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精選幼兒園優秀教案匯編

發布時間:2023-08-04

精選幼兒園優秀教案匯編(通用14篇)

精選幼兒園優秀教案匯編 篇1

  背景:

  隨著季節的轉換,主題也漸漸的進入了“在秋天里”的活動階段,圍繞著秋天的花、秋天的樹葉、秋天的水果等等逐漸展開。為了配合主題活動的順利進行,我們也相應地開展了一系列的活動,甚至抓住身邊每一次機會,讓孩子盡情地感受感知秋天的到來。在一次外出找秋天的活動中,孩子們在樹葉身上找到了秋天,從此引發了一段和樹葉寶寶的“親密接觸”。

  鏡頭一:

  公園一行結束了,孩子們拿著一個個裝滿樹葉的大袋子,興致繚繞地進入了班級。突然,柏逸迅大聲地對我說:“老師,我們這些樹葉放在哪里呀?”這下孩子們開始安靜下來!澳俏覀円黄鸾o這些樹葉寶寶在我們的教室里面找個家好嗎?”孩子們找來門口的盒子,胡亂地將自己的樹葉都裝了進去!澳膫地方比較大呢?”孩子們又開始討論起來。這時高文慶大聲地說:“老師老師,美工區很大的!薄澳俏覀儼阉麄兎旁诿拦^好嗎?”孩子們興致匆匆地將樹葉搬進了美工區。不知道是誰說了句:“這些樹葉寶寶都好臟哦!”孩子們又開始找來抹布將樹葉寶寶都擦的干干凈凈的……可是一擦完,孩子們又胡亂地塞進盒子,就算完事了。

  分析:

  孩子們對于剛剛發現的落葉很是感興趣,甚至圍繞著樹葉做了一連串的事情:整理、擦干凈、找地方擺放等等?墒呛⒆觽兊慕涷炇怯邢薜',只是胡亂地將樹葉放在盒子里就算完事了。在整理上,孩子的秩序感還不強,還不會對事物進行分類和區分。或許說孩子能夠區分和分類,可是孩子對于分類的意識還不夠。針對這個現象,順利成章地展開了一次集體教學活動——《分樹葉》。

  鏡頭二:

  集體教學活動中,當我出示一片樹葉,問到:“這是什么樹葉寶寶呀?”孩子們都啞口無言了,有的孩子笑笑地說:“我忘記了!薄斑@是白玉蘭的樹葉!蔽腋嬖V他們。“那這又是什么樹葉寶寶呀?”“恩,白玉蘭……”“不是,梧桐樹……”孩子們你猜我猜地回答……本來是一次《分樹葉》的活動,最后竟然變成了一堂《認識樹葉》的課了。在認識的基礎上,孩子們也只能簡單地進行一些分類活動。

  鏡頭三:

  益智區活動中,張謝哲一個人安靜地在擺弄著“分樹葉”的材料!包S色……”他一邊念著,一邊將黃色的樹葉都擺放在一顆樹上。“綠色……”接著他開始在另一顆樹上分樹葉。過了一會,他將樹葉都收了回來,重新拿出一片樹葉:“這是梧桐樹葉……放在這里!苯又帜闷鹨黄瑯淙~放在了另外一顆樹上。我走上前去: “張謝哲,這是什么樹葉呀?”“恩……像扇子一樣的樹葉……”“那它的名字叫什么呀?”“銀杏……”他輕輕地說!岸鳎馨裟兀∧悄闶窃趺磶退麄冋壹业难?”“一樣的放在一起。”“什么一樣呀?”“……梧桐樹葉放在一起……銀杏樹葉放在一起……”

  分析:

  孩子們對于樹葉的經驗是比較少的,僅僅外出找秋天的活動不能更好地加深他們對于樹葉的認識。因此在《分樹葉》的活動中,分類的目的并沒有達成,孩子僅僅停留在認識樹葉的水平之上。針對這樣的現象,我在益智區投放了“分樹葉”的材料。其中有各種不同的樹葉:顏色、大小和種類不同。剛開始孩子僅僅是對于顏色感興趣,大部分的孩子都能夠根據顏色隨意地擺弄。隨著主題活動地推進,孩子們開始和爸爸媽媽做起了樹葉標本,很多孩子漸漸的對樹葉有了很多的認識。在這樣的基礎上,同樣的材料,孩子們的游戲水平就有了很大的提高。他們不僅能夠根據顏色分類,而且在種類上也能夠自主進行分類。在區角活動的基礎上,再進行了一次教學活動,顯然孩子們積極多了,不但能夠根據種類、顏色來分,還共同討論出根據大小來分。與此同時,孩子們在活動中還發現到了不同的樹葉——常綠樹葉,因

  此小樹葉又有了新的熱點。

  鏡頭四:

