有關幼兒園教案集合（精選17篇）

有關幼兒園教案集合 篇1

　　一、目標：

　　1、讓幼兒感受從標有數字的通道口逃生。

　　2、通過從標有號碼的通道口逃生讓幼兒認識、復習數字。

　　二、準備：

　　1、通道口的數字號碼、放置好的幾條通道。

　　2、創設火災現場的場景，讓幼兒親身感受火災發生時的真實場面。

　　三、過程：

　　（一）情景感知。

　　1、和幼兒一同放置安全通道，讓幼兒感知每個通道的號碼。

　　2、講解逃生時的要求及路線。

　　（二）體驗理解。

　　1、教師：“孩子們，發生火災了，你們按照老師的口令，第一、第五組從3號通道安全離開，二、四組從4號出口安全撤離。第三、六組從2號門撤離。注意安全，不要推打，不要走錯通道口。”

　　2、幼兒按照標有號碼的安全通道口離開，走錯通道口的孩子就發生了危險，想辦法營救。

　　（三）延伸活動。

　　讓幼兒說說游戲中的體驗，在游戲中發生的困難，如果真的發生了災難，我們怎樣能夠又快有安全的逃生。

有關幼兒園教案集合 篇2

　　一、設計意圖：

　　設計意圖：一天我在給孩子們上《小藍和小黃》這節語言課，故事中“小藍和小黃是一對好朋友，有一天，他們在一起玩捉迷藏的游戲，找到對方時，小藍和小黃來了個熱情的擁抱，小藍和小黃突然都變成了綠色，小藍和小黃頓時驚呆了”，講到這時班里的孩子們也都非常驚奇，有的說：“老師，他倆一擁抱就變顏色嗎？”；“老師，他倆為什么會變成綠色啊”。看到孩子們對顏色的變化充滿好奇，我就有了上這節藝術活動《花花布》的想法。本活動通過幼兒親自操作、親自感知，了解簡單的兩色交疊產生的顏色變化的過程，從而認識藍色和黃色交替會變成綠色；黃色和紅色交替會變成桔紅色；紅色和藍色交替會變成紫色的變化過程，進一步發展幼兒的想象能力、感知能力、探索能力。

　　二、活動目標：

　　1.嘗試用紅、黃、藍顏料制作“花花布”。

　　2.感受兩種顏色交疊產生的不一樣的美，發展想象力。

　　3.鍛煉幼兒雙手的協調能力。

　　三、重、難點：

　　重點：幼兒嘗試用紅、黃、藍顏料制作“花花布”

　　難點：幼兒對白布的折疊方法

　　四、活動準備：

　　1、紅、黃、藍海綿顏色寶寶若干（將調好的紅、黃、藍三種顏料倒到海綿寶寶上）

　　2、晾干的濕巾紙（代替白布）若干。

　　3、染好顏色的花花布一塊。

　　4、PPT

　　5、展板三塊

　　6、抹布若干

　　7、輕音樂

　　五、活動過程：

　　（一）導入部分（開始）

　　1.以表演魔術的形式，變出染好的花花布。

　　師：孩子們，想不想看黃老師給你們表演魔術啊？（想）

　　師：表演魔術。變出花花布（提前染好顏色的花花布）。孩子們，看我變出什么來了？

　　幼：手絹、布、花布

　　師：這是黃老師自己染的一塊小花布，漂不漂亮？（漂亮）咱們一起看看這塊花布上面都有那些顏色？（紅色、黃色、桔紅色）

　　2. 出示PPT，讓幼兒了解花布的用途。

　　師：播放PPT，展示各種畫布，進一步展示花布做成的成品衣服。

　　（二）展開部分

　　1.出示白手絹，認識紅、黃、藍三種海綿顏色寶寶，引發幼兒興趣

　　師：孩子們，看我左手中有一塊白布和一塊花布，你們看是白布好看還是花布好看？（花布）你們覺得怎樣才能讓這塊白布變得像這塊花布一樣漂亮呢?(畫上畫、貼上小粘貼、印上圖案……)你們知道這么多讓手帕變漂亮的方法呢！

　　師：你們想不想像黃老師一樣變個小魔術，成為一名小魔術師，讓白布變得更漂亮啊？（想）

　　師：要想成為小魔術師之前，咱們一起認識一下顏色寶寶吧。

　　師：將紅、黃、藍三種海綿顏色寶寶逐一放在展臺上，讓幼兒認識紅色的海綿寶寶、黃色的海綿寶寶和藍色的海綿寶寶。

　　2.教師示范白布的基本折法（根據孩子的掌握情況決定示范次數）

　　師：要想變出漂亮的花花布，就要學習白布的基本折疊方法。小朋友們可要看仔細了！

　　師：孩子們，你們看這快白布是什么形狀的？（方的）現在我先折第一步：先將布平放在桌上，一個角朝上，將最下面的一個角和上面的角對折。第二步：現在變成了三角形，找到三角形最長的一條邊，最長邊的兩端各有一個角，將這兩個角對折。第三步：現在變成了又小一點的三角形了，和剛才的步驟一樣，再找到三角形最長的一條邊，兩端的角再對折。現在又變成了一個更小一點的三角形了，用左手拿緊了。下面就開始變魔術了。

　　3.教師示范染色。

　　師：將剛才折疊好的小三角形白布用左手緊緊拿好其中的一個角，讓其他的兩個角和黃色的海綿寶寶握握手、親一親，如果沒有染上顏色或者染的顏色比較少，就用右手食指輕輕按幾下，現在這兩個角就變成了黃色的了，剛才左手捏住的角換一個沒有顏色的地方捏緊，將這個角同樣也和黃色的海綿寶寶握握手、親一親，現在三角形的三個角都變成了黃色的了；好，左手換一個沒有顏色的地方捏緊，將剛才染過黃色的三個角和紅色的海綿寶寶依次握握手、親一親，如果沒有染上顏色，或者染的顏色比較少就用右手食指輕輕按幾下，孩子們，奇跡發生了，看，剛才的黃色和紅色交替后，現在白布變成了什么顏色呢？（桔紅色）將布展開，白布變成了很漂亮的圖案，它們有的地方是黃色；有的地方是紅色；有的地方是桔黃、桔紅的顏色，非常漂亮而且還有很多的顏色變化。

　　4.幼兒動手操作，制作“花花布”（教師邊巡視、邊講解）

　　師：孩子們，你們的桌子上現在都有兩種顏色寶寶，有的桌上是黃色和紅色，有的桌上是黃色和藍色，有的桌上是藍色和紅色。現在我發給你們一人一塊方方的白布，你們親自嘗試一下，成為一個小魔術師吧，咱們進行比賽，看看哪位小魔術師變出的花布最好看。

