精選幼兒園優秀教案集合（通用17篇）
精選幼兒園優秀教案集合 篇1
活動背景：
生活活動是幼兒一日活動不可缺少的一個組成部分。在幼兒的活動中，一些行為習慣、生活習慣等都離不開我們的在一日活動的滲透，而我們良好的生活習慣的養成正通過幼兒時期的培養，因此我們在制定活動時充分考慮我們大班孩子的年齡特點，注重幼兒的心理發展。
“我們的心情故事”的主題，經過一系列的活動，從而誘導幼兒心理健康的發展。我們在前一階段——我們豐富的表情中，逐漸引申到“知心熱線”，從知心熱線又能有何發展？在引導幼兒開展討論之后，引發出“知心熱線”有什么用的話題。
活動目標：
通過引導幼兒討論，讓幼兒以小品、繪畫等形式，進一步了解“知心熱線”作用，引發幼兒互相關心，增進同伴友誼。
活動過程：
一、 引起幼兒討論的欲望
最近一個階段，我們經常討論我們的心情，而且也建立了“知心熱線”的版面，那么，知心熱線他到底有什么用途？
二、 請幼兒用各自不同的方式來表現
1.部分幼兒采用繪畫的形式
⑴、互相奔走轉告好消息；
⑵、自己有了新玩具和朋友一起分享；
⑶、在假期想念同伴；
⑷、告知大家自己喬遷……
2.由
幼兒自有結伴演繹小品：
⑴、生病請同學幫忙請假
⑵、邀請同伴為自己過生日
⑶、自己一個在家寂寞了，邀請小朋友來玩……
3.教師小結：
原來知心熱線可以有這么多的用處。
三、 出示幼兒園周邊的地圖
1.輔導幼兒學習看地圖
2.引導幼兒從地圖上找出自己家的大概方位
四、 教師簡單評價：
現在我知道原來好朋友之間無論遇到開心的事或者不愉快的事都可以找“知心熱線”，知心熱線真是我們的“好朋友”。
活動反思：
本次活動通過幼兒的自編自演的形式，生動的演繹了幼兒身邊的故事，以幼兒繪畫的形式，形象的展示了幼兒生活中情景。通過演繹和展示充分讓幼兒了解緩解內心矛盾的方法，從而又加深了同伴之間的了解、增進了友誼。但是，從活動的過程來看還存在不足之處：
首先，本次生活活動的形式是在傳統形式上的一個突破，教師放手讓幼兒自行創編、設計。但是在表演時充分暴露了幼兒的不足，表演的聲音輕，表演時十分拘謹，方不開，從幼兒的身上可以看出教師在平時的工作中教的成分過多，讓幼兒展示的機會不多，即使有展示的機會教師也會事先做好精心的準備。
其次，生活活動的內容來自于幼兒，所以在整個活動中幼兒有話可說，但是我又覺得他們所講的內容還是比較局限于重復別人的話題，從這一點來看，在日常的生活中還更應注重于幼兒交流，更加密切的重視幼兒生活的點滴，這樣在開展討論時才能盡快的找到與幼兒產生共鳴的話題。
精選幼兒園優秀教案集合 篇2
設計意圖：
自主題活動“房子大觀園”開展以來，孩子們從身邊的房子、小動物的房子、有地方特色的民居、外國的房子等不斷地了解頗具特色的各種房子。在追溯到房子的發展史時，他們提出了“最早人們居住的房子是怎樣的呢？”在欣賞了最原始人居住的洞穴、草棚以后，我們就引入了至今還保留著原始文化氣息的印第安人的房子，讓孩子們初步了解印第安人原始的生活方式，了解原始棚屋的建造材料和造型特點。在多通道的活動中，得到多元文化的熏陶，并滿足孩子們探索的欲望。
活動目標：
1、初步了解印第安人原始的生活氣息，感知印第安人棚屋的造型和裝飾特點。
2、能大膽想象，嘗試在棚屋和臉上進行裝飾，體驗造型活動的快樂。
活動過程：
一、啟發幼兒回憶典型的民居建筑。
教師用猜謎的形式引起幼兒的興趣，并鼓勵幼兒用語言簡單描述自己所熟悉的民居建筑。
提問：你知道現在人們居住的房子有哪些？它是什么樣子的？
教師小結：原來在不同的地區人們居住的房子也各不相同，但大家都生活得非常舒適快樂。
二、引導幼兒欣賞、感受印第安人和他們居住的小屋。感受原始的美。
1、看一段印第安人的影像資料，提問：你了解印第安人嗎？他們長得什么樣子？他們是怎樣打扮自己的？
2、欣賞印第安人居住的棚屋：欣賞印第安人房屋的外形特點（木柱框架，圓錐形的）；觀察印第安人棚屋所用的材料（樹枝、灌木、樹皮、獸皮和草，）感受棚屋自然原始的特點；欣賞棚屋上具有一定印加文化特點的裝飾圖案，（下層圖案以弓箭標槍等武器為主，中間畫上動物圖案，上層用鮮艷的圖案裝飾，起到裝飾和保護的作用）感受圖案簡單自然的美。
教師小結：印第安人把美好的愿望畫在棚屋上。他們喜歡自然，熱愛生活。到現在印第安人還在這些自然原始的棚屋里，過著快樂無比的生活。