  “秋天來了,小樹葉都變……”“黃了!”“他們呀都要離開大樹媽媽了。大樹媽媽很傷心,她的寶寶要離開她了。我們一起給大樹媽媽想個辦法,讓樹葉寶寶留下來,一直留在我們班級好嗎?”“好!”孩子們開始了熱烈地討論。鎧鎧說:“讓它變成常青樹吧!就不會掉了!”“哦~常青樹是什么顏色的呀?”“綠色。”“那我們一起給樹葉寶寶船上綠色的新衣服好嗎?這樣它就像常青樹一樣了……”“大樹媽媽就不傷心了”“也可以留在我們班級了!薄o小樹葉穿好衣服以后,我請他們將小樹葉粘貼在白紙上添畫。柏逸迅說:“我像把它變成一只蝴蝶!薄

  鏡頭五:

  區角活動中,孩子們在美工區都給樹葉“穿起了衣服”!拔医o他船上綠色的衣服!睏钗乃嚨靡獾卣f著。“我給他穿紅色的!倍∷尖舱f道。兩人興致勃勃地給小樹葉穿著衣服,涂了一面的顏色又接著涂另一面。翻來翻去當中,兩只小手都是顏色,白紙上也印上了小樹葉。其他的孩子看到了也爭相模仿起來。這時楊文藝大聲地喊道:“老師老師,你看!小樹葉貼不上去。弄得紙上都是了!”“不小心印的嗎?沒關系!也很漂亮。你想把小樹葉貼上去變成什么呀?”我輕輕地問道!白兂伞兂珊!”

  分析:

  在 “小黃葉變顏色”的主題教學活動中,孩子對于給樹葉寶寶涂色十分感興趣,并且能夠自己嘗試地去拼接圖形。雖然結果非常的不如意,但是孩子們依舊對小樹葉情有獨鐘。在這樣的情況下,投放在美工區的樹葉就變得暢銷起來。很多孩子選擇美工區進行區角活動,給小樹葉穿穿衣服,變變造型?墒窃谶@個過程中,孩子們過于的熱衷導致了樹葉都上滿了顏色,白紙上面印滿了模糊的樹葉痕跡?墒呛⒆觽兛吹竭@樣的現象反而覺得好玩,爭相模仿起來,有些孩子甚至故意涂滿顏色印在白紙上面。顯然,孩子們對于玩色十分的感興趣,樹葉印在白紙上的痕跡也引發了孩子們的觀察。針對這樣的現象,我開展了小樹葉拓印的活動,采用了兩種材料:顏料和蠟筆,讓孩子們盡情地進行嘗試和探索。另外孩子對于小樹葉變魔法也十分地熱衷,想象力強的孩子甚至主動動手去嘗試,可是畢竟前期經驗缺乏,遇到困難總是半途而廢就放棄了。有些能力弱的孩子也只能跟著其他的孩子走,思維和想象總是被局限在一個角度上。雖然對于樹葉感興趣,可是活動顯得沒有生機。因此我將 “小樹葉變魔法”的活動從“小黃葉變顏色”中獨立區分出來,提供了各種各樣的范例和步驟圖讓孩子參考,并且在說說做做中給孩子充分的時間去想象和制作。在這樣的集體教學活動之后,美工區的活動就顯得更有意義多了,孩子們的活動水平也提高了很多。

  總結:

  區角活動是幼兒教育中的重要組成部分。區角活動的內容和材料也是我們教師一直十分重視的。首先,區角活動要與主題相結合,要分析和篩選主題內容中一些可以操作、探究的活動內容來進行投放,這樣既滿足主題內容本身所需要的操作與探索,同時也滿足了孩子個體自我利用與積累經驗的過程。其次,內容的調整要關注幼兒的興趣與生成。幼兒才是活動的主體和創造者。根據孩子的興趣我們可以對某一事物進行更深入地探索和研究,讓孩子在原有經驗上再有新的飛躍和突破。同時,孩子的創造性也可能賦予一項活動內容新的詮釋,從而派生出新的活動內容。集體教學活動的實施和調整,除了根據主題要求來進行以外,同時也要與區角活動相結合,在互動的形式下滾動推進,讓孩子在良好的環境中健康、迅速地成長起來

精選幼兒園優秀教案匯編 篇2

  設計意圖:

  上一段時間我園準備組織幼兒去春游,我們班就此召開家長會,與家長商討春游的有關事項。大家談到了應為幼兒準備一些食物。我們認為家長可以把錢交給孩子,讓孩子自己嘗試去購買食品,這也是讓幼兒在生活中學習數學,進行交往的好機會。于是,部分家長欣然接受了這個建議,就這樣,孩子們帶著自己的心愿,第一次自己走進了超市。

  讓我們欣喜的是,孩子們不僅買到了食品,還在第二天的早上帶來了許許多的問題。一到幼兒園,孩子們就議論開了。趙宇豪說:“我媽媽給了我五塊錢,我買了一瓶飲料和一袋餅干。想買一包qq糖,可是錢已經不夠了!毕目梢徽f:“我認識字的,架子上有一塊寫價錢的牌子,每一樣東西我都知道它的價錢!蓖跻抡f:“那個收錢的阿姨有一個機器,會發出紅光的!壁w宇辰接著說:“對,那叫紅外線,可以照出價錢的!