　　（三）結束部分

　　教師將幼兒做好的“花花布”用大頭針分別別在1號、2號和3號展板上，供幼兒欣賞，想象圖案像什么，發展幼兒的想象力。（1號展板擺放紅色海綿寶寶和黃色海綿寶寶交疊染出的花布；2號展板擺放紅色海綿寶寶和藍色海綿寶寶交疊染出的花布；3號展板擺放藍色色海綿寶寶和黃色海綿寶寶交疊染出的花布，以便讓幼兒更清楚地了解哪兩種顏色交替產生的顏色變化）

　　1. 總結：孩子們，你們今天都很棒，都成為了一名出色的小魔術師，染出了這么多漂亮的小花布，咱們一起來看看展板上的花布吧。先看1號展板上的花布，是由紅色和黃色交疊染出的花布，紅色和黃色交疊會出現桔紅、桔黃色；2號展板是由紅色和藍色交疊染出的花布，紅色和藍色交疊會出現紫色（淡紫色、深紫色）；3號展板是由藍色和黃色交疊染出的花布，藍色和黃色交疊會出現綠色（淡綠色或、深綠色）。看你們染出的圖案有很多、很多種（教師有意激發幼兒的想象力），看一看染出的圖案都像什么呀？有的像蝴蝶，有的像小花，有的像小魚、有的像烏龜、有的像小草、有的像。

　　2. 延伸：讓幼兒嘗試用各種不同的顏色制作“花花布”，感受其它顏色交替產生的顏色變化。

　　3. 反思：在教學過程中示范布的折疊方法環節中，沒有讓個別理解能力差、動手能力欠缺的幼兒完全地領會，導致在幼兒動手操作環節中很盲然，需要老師進行個別指導和幫助，從而沒能完全克服本活動的難點。以后我會在課前做好充足的準備工作，在活動中爭取讓全部幼兒都能得到最大發展。

有關幼兒園教案集合 篇3

　　目標

　　引導幼兒學習辨別物體的輕重，并進行排序，了解物體輕重的相對性;學會使用輕重的詞匯來表述事物的特性。

　　準備

　　1. 輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包，同樣大)，里面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱一個(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平)。

　　2. 幼兒每兩人一盤小石頭、一盤紐扣、一盤木塊(數量相同)、一個天平稱(自制，也可不要)。

　　3. 配套幼兒用書《數學》上冊。

　　過程

　　1. 比較兩種不同輕重的物品

　　(1)教師出示磚塊和木塊，提問：哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊，提問：哪塊重?哪塊輕?請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出輕的交給教師。

　　(2)教師請幼兒找找活動室內有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中碰到過哪些不同輕重的物品。

　　2. 比較三種不同輕重的物品

　　(1)教師出示三包不同重量的物品，請幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重?哪包比較重?哪包最輕?請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家比較的結果。教師出示天平，講解如何用天平看輕重，然后用天平稱一下上述三種物品，驗證輕重給幼兒看。

　　請幼兒想一想，說一說，三包物品同時比較時，怎樣來說清楚每一包物品的輕重，幼兒討論過后，教師小結：三包不同重量的物品同時比較時，可以說最輕的，比較重的，最重的。然后請一名幼兒上來，再做比較，將三包物品從輕到重排隊，其他幼兒做評判。

　　(2)幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重，先找出不同輕重的物品，再按輕重排隊，教師巡回指導。

　　(3)教師出示比較重和最輕的包，在天平上稱給幼兒看，提問：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師把最輕的包拿走，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師再把最重的包拿走，出示比較重和最輕的包相比較，引導幼兒發現，在兩包比較中較重的包，和另一包包比較時可能是輕的(或重的)，在兩包比較中較輕的包，和另一包比較時可能是重的(或輕的)。所以說物品的輕重，要看和誰比。

　　3. 操作練習

有關幼兒園教案集合 篇4

　　教學目標：

　　1、學習正確的擦嘴巴姿勢和方法。

　　2、怎么樣正確地使用毛巾、并培養良好的衛生習慣。

　　3、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

　　4、初步了解預防細菌產生的方法。

　　活動準備：

　　1、教師自制的娃娃臉兩張，（嘴角有米粒）

　　2、毛巾一條。

　　活動過程：

　　教師出示自制的娃娃臉，引導幼兒觀察娃娃有什么不同。

　　如：孩子們，看到我手中的娃娃沒有，它多么可愛呀！但是你們有沒有看到今天這個娃娃的臉很臟，臉上有一粒白晶晶的東西，哦，這個東西還黏糊糊的（教師觸摸米粒），你們知道那白晶晶、黏糊糊的.東西是什么嗎？

　　引導幼兒去觸摸白晶晶的物體，讓幼兒體驗感受。

　　如：下面我要請一位小朋友過來觸摸它，讓后讓他告訴大家那白晶晶、黏糊糊的東西是什么？愿意過來的請舉手。

　　引導幼兒如何去除娃娃臉上的米粒。

　　如：我們讓娃娃臉上干干凈凈的好不好？你看它臉上太臟了，沒有小朋友愿意跟它玩耍，讓我們來幫幫它吧！讓它和我一樣臉上干干凈凈的，而且還有它自己的好朋友好不好？我哪！手利哪了一塊毛巾，我現在要用這塊毛巾幫它把米粒擦掉。

　　引導幼兒觀察擦毛巾的動作。

　　如：孩子們，現在啊！我們開始要給娃娃擦米粒咯，這塊米粒實在太討厭了，不擦掉它，娃娃就沒有朋友了，而且娃娃會哭哦，你們想讓娃娃沒有朋友嗎？想讓娃娃哭嗎？我想小朋友都希望娃娃開開心心的對吧！好啦！我們現在動手了！請小朋友都把眼睛睜得大大的，看老師是怎樣用毛巾一點一點幫娃娃把米粒擦掉的，過一會，我要請小朋友上臺，再次幫娃娃擦米粒哦，如果誰擦得干凈，方法又正確，我要有小獎品發放哦。

　　引導幼兒親自動手，體驗擦米粒的感受。

　　如：好了，我要請一位小朋友來給娃娃擦米粒哦，每個小朋友都要仔細看哦，如果他擦得不對，我們幫他指出來好不好？

　　出示娃娃，讓幼兒體驗結果的快樂。

　　如：啊！這個娃娃被小朋友擦得多干凈啊！你看你，它都笑了。（在娃娃臉上畫笑容）而且哦，它還有了一個新朋友，你看它們一起多開心啊！這都是小朋友的勞動結果，所以娃娃喜歡小朋友，而且娃娃還要告訴小朋友一句話哦，都希望小朋友豎起自己的耳朵，認真聽哦，娃娃說：娃娃娃娃，臉上臟，就用毛巾擦一擦，仔細擦，天天擦，臉上干凈，媽媽愛，小朋友愛，開心幸福好寶寶。

　　教師小結：聽到了沒有？如果小朋友臉上臟兮兮的，不講衛生，細菌就會進肚子利去了，肚子就會痛，痛就要去打針哦，小朋友不希望自己天天打針吧！咱都是乖寶寶，我希望孩子們養成勤洗手、勤動手、講衛生的好習慣哦！最后哦希望寶寶在幼兒園健健康康地成長。

