編 篇13

　　主題說明：

　　秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈天然地契合。豐富多樣的樹葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達的廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的樹葉就是一方天地、一個世界。我們同幼兒一起進入落口十世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、云想家、去表現(xiàn)

　　正是在這種充滿興趣的活動中，幼兒建構(gòu)著自己的認知結(jié)構(gòu)，發(fā)展著自己的智慧，激發(fā)起熱愛自然和熱愛生活的情感。也正是在落葉這一情境脈絡(luò)的活動中，幼兒克服著自己認知、表達的局限，突破自己原有的水平，進入自覺的、積極的學習狀態(tài)。

　　? 主題目標：

　　1.在秋葉飄飄的景象中，萌發(fā)對周圍環(huán)境變化的好奇和觀察的興趣，獲得有關(guān)秋天明顯特征的感性經(jīng)驗。

　　2.愿意用語言、身體動作、美術(shù)創(chuàng)作來表達自己對秋季特征的認識和感受。

　　3.讓幼兒在秋季的大自然中盡情地嬉戲，在探究和表現(xiàn)中獲得快樂，以此激發(fā)幼兒熱愛自然和熱愛生活的情感。

　　? 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：（主題墻與展示區(qū)，附有照片2-3張及環(huán)境創(chuàng)設(shè)說明）

　　主題墻：以一顆秋天的樹營造出“落葉飄飄”的情景，把孩子對秋天探索后的發(fā)現(xiàn)展示其中；在“樹葉變變變”中通過孩子的一些想象、創(chuàng)作表現(xiàn)出秋天的豐富多彩。