  孩子們提出的大量問題向我們證實了他們對超市的興趣,也讓我們覺得“超市”作為一個主題探索活動是能夠云做起來的。

  根據對孩子的觀察以及對他們提出的問題的收集,我們預設了孩子的“興趣點”和這一主題可能涉及的方面,并設計了初步的網絡圖。

  采訪活動:喜歡商店還是超市。

  游戲:超市。

  談話:超市的擺放。

  參觀:超市。

  可能獲得的相關經驗:

  1、過小記者采訪、調查等活動,培養幼兒與他人的交往能力。

  2、在參觀、親自購物、談話的基礎上,了解超市的運行情況如工作人員的工作、物品的擺放、貨物的來源等。

  3、能利用身邊的資源,通過觀察、記錄等活動,了解科學探究的方法和途徑,如估價、計算、分類、統計等。

  4、能根據自己的探究興趣,通過多種途徑尋找相關資料,并能發揮想象,進行創造性的活動,會設計簡單的標志。

  5、積極參與談話活動,在談論和創編廣告詞的過程中,能用連貫、完整的語句表達自己的意思,并能嘗試運用多種語言表達。

  活動過程:

  在孩子們親自去選購物品后,我還關注到了這幾個孩子的交談。陳亞楠說:“我沒有到超市去買東西,我到小商店里去買的。”高鈺杰說:“我也到小商店里買的,小商店里的東西很便宜的。”邵宇豪說:“對啊,小商店里買東西也不象超市里那樣人多,很擠!彼麄兊恼勗捯惨齺砹藥讉孩子的反對。邵學成說:“我和媽媽不去小商店里買東西的,因為那里的東西有的是冒牌的!崩钚梨ヒ舱f:“小商店里買東西很麻煩的,還要問價錢,又不能自己拿!眹牢慕苷f:“我常去買的,我覺得一點也不麻煩。”陳亞楠也說:“對呀,小商店里還有很多我喜歡吃的東西呢!”說著說著,孩子們就爭執起來了。

  由于孩子生活經驗的不同會出現不同的認知情況。而在主題探索活動中,如果能給予孩子很大的自由度,孩子就會越來越多地表達自己的想法。孩子的爭執提醒了我,“超市好還是商店好”不也是一個極有趣的話題嗎?孩子是敏感的,他們對周圍社會有著自己獨特的認識。象這些原來我們已經習以為常的細節、情境都會成為孩子關注的焦點。我覺得,這時老師的介入可以推動主題的進展。于是,我在一旁煽風點火說:“你們說的好象都有道理,但到底是超市好還是商店好呢,等會兒我們讓大家一起來想想辦法。”在集體活動時,我把這件事告訴了孩子們,沒想到這馬上引起了孩子們的興趣,很多孩子都參與到了討論中,而且還爆發了爭執。

精選幼兒園優秀教案匯編 篇3

  活動目標:

  1.了解哺乳動物的種類和特征。

  2.發展小朋友的辨別能力和觀察能力。

  3培養小朋友抽象思維能力。

  重點:

  了解哺乳動物的種類和特征。

  難點:

  知道環境對生物的影響力很大。

  活動準備:

  各種動物的掛圖一幅,哺乳動物的圖片許多,字卡。

  活動過程:

  1.提出問題,引起興趣。

  (1)小朋友到動物園看過什么動物?

  (2)哪些小動物小時候吃奶?

  2.討論哺乳動物,出示圖片提問。

  (1)說出名稱,在哪里生活,長大以后吃什么?

  (2)小時候吃什么?

  3.說出哺乳動物的主要特征及生活習性。

  身上有毛,有四腳,恒溫,有尾巴。

  4.分一分:按食草、食肉、食魚分類。

  5.按水生、陸生、空生分類。

  6.學一學。

  把小朋友分組,放音樂做模仿操。

  7.把自己喜歡的`小動物畫下來。

  活動延伸:

  到動物角觀察剛出生的小兔子。

  評量:

  能說出哺乳動物的特征。

  分析:

  通過觀察想象,小朋友知道哺乳動物都是吃奶長大的,并了解哺乳動物的生活習性及特征.培

  養了小朋友熱愛小動物的情感。

精選幼兒園優秀教案匯編 篇4

  活動目標:

  1.通過游戲“穿越森林”,能快速繞過障礙物向前跑,培養幼兒的動作靈敏性及協調能力。

  2.能積極主動參與游戲,體驗游戲的快樂。

  3.提高動作的協調性與靈敏性。

  4.喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。

  活動準備:

  戶外迷宮樹林場地、獎勵標簽、糧食

  活動過程:

  一、準備活動——聽音樂做動作

  教師喊口令,幼兒進行快、慢走、跑;前進后退走、跑;手臂、腿部舒展活動。

  二、基本部分

  1.游戲:小小解放軍

  帶領幼兒到樹林處,直接導入:今天我們來做小小解放軍,我們的任務是去打鬼子,可是途中我們要經過樹林,為了能在短時間內到達目的地,我們要快速繞過樹林。

  全班幼兒,站在起跑線后,當發出起跑信號后,兩隊的第一個幼兒就按圖示向前跑,跑到終點后,再從旁邊跑回拍一下下一個幼兒的手,依次進行(游戲進行一次)。

  2.規則:a.跑時不得碰倒邊上,如碰倒,就失敗。

  3.游戲:樹林送糧食。

  a.分兩隊,拿好糧食袋子從起點出發經過迷宮陷阱路,鉆過拱形門,將糧食送到陣地(對面框里),比賽誰運的又快又多。

  b.規則:要側身鉆過拱門

  c.游戲進行2~3次。

  三、結束部分

  放輕松音樂,慶祝勝利,共同跳發送舞蹈。

  小百科:樹林通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的許多樹木。

精選幼兒園優秀教案匯編 篇5

  活動目標:

  一、 初步學習油水分離的知識,了解油水分離作品的特點,感受色彩變化的美。

  二、學習油水分離的繪畫方法,能巧妙的利用油畫棒等繪畫工具進行創作。

  三、增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  四、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  活動準備:

  1、深色顏色顏料,水粉筆。

  2、白紙,鋪好報紙的桌子。

  3、油畫棒,已用白色油畫棒畫好的圖畫一幅。

  活動過程:

  1、情境導入:以看魔術表演來激發幼兒學習的興趣。

  * “小朋友們看看,我是誰。扛嬖V你們,我是一個魔術師。我會變魔術!你們相信嗎?”*“那你們先看看老師這是什么?”(白紙。)*“好了,小朋友仔細看清楚了,魔術師要開始變魔術咯!千萬不要眨眼睛喲!”

  師:我需要一枝神奇的筆,蘸上顏料,在白紙上一涂,出現了一幅漂亮的畫。

  師:怎么變出來的?”

  幼兒討論,猜測。

  師:其實神奇的不是老師這支筆,而是這張白紙。

  2、探討作畫方法。

  教師出示一支白色的油畫棒。

  師:這支白色的油畫棒平時我們很少用到,但是今天,我們有了它,才能變魔術。

  師:你們想畫個什么呢?

  教師根據幼兒的要求現場畫幾個圖形,請一個幼兒上來刷顏料,其他小朋友喊:變,變,變,魔術開始了。

  3.再次討論,尋找答案。

  教師小結:白色的油畫棒畫在白色的紙上,看上去還是一張白紙,其實魔力已經產生了。接下來,只要刷上顏料,畫過白色油畫棒的地方顏料就刷不上去了,好看的圖畫就露出來了。

  4.幼兒嘗試。

  你們想成為魔術師嘛?你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準備好了東西,請你們也來變一變。

  教師講解操作時注意事項。

  現在,請小朋友也來當魔術師,好不好?不過當魔術師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

  幼兒操作,教師指導操作,并注意引導幼兒豐富畫面。

  5.教師介紹這是一種“油水分離”法,因為油畫棒是油性的,而水粉顏料融于水,油與水不互溶,所以當顏料遇到油畫棒時,就自然地脫離開。

  6.欣賞各自的作品。

  教學反思

  將幼兒的興趣、求與活動內容有機整合起來。在主題活動中善于發現幼兒的興趣和關注是我們教師實施教育的基礎,幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的,幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣,對那件事感興趣,有的孩子個性差異不同會產生不同關注點,同時根據課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。

  小百科:油,漢語詞匯,形聲字,字從水,從由,由亦聲!坝伞币鉃椤盎瑒印保八敝浮爸、“液體”,“水”與“由”聯合起來表示“潤滑的液體”。

精選幼兒園優秀教案匯編 篇6

  活動目標

  學會用紙折鯉魚。

  體驗折紙的樂趣。

  活動準備

  各種鯉魚的圖片。

  《三條魚》音樂。

  彩色折紙、彩筆。

  活動過程

  1、寶寶們老師今天想問你們一個問題,你們喜歡水中的小魚兒么?說說為什么喜歡?

  2、老師和寶寶們一樣,也喜歡水中的小魚兒,同時,讓寶寶們欣賞各種鯉魚的圖片,知道這是鯉魚,問問寶寶鯉魚好看不?那本節美術課我們來學習折鯉魚吧!

  3、那老師先給你們發折鯉魚的材料,然后我們來一起動手折好不好?寶寶們真乖。

  4、現在像老師拿起折紙,老師折一下,寶寶們也折一下,要跟住老師折,老師相信你們是最棒的。

  5、老師看看寶寶們的鯉魚都折好了,是不是還少點什么啊?我們來用彩筆給鯉魚畫上眼睛和魚鱗,寶寶們的鯉魚折的可真漂亮。

  6、放《三條魚》音樂,我們拿著自己的魚來跳《三條魚》吧!