　　教學反思：

　　擦嘴巴這樣一個講衛生的好習慣在幼兒踏進學校的第一天我們就開始培養起來了，因此在課程中幼兒對毛巾的用途顯得并不陌生，可是在以往的擦嘴巴過程中如何把嘴巴擦干凈和擦完嘴巴以后的毛巾放哪里，很多的孩子都還是云里霧里，所以在這兩方面做了重點的講解和練習，幫助幼兒改正以前不對的地方，記住正確的擦嘴巴方式。擦嘴巴是一個動態的過程，需要進行一個實戰的操作在進行的時候發現問題，并進行糾正，這樣孩子的印象就會更加的深刻吧，所以我請了孩子進行演示，演示的過程中，孩子的好奇心特別的重，也不知是為了能近距離的進行觀看還是自己想要親身的進行體驗，都沒有很好的坐在自己的座位上而是紛紛的跑到演示的周圍進行觀看，并三言兩語的講著什么。這樣一來，教室里的活躍的氛圍就被調動了起來，也是很多的孩子借機哄鬧。我想大概是一個小朋友進行練習，其他的孩子覺得好玩也想試上一試了，因此開始每個孩子一條毛巾的進行全方位練習，也是一邊玩耍一邊學習如何擦嘴巴，每個孩子動手以后，明顯比之前的積極性更高了，也能遵守老師的紀律了，跟著我的節奏“左邊擦到右邊，右邊擦到左邊，上邊擦一擦，下面擦一擦”大家都一邊念一邊擦，臉上也是笑容滿面。擦好的毛巾放哪里是幼兒一直搞錯的一個常見問題，很多的孩子在擦完嘴巴后一扔毛巾，和干凈的消好毒的毛巾放在一起，在這樣的餓一個課程中，我告訴孩子“擦完嘴巴的毛巾是臟的，是有細菌的，不可以扔進原來的毛巾盆里，應該扔地上的盆，是專門放臟毛巾的臉盆，這樣臟的和干凈的就不會在一起，也就不會有細菌感染，保證我們孩子的健康。聽了我的解釋，孩子好像茅塞頓開一般，紛紛說著知道了。

有關幼兒園教案集合 篇5

　　活動目標

　　1、了解山東快板說唱唱藝術特點，對民間藝術產生興趣。

　　2、感受快板獨特的節奏韻律，學習快板的表演方法，并能說快板、打快板、演快板。

　　3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備

　　1、 快板用具若干，響鈴、響板、雙響鼓各一。

　　2、 山東快板《武松打虎》的錄象資料、《夸家鄉》影像資料，活動前熟悉武松打虎的故事。

　　活動重難點：

　　學習快板的表演方法，并能說快板、打快板、演快板。

　　活動過程

　　一、 觀察快板，說一說它的作用，并嘗試表演。

　　教師：“小朋友，你看山東快板是什么樣子的。”

　　教師：“你們知道快板是用什么做成的么？”

　　（一）給幼兒發快板，觀察快板，“老師給小朋友帶來了很多的快板，小朋友觀察一下“

　　1、用什么做的？有幾片竹板？什么樣子？

　　2、在什么地方見過快板？用來做什么？

　　3、嘗試用快板打出好聽的聲音。

　　4、個別幼兒示范表演。

　　5、教師講解打快板的要領，集體模仿。

　　二、欣賞山東快板《武松打虎》，感知山東快板的說唱藝術。

　　1、“你聽過武松打虎的故事嗎？那你看過用快板表演的武松打虎的故事嗎？今天老師為你帶來一段不一樣的武松打虎的故事先用老師拍手打節奏幼兒說的方式說“閑言碎語不要講，表一表山東好漢武二郎，”老師用快板打節奏，幼兒一起表演。

　　2、學習基本節奏后，嘗試用快板打一下

　　三、學習兒歌《夸夸我的家鄉好》

　　（1） 說說家鄉有那些美麗的風光和特產，欣賞兒歌《夸夸我的家鄉好》

　　教師：“小朋友，我們的家鄉有好多美麗的地方，你知道是那里么？”

　　教師：“咱們說一首兒歌，名字叫《夸夸我的家鄉好》。聽完兒歌小朋友就知道了。”

　　（2） 教師完整的朗誦詩歌，引導幼兒理解詩歌的含義。

　　（3） 幼兒朗誦詩歌，教師用竹板進行伴奏。

　　2、教師打竹板幼兒有節奏地說兒歌《夸夸我的家鄉好》。

　　3、教師示范表演快板《夸夸我的家鄉好》，要求幼兒觀察老師表演時的動作、手勢和表情等。

　　四、學習快板的使用方法

　　（1） 教師引導幼兒觀察竹板，了解竹板的名稱、制作材料和外型特征。

　　（2） 請幼兒嘗試使用快板，探索怎樣才能打出清脆悅耳的音響效果。

　　（3） 教師敲鼓，幼兒打快板，，要求幼兒大快板的節奏、速度和教師的鼓聲保持一致，叢冢感受快板的基本韻律。

　　五、常識快板表演

　　教師；“小朋友們，我們一起來表演山東快板《夸夸我的家鄉好》好不好呀？”

　　（1） 教師示范表演，鼓勵幼兒仔細觀察并模仿教師的站資、手勢和表情。

　　（2） 幼兒集體模仿。

　　六、講評結束

　　教師：“小朋友回家以后，和爸爸媽媽一起來表演山東快板好不好？”

　　七、延伸活動

　　為了體現幼兒園課程的整合性，我們還可以組織一系列延伸活動。在區域活動中，為幼兒投放足夠的快板，供幼兒練習。讓幼兒進行區域活動的時候可以自主的表演和使用。

　　八、活動評價

　　活動前，幼兒已經通過部分活動了解了快板，并聽過《武松打虎》的故事，在做好經驗儲備的同時，養成良好的學習習慣和態度，掌握了學習的方法。

　　活動中，通過聽聲音辨樂器的方法，調動了孩子的好奇心和積極性，并通過對快板觀察并嘗試使用的過程讓孩子對快板充滿興趣，活動中我引導幼兒通過視頻的觀看掌握打快板的方法和節奏，并將快板和我們以前學過的兒歌聯系起來，讓幼兒一邊打快板一邊說兒歌，使幼兒能更容易理解和接受，孩子們對這種快板的說唱形式很感興趣，并能積極地使用和表演。

　　區域活動

　　《說快板》

　　小朋友們來說塊板

　　夸夸我的家鄉好

　　打竹板，走向前，

　　小朋友們笑開顏。

　　上臺不把別的表，

　　只夸咱得家鄉好。

　　濟南的泉水清又甜，

　　菏澤的牡丹十里香，

　　泰山的.美名傳四方，

　　濰坊的風箏最美麗。

　　高速公路寬又廣，

　　藍藍的大海捕魚忙。

　　歡迎你到山東來，

　　美酒香茶任你嘗。

　　活動反思：

　　快板對孩子們來說是一件很有趣但不常見的東西，所以孩子們對這種活動非常感興趣。導入部分中孩子們對打竹板說兒歌的形式感到很新穎，直接用山東快板的形式來組織孩子，孩子們很快就進入了角色，對快板產生了濃厚的興趣。