　　展示區(qū)：1.把幼兒完成的《彩色樹葉的舞蹈》組合成一片彩色樹林，布置在γ嬪稀

　　2.將幼兒撿到的落葉串接起來掛在活動室內(nèi)，適時附上幼兒關(guān)于秋天的童言稚語，營造秋意濃濃的氛圍。

　　3.提供有關(guān)秋天動物和植物的幼兒讀物。

　　? 區(qū)域設(shè)置：（附有各區(qū)域材料照片）

　　娃娃家：提供樹葉裝飾物，供幼兒打扮娃娃家。

　　提供樹葉當作道具，以豐富娃娃家游戲情節(jié)，如炒菜、做禮物等。 美工區(qū)：提供用來壓印的材料：樹葉、顏料和白紙，壓印后請幼兒自由添畫。

　　提供橡皮泥和不同形狀的積木，供幼兒壓印或塑造形象。

　　樹葉拼拼樂。將樹葉自由拼擺成某一形象。

　　語言區(qū)：幼兒活動材料第三冊第l一2頁嘆樹葉蝴蝶》第7―8頁《會響的小路》。

　　各類有關(guān)秋天的幼兒讀物。

　　益智區(qū)：展出部分樹葉書簽，供幼兒欣賞。

　　提供大小、顏色不一的樹葉，讓幼兒按顏色或大小給樹葉分類。

　　幼兒活動材料第三冊第5頁《樹葉媽媽和孩子》。

　　科學區(qū)：提供樹葉、塑料袋、羽毛、自制降落傘等，供幼兒繼續(xù)探索飄落物體

　　的特性。

　　張貼有關(guān)秋天動物和植物的圖片，供幼兒認識。

　　表演區(qū)：提供樹葉裝扮物，供幼兒自由選擇，進行裝扮游戲。

　　提供幼兒活動材料第三冊第9一10頁《有趣的樹葉裝飾》。

　　《秋天》等音樂磁帶，供幼兒歌唱或自由運用動作表現(xiàn)。

　　展出關(guān)于樹葉裝飾舞會的照片，供幼兒欣賞。

　　? 家長工作：

　　1.雙休日帶孩子去公園等地方，踩踩樹葉，采集葉片或小果實；上幼兒園時帶到班里，放帶自然區(qū)供大家觀察。

　　2.利用樹葉與孩子玩游戲，如小小葉片來追我，鋪樹葉小路等。

　　3.搜集有關(guān)葉子的書籍、圖片、影碟等，和孩子一起觀賞。

　　4.和孩子一起討論收藏葉子的辦法并精心收藏葉子。

　　5.培養(yǎng)孩子自覺洗手、保管自己物品等簡單的生活自理能力。

　　6.針對秋季千燥的特點，讓孩子注意擴膚，多飲開水。

　　? 主題展開思路一覽表（網(wǎng)絡(luò)圖）：（遞進式）

　　科學：撿落葉 藝術(shù)：小樹葉的畫 語言：樹葉蝴蝶語言：收藏樹葉

　　藝術(shù)：撓癢癢 科學：樹葉寶盒

　　科學：樹葉的旅行 藝術(shù)：我給樹葉添葉脈

　　語言：會響的.小路 藝術(shù)： 有趣的樹葉裝飾 藝術(shù)：大風和秋葉 綜合：什么東西飄下來 科學：樹葉媽媽和孩子藝術(shù)：葉寶寶翻跟斗

　　藝術(shù)：秋天的大樹 語言：小小魚的桂花發(fā)夾 語言：樹葉鳥 藝術(shù)：桂花發(fā)夾

　　科學：樹葉寶寶找媽媽

　　? 主題活動設(shè)計：

　　活動一：科學（數(shù)學）：撿落葉

　　設(shè)計意圖：

　　在之前一系列數(shù)學活動的基礎(chǔ)上，對于小班幼兒而言，要他們體驗“1”和“許多”并不困難，可是只學習“1”和“許多”對小班的幼兒而言較枯燥，如果結(jié)合生活情景、伴隨兒歌和動作，會讓幼兒在玩中學，學中玩，既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成教育目標。因此在活動中，我把場地設(shè)置在了室外，讓幼兒在撿落葉聽兒歌的同時，感知“1”和許多的不同。 活動目標：

　　1.觀察秋天樹葉的變化，感受撿落葉的樂趣。

　　2.在撿落葉的過程中，感知“1”和“許多”。

　　活動準備：

　　1.《小朋友的書秋天到了》。

　　2.供幼兒裝落葉的小筐若干。

　　3.事前確定撿落葉的場地。

　　活動過程：

　　一、戶外觀察。

　　1.和幼兒一起到戶外踩踩地上的落葉，聽聽落葉發(fā)出的聲音。提問：你看到什么了？聽到什么了？

　　2.和幼兒一起觀察樹葉從樹上飄落的景象。

　　二、撿落葉。

　　請幼兒去見各種各樣的樹葉，并引導幼兒觀察樹葉形狀、大小、顏色的不同。 提問：看一看你撿到的樹葉像什么？還有別的不同的樹葉嗎？大小一樣嗎？顏色有什么不同？

　　三、感知“1”和“許多”。

　　1. 請每一個幼兒撿一片落葉，一起放到老師的筐里。“你撿了一片，你也撿了一片一片片落葉放在筐里變成了幾片落葉呢？”。（許多）

　　2. 請每一位幼兒選一片落葉拿走。“老師的筐里有許多許多片樹葉，請你選一片也請你選一片快來告訴老師你選了幾片樹葉？筐里還有幾片落葉？”。（一片，沒有了，感知“許多”和“1”之間的轉(zhuǎn)換。）

　　四、學習詩歌。

　　老師念兒歌，讓幼兒跟著兒歌做動作。當聽到“樹葉飄在上”時，鼓勵幼兒把“樹葉”放在自己身體的相應部位。在此基礎(chǔ)上學習兒歌。

　　附兒歌：《小樹葉飄啊飄》

　　小樹葉飄啊飄，飄在我的頭頂上；

　　小樹葉飄啊飄，飄在我的肩膀上；

　　小樹葉飄啊飄，飄在我的膝蓋上；

　　小樹葉飄啊飄，飄到地上睡大覺。

　　活動二：語言（詩歌）樹葉蝴蝶

　　設(shè)計意圖：

　　這是一首適合小班幼兒朗誦的詩歌，語言淺顯，通俗易懂，同時，落葉蝴蝶是幼兒可以想象和已經(jīng)嘗試繪畫的形象。同時，根據(jù)幼兒語言模仿性為主的特點，可以讓他們進行替換詩歌中個別詞語，體會創(chuàng)編的快樂。教師應注意在教學中傾聽幼兒的回答以及給予及時的肯定。