  活動結束

  兒童手工制作:折鯉魚

精選幼兒園優秀教案匯編 篇7

  游戲準備:

  寶寶喜歡的小玩具。

  游戲過程:

  1.將地面打掃干凈,然后,準備一個寶寶喜歡的玩具放在遠處;

  2.游戲開始時,先給寶寶熱熱身,讓寶寶適應下;

  3.游戲開始,媽媽讓寶寶身體趴下,然后,用手托起寶寶的后腿;

  4.讓寶寶慢慢用胳膊撐起自己的前半部分身體;

  5.在寶寶的牽引下,寶寶和媽媽一起向前;

  6.寶寶取到玩具的時候,媽媽幫寶寶拿著玩具,然后,再調整方向,讓寶寶去尋找新的玩具;

  7.根據寶寶取得的玩具,媽媽給寶寶獎勵。

  溫馨提示:

  在上面的這個親子游戲中,寶寶們會收獲很多的歡樂,而且,游戲還能鍛煉寶寶的臂力,讓寶寶變得更加強壯。

精選幼兒園優秀教案匯編 篇8

  教學意圖

  大班幼兒對走、跳、鉆、爬等基本動作掌握較熟練,并有較強的活動能力,為此開展了此次活動。旨在發展身體的平衡能力、協調能力。學習助跑跨跳,調動幼兒體育游戲積極性,使各項基本動作得到綜合鍛煉。

  教學目標

  1.學習助跑跨跳,發展身體的平衡能力、協調能力。

  2.鞏固雙腳連續跳、平衡及等基本動作。

  3.體驗合作的快樂,培養勇敢的品質。

  4.了解多運動對身體有好處。

  5.喜愛參加體育鍛煉,養成愛運動的好習慣。

  教學準備

  剪破的尋寶圖、寶物、場地、輪胎、塑料圈、油桶、踩踏石、紙盒、場地擺放示意圖等。

  教學過程

  (一)準備部分:

  1.隨音樂進入場地做熱身運動。

  2.活動頭部、腰部、手腳腕、膝蓋四肢等。

  (二)基本部分:

  1.學習跨跳,反復嘗試。

  (1)兩道深溝澗,橫在孩子面前,啟發幼兒怎樣安全越過這兩道溝澗。

  (2)個別幼兒嘗試,再讓全體幼兒選擇寬或窄的溝澗練習跨跳。

  (3)在助跑的基礎上,兩腳同時分開,身體向上跳起,前腳先落地,后腳跟上前腳著地。

  (4)分男、女練習,根據個人能力自由選擇跨跳。

  2.游戲:

  (1)借助擺放示意圖進行擺放,擺出不同結構層次的材料。

  (2)游戲名稱,明確幼兒任務。

  第一次游戲:熟悉路程。(幼兒自選道路)

  A用助跑跨跳的方法越過“陷阱”,用雙腳連續跳方法跳過“草地上障礙物”,走過“小溪上的石頭”,用助跑跨跳的方法越過“山坡”,到終點從兩邊返回。

  B總結問題。

  第二次游戲:加難度,完成任務。(幼兒再次重新選擇道路)

  A完成原有材料要做的'動作,在“山坡”后增加“溝澗”,用助跑跨跳方法越過“溝澗”,到指定地點每人拿一塊被剪開的藏寶圖,拿回藏寶圖,拿回藏寶圖后大家商量合作將藏寶圖拼好。排頭根據藏寶圖提示找到寶物,找到寶物為勝利。

  B游戲過程中教師勵幼兒勇敢積極,在上下山坡、跨跳溝澗及奔跑中注意不要互相沖撞,注意安全。

  尊重幼兒的意愿,并與他人協商合作完成。游戲中幼兒的積極性始終非常高,他們的合作意識、主動性、解決問題的能力得到了較大提高。

  (三)結束部分

  1.尋寶成功,師生共同分享找到寶物的喜悅。

  2.為什么有的組尋寶又快又順利,而有的組就很慢呢?

  3.聽音樂放松身體,活動結束回教室。

  教學反思

  以幼兒的興趣為主,從幼兒的實際出發,開展“快樂的尋寶行動”。雖然尋寶路途艱難。但孩子們熱情高漲,男女隊員進行比賽,都順利完成“尋寶”任務,活動培養了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質。

  小百科:快樂,漢語詞匯,讀音為kuài lè。快樂是人類精神上的一種愉悅,是一種心靈上的滿足,是由內而外感受到的一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態。

精選幼兒園優秀教案匯編 篇9

  活動背景:

  為了加強晨間鍛煉的內容,讓孩子們更加愉快地上幼兒園,今天帶孩子們玩了一些趣味游戲。

  游戲一:拋接球

  活動目標:

  練習拋接,培養動作協調能力。

  游戲二:踩高蹺

  活動目標:

  在高蹺上行走,鍛煉平衡能力。

  游戲三:騎小車

  活動目標:

  交替蹬踩,鍛煉腿部,培養活動敏捷能力。

  游戲四:打曲棍球

  活動目標:

  培養耐心與合作意識。

  游戲五:小花狗

  活動目標:

  學習歌曲,自編動作,感受音樂游戲的快樂。

  活動準備:

  頭飾,音樂。

精選幼兒園優秀教案匯編 篇10

  設計意圖

  中班的孩子有了分辨對錯的能力,懂得了許多道理,也知道一些行為規范要求。可在日常生活中,有些孩子為方便自己,常置道理于不顧而明知故犯,遇到困難不去想辦法解決而推給別人,給同伴帶來痛苦與不便。兒歌《椅子上的小釘子》寓枯燥的說教于生動風趣又朗朗上口的兒歌中,內容淺顯,貼近幼兒的生活,不愧是一篇“寓教于樂”的好教材。為此,我設計了這次語言活動“椅子上的`小釘子”,通過情景表演――故事講述――引導發現――兒歌學習等環節,讓幼兒在一環接一環有趣的活動中受到潛移默化的影響和教育。