　　觀看完錄象后，我通過簡單的提問孩子們便說出了山東快書的表演特點，孩子們的觀察能力和傾聽能力進一步得到了提高；表演山東快書使用的是山東方言，很有趣，孩子們在學說的過程中充分體驗了說唱藝術特點。

　　對中班的孩子來說，能協調一致地打竹板是有難度的。《綱要》藝術領域指導要點中規定“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。”所以在學習竹板的使用方法時讓孩子自由嘗試，并互相模仿。幼兒很容易對藝術活動表現出自發的熱情和興趣，但是這種自發的興趣多屬于淺層興趣，所以在孩子掌握一定經驗的基礎上，教師再對打竹板的技巧進行了正確示范和指導，這樣，既尊重了孩子在活動中的自主性，又讓孩子掌握了正確的打竹板的方法。

　　在活動中教師有一段簡短的快板示范，根據我們本地的特色，我做了適當的調整。如果學習新的兒歌并用快板的形式表現出來，會利用比較長的時間。而在這次活動中，讓孩子學會打竹板是重點和難點，練習的時間也比較長；所以我啟發幼兒回憶已經學過的兒歌，鼓勵幼兒打著竹板把這些兒歌用說快板的形式表現出來，孩子們很感興趣。在表演快板時加入合適的動作，需要孩子們左右手的配合，這對孩子們來說有難度，但有一部分孩子還是做到了，效果不錯！

　　我覺得在這節活動中，情感、知識、能力等目標完成地比較好，但我給孩子提供的快板都是我們自制的，有大有小，有長有短，孩子在使用起來不是很方便。打竹板是需要不斷練習才能掌握其中的技巧的，所以在以后的表演區域活動中，我將給孩子投放足夠的快板，給孩子們提供充分的練習和表演的機會，以鞏固孩子們打竹板的技能。

有關幼兒園教案集合 篇6

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，記住大體情節，知道白龍潭的來歷。并學習詞匯“助人為樂”。

　　2、體會白老龍幫助老百性，助人為樂的美好情感。

　　活動準備：故事《白龍潭的傳說》

　　活動重難點：目標1

　　活動過程：

　　一、導入

　　我們的家鄉岑港有個美麗的地方叫做“白龍潭”，小朋友都去過了嗎？

　　那這個地方為什么叫做“白龍潭”呢？那是因為白龍潭有個美麗的傳說。

　　二、分段欣賞故事

　　1、欣賞故事（開頭到“大嫂因何在此啼哭？”）

　　提問：潭里的白龍在干旱之年是在怎樣幫助人們的？后來為什么叫做“岑港白老龍”？為什么白老龍只得忍氣吞聲回到龍潭里，不能給人們降雨了？

　　2、欣賞故事（“大嫂因何在此啼哭？”到“老漢當之有愧了”）

　　提問：白老龍打算怎樣幫助青蓮？后來青蓮收留了白老龍并把他認做什么？

　　3、欣賞故事（“當天夜里”到“鄉親們的生活一天天好起來”）

　　提問：白老龍喜歡吃什么？在捕魚的過程中白老龍是怎樣表現的？在白老龍的幫助下，人們捕魚成功了嗎？你從什么地方看出來的？

　　欣賞故事（“轉眼半年過去了”到結尾）

　　提問：白老龍后來為什么要離開？青蓮到哪里找到了白老龍？白老龍在夢里說的“九丈六尺白布”其實就是什么？青蓮跳進龍潭變成了一條什么？人們是怎樣紀念他們的？

　　三、結束

　　你喜歡故事中的白老龍嗎？為什么？（引導幼兒說出詞語：助人為樂）

　　我們都應該向白老龍學習，你打算如何在生活中幫助有困難的人？

有關幼兒園教案集合 篇7

　　*活動準備：

　　三間用泡沫拼板拼成的房子（房子上有mi、sol、la的音符、小青蛙、小狗、小鴨的圖片）、屏風、小木偶、多媒體課件

　　*活動過程：

　　1、游戲《小動物找家》

　　2、小動物大合唱

　　（1）老師逐個出示小狗、小雞、小鴨，幼兒按四分音符的節奏學小動物叫。

　　（2）出示大屏幕的動物表按左、中、右的位置，幼兒分成三組看著自身組的小動物邊聽音樂邊在一定的速度學小動物叫聲。

　　3、發聲練習

　　4、新授：

　　（1）讓幼兒聽小孩的哭聲，老師問：“聽聽誰在哭呢？為什么要哭？”

　　（2）欣賞情景扮演，感受歌曲旋律，了解歌曲內容。

　　*老師：是誰在哭呀？小娃娃為什么哭呀？后來誰協助小娃娃了？

　　*再次情景扮演，聽聽說了什么話？（真有禮貌）

　　（3）欣賞木偶扮演，進一步了解歌曲內容。

　　（4）老師出示四幅圖片，啟發幼兒根據歌曲內容進行圖片排序，加深對歌曲內容的理解。

　　*幼兒和老師一起看著圖片順序學說歌詞。

　　（5）給歌曲取名字。

　　（6）幼兒聽鋼琴伴奏，幼兒學唱歌曲。

　　*主題反思：

　　我們預設這個主題活動目的：1、關注同伴，樂于與同伴友好的交往、體驗與老師、同伴共處的快樂。2、了解自身是集體中的一員，形成初步的合作意識。

　　在這個主題活動中，我們根據本學期班級的實際情況進行了一些預設，小朋友們在這些活動中，初步體驗到了合作的樂趣。尤其是在進行游戲活動---套圈的時候，三個好朋友在一起做游戲，一遍又一遍。而且有的朋友在重復游戲的時候，換了幾個朋友。

　　在主題活動“高朋友和矮朋友”的活動中，教師進行了一定的預設，小朋友們在進行活動的同時，也生成了“小小設計師”的活動。教師根據小朋友們的興趣，和時在區角活動中增加了許多的積木，鼓勵小朋友們在區角活動中進行生成活動。

　　除了在教學活動中布置了幼兒合作的內容，我們將幼兒合作滲透在幼兒一日生活中。小朋友們現在的點名就是以小組的形式進行的；收拾玩具也請小組進行負責，在由大家一起評定，哪一組最棒等。通過一些細小的緩解促進幼兒合作意識的培養和形成。

有關幼兒園教案集合 篇8

　　設計背景

　　寒冬來臨，看到孩子穿著大棉衣，我想到了這次藝術活動，如果讓孩子親自為自己喜歡的美羊羊設計一件棉襖，那有多好啊！于是我設計了這堂課，意在發展孩子的動手能力，培養孩子的細心、耐心，體會自己設計的喜悅心情，以達到幼兒教育情感和藝術目標。