　　活動目標：

　　1.能愉快地跟著詩歌做動作。

　　2.替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

　　活動準備：

　　1.觀察過落葉情景。

　　2.有落葉樹的場地。

　　活動過程：

　　一、欣賞落葉。

　　1.師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

　　2.教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

　　二、感受詩歌意境。

　　1.秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，樹葉有一首好聽的詩歌。

　　2.幼兒完整欣賞詩歌詩歌一遍。

　　3.詩歌中的樹葉像什么？請幼兒運用動作表現(xiàn)。

　　4.跟著教師邊念詩歌邊做動作。

　　5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。

　　三、嘗試仿編。

　　1.請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。

　　2.根據(jù)幼兒的想象，填入“就像一群”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

　　3.請幼兒來到數(shù)下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等，邊做動作。

　　附詩歌： 樹葉蝴蝶

　　秋風秋風吹吹，

　　樹葉樹葉飛飛。

　　就像一群蝴蝶，

　　張開翅膀追追。

　　活動三:藝術(shù)（律動）：撓癢癢

　　設(shè)計意圖：撓癢癢可以拉近同伴之間的距離，也是孩子們十分喜歡的游戲。音樂《撓癢癢》通過動作和聲音來表現(xiàn)撓癢癢的樂趣，將這一情境結(jié)合到大樹與毛毛蟲，能更生動的將秋天的樹葉從大樹媽媽上飄落下來的情境表現(xiàn)出來，孩子們也

精選幼兒園教案匯編 篇14

　　活動目標：

　　積極動手做科學小實驗，初步感知彈性物品的特點和性質(zhì)。內(nèi)容：神秘的彈性物品

　　活動準備：

　　教具：錄音機、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片；學具：海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套。

　　活動過程：

　　〈一〉開始部分

　　“小朋友們，今天老師要帶大家到一個非常神奇的世界里”（放錄音），“聽,多好聽的聲音,到底是個什么地方？我們一起去看看吧”教師帶幼兒學小鳥飛的動作進入教室。

　　〈二〉基本部分

　　1、通過操作感知彈性物品的特點。

　　〈1〉幼兒每人一根皮筋

　　“來到了神奇的世界，大家看看我們身邊的桌子上有什么？” 〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩，但玩的時候，你要仔細看，它會怎么樣？”幼兒玩耍，教師觀察。“請你拉一拉皮筋，邊玩邊仔細看，它會怎么樣？”教師小結(jié)：皮筋用力拉開后會變長，放開后回到原來的樣子。

　　〈2〉每組一個小籃子，內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品

　　教師揭開蓋布：“神奇世界的東西可真多，我們一起看看還有些什么呢？” 〈請幼兒看一看、講一講。〉“小朋友想玩玩這些東西嗎？請小朋友每人拿一樣玩玩，看看誰的玩法最獨特。”〈啟發(fā)幼兒可以跟組里的小朋友換著玩〉

　　教師對這些問題逐個進行引導。

　　比如：“吹氣球”提問：沒吹的氣球是什么樣的？往氣球里吹器，氣球會有什么變化？給氣球放氣，它會怎么樣？

　　2、教師引導幼兒用語言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點。

　　“剛才我們玩了這么多東西，準能說說它們有個什么共同的秘密？”幼兒思考，各抒己見，自主表達各自的觀點。

　　3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中，哪些東西有彈性

　　“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋、海綿、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院螅瑫�變形，手放開后又變成原來的樣子，是有彈性的，那么除了這些東西外，你知道還有哪些東西是有彈性的呢？”

　　4、指導幼兒進行彈性、非彈性分類，進一步鞏固對彈性的認識

　　5、發(fā)散性思維訓練：“如果你是一位設(shè)計師，你會設(shè)計一件什么樣的彈性玩具？” 〈鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述〉對每一位幼兒設(shè)計出來的每一件物品，不論好壞，都要做出積極的評判，鼓勵幼兒積極思考，激發(fā)求異思維的火花。

　　6、活動結(jié)束：

　　“制作彈性玩具——會跳的電池”