  活動目標

  1.理解兒歌內容及動詞“摸摸”“戳”,感受兒歌的幽默、風趣。

  2.能從小豬、小兔的行為比較中受到教育。

  3.在兒歌表演中體驗參與的快樂。

  活動準備

  1.布置“動物幼兒園”場景一角。

  2.小豬、小兔頭飾各一,根據兒歌內容排練情景表演。

  3.兒歌磁帶、錄音機。

  活動過程

  一、情景表演,引起幼兒學習興趣

  1.拉開屏風,露出“動物幼兒園”場景一角

  師:這里是美麗的動物幼兒園,看,誰來了?發生了什么事?(讓幼兒帶著問題去看,體現出教師的引導作用,把握了幼兒思考的方向。)

  2.情景表演

  小豬高高興興地走進教室,剛一坐下,就猛地跳起來,“哎喲――哎喲――”地摸著屁股,它又摸摸小椅子,伸出一個指頭表示有釘子,左右看看沒人,悄悄地把后面的椅子換過來,就沒事一樣看書了。

 。ㄓ變嚎吹煤芡度,有的笑出了聲。)

 。ū普、有趣的情景表演,深深地吸引著孩子,突發事件能滿足幼兒的好奇心。)

  師:(輕輕地)看,誰又來了?發生了什么事?

  小兔蹦蹦跳跳地進來了,與小豬打了個招呼,到自己的椅子上坐下,只見它也猛地跳起來,摸著屁股作痛苦狀。它摸摸椅子,作明白狀(小豬用書擋住臉,裝著看不見)。小兔出去了,一會兒,拿來了小錘子,叮叮當當修好了小椅子。

  (全班幼兒自發地鼓起掌,一片笑聲。幼兒的情緒受到感染。)

  (孩子自發地鼓掌,說明都贊成小兔的做法,被小兔所感染,所以高興地鼓掌。)

  3.提問,幫助幼兒回憶表演的情節

  師:(興奮地)剛才,你看到誰先進教室的?

  幼:我看到小豬第一個走進教室。

  師:對!發生了一件什么事?

  幼:(笑著說)它屁股痛(全班幼兒大笑)。

  幼:它屁股被戳了一下,跳了起來呢。

  幼:小豬哎喲――哎喲地叫起來。

  師:為什么小豬會屁股痛?

  幼:因為椅子上有釘子!

  師:小豬是怎么知道小椅子上有釘子的?

  幼:摸出來的。

  師:哦,對了,誰知道什么叫“摸摸”,做給我看看。

  一幼兒做用雙手在椅子上摸的動作。教師請全班幼兒一起做摸一摸的動作。

  師:誰能用“摸摸”說一句話?

  幼:摸摸臉、摸摸衣服、摸摸桌子。

  師:(伸出一手指)哦,屁股這樣被戳了一下子,所以小豬跳了起來。(幼兒哈哈大笑)

  師:誰知道什么叫“戳”呢?誰能說一說、做一做?

  幼:(做伸指頭動作)尖東西碰著了就叫戳。

  師:全班幼兒做一做“戳”好嗎?

  幼兒伸一指頭戳來戳去,嘴里發出“戳――戳”聲。

  (提問帶領幼兒回憶了有趣的情節,在教師引導下通過動作來表達動詞“摸摸”“戳”,不但使幼兒掌握了動詞的內涵,而且做到了動靜交替,幼兒高度興奮的情緒得以宣泄。)

  師:小豬屁股被戳痛了,它是怎么做的?

  幼:它和小兔換椅子。

  幼:偷偷換掉了,不好。

  師:嗯,不好!那么,小兔發現了椅子上有釘子是怎么做的?

  幼:它去找來了錘子打下去:

  師:是的,小兔修好了椅子。小朋友你們喜歡誰?為什么?

  幼:(齊聲說)喜歡小兔子,因為它修好了椅子。

  師:好!大家都夸小兔子(輔助手勢)。

  師:請你們一起說一遍。

  幼兒齊聲說并伴以動作:拍手伸拇指。

  二、講故事(根據兒歌內容改編),讓幼兒加深對兒歌內容的理解

  1.教師講故事《椅子上的小釘子》

  2.提問

  師:小朋友,你們想一想,小豬為什么要悄悄地換小椅子?

  幼:它怕別人看見。

  師:為什么怕別人看見?

  幼:小豬這樣做不好。

  幼:它怕老師批評。

  師:是不是小豬也知道換椅子不好呢?

 。ㄓ變糊R聲說是的。幼兒若有所思)

  師:小豬應該怎么做才好?

  幼:像小兔那樣找錘子修小椅子(用手比劃說)。

  幼:報告老師,讓老師修。

  師:很好,我們遇到困難多想想辦法,這樣做才好!不能把不好的東西換給別人。

  師:要是小豬不換椅子,小兔的屁股還會被戳著嗎?