　　活動目標

　　1、了解綿羊冬天會長出又長又密的毛。

　　2、學習用棉花粘貼的方法粘貼“綿羊毛”。

　　重點難點

　　學習用棉花粘貼的方法粘貼“綿羊毛”。

　　活動準備

　　1、小綿羊圖畫。

　　2、棉花、膠水、棉簽、綿羊毛絨玩具。

　　活動過程

　　一、談話導入。

　　小朋友，今天，有一位朋友要來和你們玩一玩，它叫羊羊，讓我們用掌聲請它出來吧！

　　二、看一看：小綿羊長啥樣

　　1.（教師出示綿羊毛絨玩具）這就是你們的朋友羊羊，你們看看小綿羊長得什么樣？

　　2.幼兒觀察綿羊的形象特征，毛、角、眼、腿等。比如，圓形的身體，頭上長了兩個彎彎的角、有四條腿。

　　3.幼兒一邊說，老師一邊示范畫小綿羊，運用兒歌邊說邊畫，幫組幼兒理解記憶。“一條線呀轉呀轉，添上嘴巴和眼睛。羊角彎彎，小腳圈圈，變成綿羊叫得歡。”

　　4.幼兒邊欣賞觀察。

　　三、說一說：我們這樣過冬

　　1..秋天來了，冬天也準備到了，天氣會變得越來越冷。小朋友，如果天氣很冷的時候，你們會穿什么衣服呢？為什么要穿棉衣呢？

　　2.你們喜歡小綿羊嗎？那冬天那么冷，小綿羊沒有棉衣穿，它會怎樣辦的呢？（小綿羊冬天的時候，長出又長又密的毛，就像穿了一件小棉襖一樣，一點兒 也不怕冷了）

　　3.（指老師畫的小綿羊）你們看，小綿羊穿小棉襖了嗎？那我們幫它穿上棉衣好嗎？

　　四、做一做：教師示范

　　1.我們準備了棉花，是給小綿羊做棉襖的。教師示范：先用棉簽蘸一下盤子里的膠水，膠水不能蘸太多，然后涂在小綿羊身體上長毛的地方，注意了，臉和腿，還有頭上彎彎的角是沒有毛的哦，再從桌子上拿起棉花貼在剛才涂了膠水的地方，用手指輕輕按一按，看，小綿羊的棉襖穿好了，這樣，冬天再冷，小綿羊也不怕了！

　　2.小朋友，現在你們也來做一做吧。

　　五、幼兒練習

　　1.幼兒制作綿羊小棉襖，教師巡回指導。

　　2.幼兒展示交流，互相欣賞作品。

　　六、小朋友，讓我們帶上自己的`綿羊朋友到外面玩吧，跟客人老師再見了！

　　教學反思

　　幼兒對藝術課是非常喜歡的，特別是能自己用工具操作，我班孩子興致很高。在課前鋪墊時，我用孩子都特別喜歡的美羊羊，一下就吸引了孩子的目光，孩子發言也非常踴躍，很快就說出了羊的外部特征，為下面的活動做好了充分的準備。然后我聯系冬天天氣的特征，引出為綿羊做棉襖的想法，過度自然，水到渠成。在示范時繼續用前面編好的兒歌，采用這種形式便于孩子記憶和勾勒羊的特征，所以到孩子操作時基本上能把羊的特征準確的畫下來。只是由于這次的藝術課要用到棉花，這是孩子以前沒用過的工具，所以我示范時用的時間比較多一些，導致課時延長了，孩子的操作就顯得有點匆忙，所以以后在預設目標時應該考慮好時間的問題。

有關幼兒園教案集合 篇9

　　活動目標：

　　1、通過參與玩繩，體驗玩民間游戲的樂趣。

　　2、發展幼兒的肩部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。

　　3、引導幼兒探索繩子的奧秘，培養幼兒玩繩的興趣，鼓勵并激發幼兒在玩繩活動中的創造性。培養幼兒不怕困難，勇于拼搏的精神及活潑開朗的性格。

　　4、能根據指令做相應的動作。

　　5、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　繩圈、沙包若干。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　（1）隊列練習。

　　隊形變化：大圓→開花→四個小圓→大圓→切斷分隊。

　　（2）模仿操。

　　二、基礎部分。

　　a.花樣玩繩圈

　　請幼兒發揮想象與創造力用各種方法玩繩圈。

　　教師：我們可以用繩圈玩很多游戲。可以一個人玩，可以幾個人合作玩。看哪些小朋友花樣玩得又多又好。（放背景音樂）

　　b。集中請幼兒演示，相互探討輪胎的多種玩法。

　　c。用剛才沒有玩過的方法再去玩一玩。

　　d。教師小結。

　　玩新游戲：拉繩

　　介紹游戲規則：

　　（1）游戲以小組形式進行，每組有四人參加，將兩條繩子纏成“十”字，四個繩端各結一個環扣，以便用手握住。

　　（2）四個幼兒背對背站立，用手握住繩端的環扣，事先在每個人的前方兩米處，各放一個彩色的塑料圈。

　　（3）等信號發出后，四名幼兒各自用力向前拉繩子，盡全力去抓正前方的彩色的塑料圈，首先拿到彩色的塑料圈的為勝。

　　（4）游戲開始，一部分幼兒為拉繩的幼兒擊鼓助威。

　　三、游戲："拉繩比賽"

　　鼓勵表揚在游戲中遵守游戲規則并堅持到底的幼兒。

　　（可根據幼兒活動量，繼續增加人數進行游戲，如4人一組）

　　四、放松運動

　　聽音樂做放松整理活動。

　　活動延伸：

　　可以將《拉繩》游戲在日常的戶外活動進行延伸操作。

　　活動反思：

　　民間游戲是勞動人民口頭創作、流傳的一種具有自娛性的活動，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學、易會、易傳，符合了幼兒好動、好學、好模仿、好游戲的心理特點，深受孩子們的喜愛。為了增添游戲活動的趣味性。激發幼兒探索繩子的不同玩法的欲望，以此活動在發展幼兒的動作的協調—相互合作及自由探索方面的能力，讓幼兒在有趣的游戲操作材料下進行自由探索操作，所以整個活動從一開始就是以游戲的形式開展的。在活動中老師充分發揮了主導作用，為每個幼兒提供了平等參與的機會，注重與孩子的交流。游戲中，孩子們積極投入，表現出自主探索、樂意合作、挑戰自我的精神。活動過程中，練習從易到難循序漸進地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，幼兒在游戲中結識成現實的伙伴關系，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團結合作、樂于助人、遵守規則等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲對促進幼兒健康心理品質的形成有良好的作用，為幼兒融入社會提供了有益的幫助。

　　不足之處：

　　一是在活動中引導語不能恰到好處；二是對活動中孩子的'收放能力有欠火候；再就是在活動的準備工作不夠充分，特別是在進行拉繩游戲這個環節，由于我對繩子的繩扣的處理不夠，導致此次活動實施下來對時間的控制上不夠精準。

　　在以后的工作學習中不斷努力、探索、學習。以改善在教學活動的不足之處，爭取不斷進取，不斷創新。做一名優秀的“新人”。

有關幼兒園教案集合 篇10

　　活動目標：

　　1、知道不在站臺上亂跑，要站在黃線后排隊等候，先下后上，不爭搶。

　　2、培養幼兒的公德意識和良好的公共場所禮儀行為。

　　核心要素：站臺上不亂跑黃線后排隊好人先下我再上守秩序不爭搶。

　　活動準備：

　　地鐵站內圖片一張彩紙白紙（上面畫好等待線）

　　基本過程：

　　（一）導入活動

　　通過圖片引出活動主題：

　　教師出示地鐵站你圖片，讓幼兒辨認，并引導幼兒說出：“地鐵站名稱”。

　　提問：“圖片上都有什么？”有地鐵列車、有黃線，有上、下地鐵的人，等候的人，有正在下樓的人。

　　（二）關鍵步驟：

　　1、講述故事《乘地鐵》。

　　2、講完故事后向幼兒提問：

　　（1）、地鐵里的黃線是做什么用的？

　　（2）、在地鐵里為什么不可以到處亂跑？

　　（3）、如果是你和媽媽做地鐵出去玩，你會怎么做？

　　3、把畫好的等待線的白紙發給幼兒，請幼兒每人畫一列地鐵列車，看誰畫的最好最像（要想一想地鐵列車應該在等待線得什么位置）。

　　（三）、結束活動

　　教師手拿地鐵模型，對幼兒說：“這個故事告訴我們，小朋友不能在站臺上亂跑，要站在黃線后面排隊等候，先上后下，不爭搶。”

　　延伸活動：

　　帶領幼兒大聲地、有規律的朗讀三字兒歌。

有關幼兒園教案集合 篇11

　　活動目標:

　　1.觀察畫面，了解故事內容。

　　2.學習一頁一頁地翻看圖書，與老師、同伴大聲地邊說邊表演故事中的內容。

　　3.喜歡看書，感受閱讀的快樂。

　　活動準備：

　　繪本人手一份。

　　活動過程：

　　一、介紹書名，猜測內容。引起讀書的興趣。

　　1.師：今天，我們要讀一本新書，書名叫《不見了》。（教師用手指書名，帶領幼兒指讀書名。）2.師：咦，什么不見了呢？請小朋友猜一猜。（幼兒自由猜測書中內容）3.教師：那到底什么不見了呢？我們一書吧。

　　二、閱讀圖書，引導觀察，理解書中內容。

　　1.引導幼兒觀察書的1-4頁師：請小朋友翻看第一頁，注意哦，要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。

　　提問：

　　（1）看看，圖上的架子上掛著什么呀？（請幼兒觀察畫面，說出畫面上有衣服、手套、圍巾、雨傘）（2）我的帽子不見了，去哪兒了呢？（翻第一頁）（3）你們找到帽子了嗎？（引導幼兒發現帽子做了小鳥的家）（4）教師：翻一頁，在圖上看到了什么？（引導幼兒觀察畫面上的小物品）（5）我的`手帕不見了，去哪兒了呢？翻一頁（6）手帕做了什么呢？（引導幼兒發現手帕做了青蛙小船的彩旗。）2.幼兒自由閱讀圖書后面的內容，教師給予指導。

　　師：還有什么不見了呢？請小朋友接著往下看書。

　　3.師幼共同討論閱讀圖書后面的內容。

　　師：你還發現有什么不見了。（幼兒說說自己閱讀圖書的發現，教師根據情況，打開相應的書頁，觀察、講述）4.教師和幼兒完整地閱讀圖書，鼓勵幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應的畫面。

　　三、動作表演：

　　游戲"說說做做"鼓勵幼兒大聲地說出故事內容，并用動作來表演。

有關幼兒園教案集合 篇12

　　活動目標：

　　1、學用快慢不同節奏演唱歌曲。

　　2、體驗音樂活動的快樂。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　活動準備：

　　多媒體課件、錄音帶、小花傘一個

　　活動過程：

　　一、通過情境，引起幼兒興趣。

　　1、欣賞歌曲錄音：誰唱著歌向我們走來了……（教師用道具小花傘表演）

　　2、歌里唱些什么？

　　二、 在欣賞中，體驗歌曲的旋律和節奏。

　　1、多媒體展示傣族潑水節的情境，了解傣族風俗習慣。

　　2、傾聽歌曲，發現歌曲中的復合節奏，好像有兩個村子的人們一起在雨中跟著小雨點跳舞。

　　三、 學唱歌曲，用不同節奏的方式演唱歌曲。

　　1、雨聲（沙沙沙）

　　2、用歡快的感覺哼唱歌曲旋律。

　　3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點落下的節奏合起來，唱出復合節奏體驗雨點落下時急時緩的情景。

　　4、在歌曲后半段，老師唱第一聲部，幼兒唱第二聲部。

　　四、表演中體驗音樂的快樂。

　　1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領唱第一、第二段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩部分，用復合節奏演唱歌曲。

　　2、歌曲結束時，模擬相互潑水。

　　活動反思：

　　音樂活動是在音樂的伴隨下通過人體有節奏的動作、姿態、生動的反映現實生活,表達思想感情的一種藝術形式,對幼兒音樂審美能力的培養起著重要作用。《小花傘》是一個讓孩子音樂體驗的教學活動。根據孩子的年齡特點及音樂能力選擇了這個音樂活動。讓孩子能根據自己的能力進行富有情感的音樂活動。在游戲化和情境化的教學氛圍中引導幼兒快樂探索與創造。本次活動圍繞小花傘來展開活動，讓幼兒對探索和創造活動一直保持著濃厚的興趣，使活動變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了快樂和自信。活動滿足了幼兒身體活動的需要，參與對音樂進行探究的需要，想象、聯想，思維的需要及創造性表現。

　　小百科：傘是一種提供陰涼環境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發明雨傘的國家，傘是中國勞動人民一個重要的創造。 當時被人們稱之為“簦”。上至皇帝出行的黃色羅傘，下至百姓的避雨工具，可以說傘與人們的生活息息相關。受中國文化影響，亞洲許多國家很早就有使用傘的傳統，而歐洲至16世紀才開始風靡中國傘。