  幼:(齊說)不會。

  師:對了。小豬不換椅子那小兔屁股就不痛了,小豬就是一個關心別人的好孩子了。

 。ㄟ@一環節,通過層層遞進的提問,使幼兒對小豬所犯錯誤有了深層認識,明白了小豬是明知故犯,這種行為的后果是讓小兔受到了傷害。幼兒從中受到了教育。)

  三、學習兒歌《椅子上的小釘子》

  1.聽兒歌錄音

  師:這件事被編成了一首好聽的兒歌,現在我們一起來聽一聽,看誰聽得仔細。

  (教師播放錄音,幼兒安靜地聽。)

  師:你聽到些什么?

  幼:我聽到小豬把小椅子悄悄換給小兔子;我聽到上面有釘子。

  師:我們再聽一遍好嗎?

  (教師再放錄音,幼兒情不自禁地跟著錄音機輕輕念了起來。)

  2.師:我們跟著錄音機一起學兒歌,好嗎?

 。ㄓ捎谟變阂呀浝斫饬藘焊鑳热,加之情節生動有趣、朗朗上口,幼兒很輕松地掌握了。)

  3.全體朗誦兒歌并表演

  師:我們齊聲朗讀兒歌,看誰記得最清楚。

 。ㄓ變糊R聲朗讀,教師以動作適當提醒。)

  師:我們邊朗讀邊表演吧。

 。ㄓ變喝杠S,高聲說好,紛紛投入角色表演。)

 。w表演把活動推向了高潮,孩子們興奮異常,表演起來樂此不疲。使幼兒在愉悅中受到了潛移默化的教育,獲得了令人滿意的活動效果。)

  附:兒歌

  椅子上的小釘子

  小豬坐上小椅子,哎喲,屁股戳了一下子。

  摸摸小椅子,上面有釘子,悄悄換給小兔子。

  小兔坐上小椅子,哎喲,屁股戳了一下子。

  摸摸小椅子,上面有釘子。

  找來小錘子,修好小椅子,大家都夸小兔子。

精選幼兒園優秀教案匯編 篇11

  作品賞析:

  (一)內容簡介

  一個大雪紛飛的冬日,好心的老爺爺擔心深山里的兔子沒東西吃會餓壞,就將家里的胡蘿卜送給兔子吃?墒,看到堆成山的胡蘿卜,兔子們卻你爭我搶,亂成一團。最后,小兔子們能不能吃到蘿卜呢?

  (二)主題分析

  故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜,但大家互不相讓,你爭我搶,最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事幫助孩子們知道,在集體中要遵守一定的規則和秩序,要學會謙讓。

  (三)情節分析

  故事一開始,老爺爺打開窗,看到屋外漫山遍野的雪,他替山上的兔子擔心起來,形象地描繪出了老爺爺的善良、慈愛之心。兔子們看到堆積如山的蘿卜,都從四面八方跑過來,這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿卜時欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理,這正好與故事開始部分老爺爺的想法相呼應。在一陣混亂中,兔寶寶的一句話成為故事的一個轉折點,也是整個故事的靈魂。“排隊拿東西真快啊!"最后,當兔子們有序地排隊領蘿卜,時,小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和快樂。

  (四)角色分析

  故事中的老爺爺慈眉善目,從他擔憂的表情、驚喜的神態,我們可以感受到,這是一個充滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛,就像一群剛剛融入群體的娃娃。他們似乎只知道快樂地擁有,卻不懂得顧及他人,不懂得分享與謙讓,這正是生活中大多數幼兒的真實寫照。

  (五)圖畫分析

  1、畫面的構圖和顏色

  故事的畫面色彩主要以白色為背景色,很好地凸顯出了這是一個發生在寒冬的故事。整個畫面除了白色以外,還運用了紅色與咖啡色這兩種主色調,分別顯現蘿卜和深山的景物,讓人一目了然。

  故事的構圖簡單而清晰,通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫面充滿童趣,很符合小年齡幼兒的欣賞特點。

  2、圖畫中蘊藏的細節

  故事中的兔子為了得到蘿卜,上躥下跳,吵吵鬧鬧,這張畫面可以引導幼兒觀察兔子們的動作,猜測此時兔子們的心理活動。當畫面出現到最后一幅,老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時,他愣住了……看似簡單的畫面,卻蘊含了很深的教育內涵。

  (六)語言分析

  本故事的語言簡單\精煉,易于被孩子們理解。而且,其中小兔的對話很符合小班年齡段孩子的語言發展特點。因此,可以讓孩子模仿這些話。

  教師在講述的過程中要根據故事情節的變化而變化,一開始對環境和老爺爺的講述可以慢點,隨后,爭搶蘿卜時的語氣稍稍急促與緊張,與前面的安靜祥和形成強烈的對比,讓孩子對故事情節的發展充滿期待。最后小兔們有序拿蘿卜,謙讓時的對話可以略微放慢,讓孩子從語句中感受到平穩、和諧和快樂。

精選幼兒園優秀教案匯編 篇12

  要求:

  1、通過吹色游戲,鞏固幼兒對幾種常用顏色的認識,培養幼兒對色彩的興趣。

  2、能大膽選用色彩,表達自己對煙花的美的感受。

  3、嘗試與同伴合作作畫,體驗其中的樂趣。

  活動準備:

  1、裝有紅、黃、藍、綠、紫顏色的盤子若干。

  2、幼兒人手一張較厚的紙。

  活動流程:

  回憶花→示范講解→幼兒畫花→觀察作品

  活動過程:

  一、 回憶煙花

  教師:春節的夜晚天空中升起了五顏六色的煙花就像一朵朵美麗的花朵,小朋友你們都看見煙花了嗎?看見了哪些顏色的煙花?