有關幼兒園教案集合 篇13

　　托班教案

　　活動目標

　　1.讓幼兒了解各種車輛，知道常見車輛的名稱。

　　2.初步了解汽車的外性特征，知道他們的基本構造和一些車的用途。

　　3.通過游戲培養孩子與同伴友好相處及遵守交通規則的意識。

　　活動準備

　　1.課件：各種車輛

　　2.小動物頭飾5個

　　3.音樂

　　聲音

　　活動過程

　　一、聽音樂進活動室，引起興趣。

　　教師：小朋友，今天天氣真好！我帶你們一起去郊游，好嗎？

　　咱們一起出發吧！（聽音樂進教室）

　　二、認識幾種常見車輛，鞏固幼兒的知識。（樂幼教）

　　1.教師：森林到了，這兒空氣多好，我們一起呼吸新鮮空氣。

　　瞧！這兒還有漂亮的鮮花，真香啊！蝴蝶飛來了，蜜蜂也過來采蜜了。

　　（教師一邊說一邊用肢體語言提示）快看，小動物們也來了。

　　2.請五位幼兒戴頭飾分別扮演小動物開車過來。

　　（1）教師：我們一起向小動物問好！看，小動物是怎么來的？

　　（開車）他們開的什么車？

　　（2）請幼兒用完整的話說出：

　　--小貓開著大客車來的。

　　--小兔開著摩托車來的。

　　--小松鼠開著大卡車來的。

　　--山羊開著小汽車來的。

　　--小狗騎著自行車來的`。

　　（3）五位小動物齊說：

　　小朋友講得真好，乘上我們車，一起去汽車城玩吧！

　　教師：真是太好了，只有五輛車。

　　自行車能坐幾人？（誰來做）

　　摩托車呢？（誰來坐？）

　　小汽車能坐幾人？

　　大客車和大卡車能做許多人，其他小朋友想坐什么車就坐什么車吧！

　　（幼兒自由挑選自己喜歡的車坐。）

　　（4）教師：我們出發吧！

　　汽車城到了，我們要按一下小喇叭才能進去。

　　三、幼兒唱歌《小汽車》復習各種車子的叫聲。

　　3 5 5 6 6 5 3 5 6 6 5

　　摩托 車突突 突 突突突突 突。

　　小汽 車笛笛 笛 笛笛笛笛 笛。

　　大客 車嘟嘟 嘟 嘟嘟嘟嘟 嘟。

　　大卡 車叭叭 叭 叭叭叭叭 叭。

　　自行 車叮鈴 鈴 叮鈴丁鈴鈴。

　　四、觀摩車子展覽會，拓寬幼兒眼界。

　　1.觀看課件—各種車輛

　　教師：汽車城里好漂亮，汽車可真多，我們一起下來參觀吧！

　　請小動物把車開到停車場，也來看看吧！

　　2.教師：汽車城里都有哪些車？你看到什么車？你們和身邊的小伙伴一起講講吧！

　　（幼兒自由討論）

　　3.通過課件，了解汽車外型特征和基本構造，用途。

　　（1）師：咦！這是什么車？認識嗎？是干什么用的？

　　（老師向幼兒介紹幾種特殊車輛。）

　　4.小結：科學家制造了各種各樣不同用途的車子，方便了我們的生活，美化了我們的城市。

　　我們小朋友從現在起要好好學習，長大了設計出更多更漂亮更有用的車子。

　　現在你們的車子一定也累了，我們一起把他們送到展覽廳吧！注意把這些車子放整齊。

　　五、游戲--開汽車

　　1.教師：汽車城的阿姨說今天我們班的小朋友表現真好，

　　他們想請小朋友做小司機玩“開汽車”的游戲，愿意嗎？

　　2.教師：好，一起上車。

　　（幼兒和老師騎上小椅子，另一老師扮演警察一塊兒玩游戲結束活動。）

有關幼兒園教案集合 篇14

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒知道陰天是怎么回事。

　　2、明白水蒸氣如何才能蒸發。

　　【活動準備】

　　利用自然天氣情況

　　【活動過程】

　　一、幼兒的疑問，引出活動。

　　幼兒：老師外面為什么變得那么黑啊？

　　師：因為外面陰天了啊！

　　幼兒：老師外面為什么會陰天啊？

　　師：這個你們就不知道了吧！老師講給你們聽。

　　二、教師講解，陰天的形成。

　　師：陰天是自然現象。陰天前當地高空氣壓降低，而地表面氣壓在升高。水蒸氣蒸發升至半空遇冷而凝結成小水滴，小水滴聚集在一起形成云。

　　幼兒：自然現象是什么意思？

　　師：就是自然的形成，我們潑在外面的水，被熱熱的太陽曬到慢慢的蒸發到空中……

　　幼兒：哦！就像我們洗干凈的手帕，晾在外濕濕的，被太陽曬干了，手帕的水也蒸發了。

　　師：你們理解的很好哦！

　　三、小結

　　師：你們這回知道為什么會陰天了吧！就用剛才所學的，我來提問下你們好不好？

　　幼兒：好！

　　四、活動結束

有關幼兒園教案集合 篇15

　　設計意圖：

　　自主題活動“房子大觀園”開展以來，孩子們從身邊的房子、小動物的房子、有地方特色的民居、外國的房子等不斷地了解頗具特色的各種房子。在追溯到房子的發展史時，他們提出了“最早人們居住的房子是怎樣的呢？”在欣賞了最原始人居住的洞穴、草棚以后，我們就引入了至今還保留著原始文化氣息的印第安人的房子，讓孩子們初步了解印第安人原始的生活方式，了解原始棚屋的建造材料和造型特點。在多通道的活動中，得到多元文化的熏陶，并滿足孩子們探索的欲望。

　　活動目標：

　　1、初步了解印第安人原始的生活氣息，感知印第安人棚屋的造型和裝飾特點。

　　2、能大膽想象，嘗試在棚屋和臉上進行裝飾，體驗造型活動的快樂。

　　活動過程：

　　一、啟發幼兒回憶典型的民居建筑。

　　教師用猜謎的形式引起幼兒的興趣，并鼓勵幼兒用語言簡單描述自己所熟悉的民居建筑。

　　提問：你知道現在人們居住的房子有哪些？它是什么樣子的？

　　教師小結：原來在不同的地區人們居住的房子也各不相同，但大家都生活得非常舒適快樂。

　　二、引導幼兒欣賞、感受印第安人和他們居住的小屋。感受原始的美。

　　1、看一段印第安人的影像資料，提問：你了解印第安人嗎？他們長得什么樣子？他們是怎樣打扮自己的？

　　2、欣賞印第安人居住的棚屋：欣賞印第安人房屋的外形特點（木柱框架，圓錐形的）；觀察印第安人棚屋所用的材料（樹枝、灌木、樹皮、獸皮和草，）感受棚屋自然原始的特點；欣賞棚屋上具有一定印加文化特點的裝飾圖案，（下層圖案以弓箭標槍等武器為主，中間畫上動物圖案，上層用鮮艷的圖案裝飾，起到裝飾和保護的作用）感受圖案簡單自然的美。

　　教師小結：印第安人把美好的愿望畫在棚屋上。他們喜歡自然，熱愛生活。到現在印第安人還在這些自然原始的棚屋里，過著快樂無比的生活。

　　三、鼓勵幼兒在棚屋上用彩筆大膽的進行裝飾。

　　教師：讓我們來做印第安人，一起打扮我們的小屋吧！

　　四、 幼兒戴上酋長帽進行簡單的臉部化裝后，圍著棚屋跳土著舞。充分體驗活動的快樂。

有關幼兒園教案集合 篇16

　　設計思路：

　　麥子是很普通的一種農作物，但對于幼兒來說，卻是很生疏的；況且現在的孩子大部分是獨生子女，嬌生慣養，衣來伸手，飯來張口，不知道糧食來之不易，因此我設計了這節課，引導幼兒了解小麥，教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養成愛惜糧食的習慣。

　　活動目標：

　　1.教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養成愛惜糧食的習慣。

　　2.培養幼兒的動腦思考能力和反映能力。

　　3.引導幼兒認識小麥的生長過程及其與人們生活的密切關系。

　　重難點分析：

　　1.重點：讓幼兒了解小麥的生長過程和用途，教育幼兒節約糧食。

　　2.難點：區分出各種麥制品。

　　活動準備：

　　1.按教學要求自制的《小麥的一生》課件一盤：小麥的生長過程；兒歌《大饅頭，哪里來》。

　　2.實物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。

　　活動過程：

　　一.以談話的形式導入

　　引導幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認識其根、莖、葉的形狀；并了解小麥的播種和收獲季節。

　　1.師：小朋友都見過小麥嗎？它長得什么樣？ 讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。

　　2.出示實物小麥，引導幼兒了解小麥的外形特征和組成部分， 認識其根、莖、葉的形狀：小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節、光滑、葉狹長；莖的頂端長麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時是金黃色的。

　　3.出示課件：引導幼兒了解小麥的播種和收獲季節：秋季農民把麥種播在地里；冬季壓實麥苗；到第二年春天，麥苗長得綠油油的，并逐漸長大、抽穗、開花、結籽；5月底6月初，麥子慢慢地由綠變黃，成熟，農民伯伯開始收麥，叫夏收。

　　二.出示各種麥制品，了解麥子的用途。

　　1.出示各種麥制品，引導幼兒了解這都是用麥子做的。

　　2.引導幼兒了解麥子的用途：麥粒可磨成面粉；面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等；麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等，也可作燃料和泥墻皮。

　　3.游戲“麥爺爺找孩子”。 請一個幼兒帶上小麥頭飾，當麥爺爺。其余小朋友當面粉制品（把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前）。麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，哪是我的孩子呀？”幼兒依次說：“我是面包，是麥爺爺的孩子。”“我是餅干，是麥爺爺的孩子。”

　　三.聯想活動：

　　小麥是夏季里成熟的糧食作物，你在夏季里還見過哪些糧食作物？（早稻、玉米、高粱、番薯......）

　　四.教育幼兒愛惜糧食。

　　通過兒歌《大饅頭，哪里來》體驗農民伯伯的辛勤勞動，珍惜農民伯伯的勞動成果，愛惜糧食，不剩飯，不掉飯粒。

　　兒歌：《大饅頭，哪里來》

　　大大的饅頭哪里來？白白的面粉做出來；

　　白白的面粉哪里來？黃黃的小麥磨出來；

　　黃黃的小麥哪里來？農民伯伯種出來。

　　伯伯阿姨勞動忙，大家都要愛惜糧。

有關幼兒園教案集合 篇17

　　活動目標：

　　1、觀察脊柱，了解脊柱的基本姿態和作用。

　　2、知道保護脊柱的簡單方法，養成保持正確坐、立、行姿勢的好習慣。

　　3、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

　　5、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

　　活動準備：

　　課件、錄音機、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、律動導入；

　　1、聽音樂，帶領幼兒做前俯、后仰、左右側等動作。

　　2、教師提問：小朋友們想一想剛才是我們身體的哪個部位在動？（脊柱）

　　二、播放課件，引出脊柱；

　　1、提問：小朋友們想一想，我們的脊柱長在哪里？是什么樣的？

　　2、幼兒兩人一組，感受脊柱的位置和基本形態。

　　3、播放課件，引導幼兒觀察脊柱。

　　4、教師小結：脊柱在人體背部的中間位置。脖子后面的是頸椎，連著頸椎一直連下去，一節一節的，像管子一樣的就是脊柱。

　　三、師幼討論，初步了解脊柱的作用；

　　提問①：小朋友，你們知道脊柱有什么作用嗎？

　　（幼兒自由討論后，教師播放課件，引導幼兒說說脊柱的作用）

　　提問②：如果沒有了脊柱會怎么樣呢？

　　（幼兒自由討論，教師總結）

　　提問③：如果脊柱生病了又會怎么樣呢？

　　（幼兒自由討論，教師播放課件，讓幼兒觀看脊柱受損后給我們帶來的不便）

　　--教師總結：教師總結：脊柱起著支撐人體的作用，沒有了脊柱人就站立不起來；脊柱生病了會讓身體變形，還會很痛，所以脊柱對我們來說很重要，我們要好好保護它。

　　提問④：那么，我們應該如何保護自己的脊柱呢？

　　（幼兒自由討論，教師播放課件，并進行總結；坐、立、行時應保持脊柱直立，但要注意交替，不能長時間的直立或彎曲，背東西的時候要適量，否則會讓我們的脊柱變形受損，運動時，要注意保護脊柱，不讓脊柱受傷）

　　四、活動延伸：

　　1、做游戲"脊柱動一動"。

　　（小朋友們，剛才我們說了保護脊柱要動靜交替，坐了那么久，脊柱寶寶也累了，現在我們邀請客人老師一起來和脊柱寶寶做一做運動）

　　2、觀看幼兒用書。

　　活動反思：

　　《守株待兔》是小學語文四年級上冊最后一組課文的一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就放棄農活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向學生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的`道理。

　　本著語文教學大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，教學《守株待兔》這則寓言故事時，我以新基礎教育理念為指導，主要通過在教課本知識的同時，也教給學生學習這類知識的方法程序結構，也就是把“兩類結構”的學習和運用作為本課教學的重要任務。

　　在揭題伊始，我就呈現學習方法，接著通過解題：“守株”、“待兔”，讓學生很快地把握了這則寓言的主要內容，并巧妙地根據題目“守株”和“待兔”，讓學生既快速又準確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓學生把學到的知識加以運用。使學生在學習新知識的過程中，同時也獲得了新知的方法，得到了積極主動的發展。然后通過設計的表格讓學生自己讀，自己想，自己填，最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統教學繁瑣的分析和空洞的說教。

　　學生經歷了這樣獲得新知識的過程，不但對新知識掌握得牢固，而且掌握了學習這類知識的方法程序結構。教學中我還努力地為學生架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，讓學生聯系生活實際談感受，談談生活中還有哪些類似“守株待兔”的人和事，關注學生的內心感受。并力求通過讀作為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事，體會寓意，受到教育。