  教學反思:放煙花是春節要舉行的活動,幼兒大多與家人一起觀看過煙花,有較深的'體驗與感受。所以用煙花來作為題材,能夠引起幼兒對此活動更為濃厚的興趣。

  二、示范講解

  教師:你們想放煙花嗎?老師用一種新的方法也能放煙花。

  1、示范講解

  老師把顏料滴在紙上,用力用嘴吹開呈煙花狀。

  2、請部分幼兒和老師合作一起放“煙花”,引起幼兒的興趣。

  3、引導幼兒說出老師和小朋友放的“煙花”,是什么顏色的?

  教學反思:從培養幼兒說出的興趣入手,選擇了幼兒所喜歡的煙花作題材,設計“放煙花”的游戲活動,使幼兒在想想、看看、講講、做做等活動中,逐步加深對幾種常用色的認識。

  三、幼兒畫煙花

  老師指導幼兒自由選擇顏色放“煙花”,鞏固對常用顏色的認識,培養幼兒對色彩的興趣。

  1、教師在巡回指導過程中,詢問幼兒放了哪些顏色的“煙花”,以鞏固對常用色的認識。

  2、觀察幼兒的作畫情況,提醒幼兒嘴要對著紙面,用力吹。

  3、提醒幼兒在玩色過程中注意不要把衣服弄臟。

  教學反思:通過親手作畫“煙花”,使幼兒自己發現色彩的美妙變幻,激發其對色彩的興趣,并初步學習與同伴合作作畫,能大膽地用顏色作“煙花”,進而培養他們對美術活動的濃厚興趣。

精選幼兒園優秀教案匯編 篇13

  活動目標

  1、對滾動的物體發生興趣,發現滾動物體的形狀特征。

  2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

  活動準備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

  活動過程 一、幼兒自由操作材料,發現滾動物體的形狀特征。

  1、出示一圓形物體,操作滾動。

  教師:小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?

  (幼兒自由發言)

  2、幼兒自由選擇物體,進行實驗操作。

  3、教師幼兒共同總結實驗結果。

 。1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

 。2)引導幼兒講述自己在玩中的新發現、新問題。

  教師:小朋友,在玩的時候,你還發現了什么問題?

 。▎l式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

  二、幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動軌跡的不同。

  教師:為什么有的物體滾一下不動了,有的能滾很遠。有的可以到處滾,有的卻朝一個方向滾。

  為什么有的滾得很直,有的會拐彎。

  三、幼兒再次操作材料,探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

  1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

  2、幼兒表達自己的想法:為什么物體滾動的軌跡不同。

  3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗證幼兒猜想。

  4、師幼共同交流實驗結果:物體的滾動與它們的形狀有關系,茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的,

  一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

  四、幼兒滾動自己身體

  小朋友,我們的身體也會滾動,大家一起試一試。

精選幼兒園優秀教案匯編 篇14

  活動目標:

  1、體驗在數學活動中找規律快樂。

  2、能認真觀察物體的顏色排列規律,并按規律進行排列。

  3、學習用多種方式探索和尋找物體的排列規律。

  活動準備:

  1、按紅、黃、黃規律穿成的花瓣項鏈,盒子,記錄紙,水彩筆。

  活動過程:

  1、出示ABAB直線型花瓣項鏈,引導幼兒觀察項鏈的顏色排列規律。

  (1)請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。

 。2)教師將幼兒的`講述內容用顏色標記做記錄。

  2、出示ABB環形花瓣項鏈,感知環形項鏈的顏色排列規律。

 。1)出示ABB環形花瓣項鏈,引導幼兒觀察其顏色排列規律。

 。2)教師根據幼兒講述內容用顏色標記做記錄。

 。3)教師引導幼兒沿相反方向觀察項鏈顏色排列順序,并記錄排列規律。

 。4)讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。

  3、游戲:“猜一猜”。

 。1)將項鏈中的一部分藏在盒子里,請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

 。2)教師記錄幼兒的猜測,再打開盒子,進行驗證。

 。3)根據幼兒掌握情況,隱藏不同數量的花瓣再次進行游戲。

  4、幼兒分組操作,教師巡回指導。

 。1)教師簡單介紹操作內容、操作方法。

 。2)幼兒操作。

  第一、二組:畫一畫。

  方法:請幼兒從串珠卡片中抽出一張,根據卡片上的提示在白紙上畫出一串項鏈。

  第三、四組:猜一猜。

  請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃?

  5、活動評價。

  活動延伸:

  引導幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規律,如地墊、餐桌布、床單、衣服等,豐富幼兒有關排序的經驗。

  中班數學:紐扣分類

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