三、鼓勵幼兒在棚屋上用彩筆大膽的進行裝飾。
教師：讓我們來做印第安人，一起打扮我們的小屋吧！
四、 幼兒戴上酋長帽進行簡單的臉部化裝后，圍著棚屋跳土著舞。充分體驗活動的快樂。
精選幼兒園優秀教案集合 篇3
設計背景
寒冬來臨，看到孩子穿著大棉衣，我想到了這次藝術活動，如果讓孩子親自為自己喜歡的美羊羊設計一件棉襖，那有多好啊！于是我設計了這堂課，意在發展孩子的動手能力，培養孩子的細心、耐心，體會自己設計的喜悅心情，以達到幼兒教育情感和藝術目標。
活動目標
1、了解綿羊冬天會長出又長又密的毛。
2、學習用棉花粘貼的方法粘貼“綿羊毛”。
重點難點
學習用棉花粘貼的方法粘貼“綿羊毛”。
活動準備
1、小綿羊圖畫。
2、棉花、膠水、棉簽、綿羊毛絨玩具。
活動過程
一、談話導入。
小朋友，今天，有一位朋友要來和你們玩一玩，它叫羊羊，讓我們用掌聲請它出來吧！
二、看一看：小綿羊長啥樣
1.（教師出示綿羊毛絨玩具）這就是你們的朋友羊羊，你們看看小綿羊長得什么樣？
2.幼兒觀察綿羊的形象特征，毛、角、眼、腿等。比如，圓形的身體，頭上長了兩個彎彎的角、有四條腿。
3.幼兒一邊說，老師一邊示范畫小綿羊，運用兒歌邊說邊畫，幫組幼兒理解記憶。“一條線呀轉呀轉，添上嘴巴和眼睛。羊角彎彎，小腳圈圈，變成綿羊叫得歡。”
4.幼兒邊欣賞觀察。
三、說一說：我們這樣過冬
1..秋天來了，冬天也準備到了，天氣會變得越來越冷。小朋友，如果天氣很冷的時候，你們會穿什么衣服呢？為什么要穿棉衣呢？
2.你們喜歡小綿羊嗎？那冬天那么冷，小綿羊沒有棉衣穿，它會怎樣辦的呢？（小綿羊冬天的時候，長出又長又密的毛，就像穿了一件小棉襖一樣，一點兒 也不怕冷了）
3.（指老師畫的小綿羊）你們看，小綿羊穿小棉襖了嗎？那我們幫它穿上棉衣好嗎？
四、做一做：教師示范
1.我們準備了棉花，是給小綿羊做棉襖的。教師示范：先用棉簽蘸一下盤子里的膠水，膠水不能蘸太多，然后涂在小綿羊身體上長毛的地方，注意了，臉和腿，還有頭上彎彎的角是沒有毛的哦，再從桌子上拿起棉花貼在剛才涂了膠水的地方，用手指輕輕按一按，看，小綿羊的棉襖穿好了，這樣，冬天再冷，小綿羊也不怕了！
2.小朋友，現在你們也來做一做吧。
五、幼兒練習
1.幼兒制作綿羊小棉襖，教師巡回指導。
2.幼兒展示交流，互相欣賞作品。
六、小朋友，讓我們帶上自己的`綿羊朋友到外面玩吧，跟客人老師再見了！
幼兒對藝術課是非常喜歡的，特別是能自己用工具操作，我班孩子興致很高。在課前鋪墊時，我用孩子都特別喜歡的美羊羊，一下就吸引了孩子的目光，孩子發言也非常踴躍，很快就說出了羊的外部特征，為下面的活動做好了充分的準備。然后我聯系冬天天氣的特征，引出為綿羊做棉襖的想法，過度自然，水到渠成。在示范時繼續用前面編好的兒歌，采用這種形式便于孩子記憶和勾勒羊的特征，所以到孩子操作時基本上能把羊的特征準確的畫下來。只是由于這次的藝術課要用到棉花，這是孩子以前沒用過的工具，所以我示范時用的時間比較多一些，導致課時延長了，孩子的操作就顯得有點匆忙，所以以后在預設目標時應該考慮好時間的問題。
精選幼兒園優秀教案集合 篇4
一、設計意圖：
設計意圖：一天我在給孩子們上《小藍和小黃》這節語言課，故事中“小藍和小黃是一對好朋友，有一天，他們在一起玩捉迷藏的游戲，找到對方時，小藍和小黃來了個熱情的擁抱，小藍和小黃突然都變成了綠色，小藍和小黃頓時驚呆了”，講到這時班里的孩子們也都非常驚奇，有的說：“老師，他倆一擁抱就變顏色嗎？”；“老師，他倆為什么會變成綠色啊”。看到孩子們對顏色的變化充滿好奇，我就有了上這節藝術活動《花花布》的想法。本活動通過幼兒親自操作、親自感知，了解簡單的兩色交疊產生的顏色變化的過程，從而認識藍色和黃色交替會變成綠色；黃色和紅色交替會變成桔紅色；紅色和藍色交替會變成紫色的變化過程，進一步發展幼兒的想象能力、感知能力、探索能力。
二、活動目標：
1.嘗試用紅、黃、藍顏料制作“花花布”。
2.感受兩種顏色交疊產生的不一樣的美，發展想象力。
3.鍛煉幼兒雙手的協調能力。
三、重、難點：
重點：幼兒嘗試用紅、黃、藍顏料制作“花花布”
難點：幼兒對白布的折疊方法
四、活動準備：
1、紅、黃、藍海綿顏色寶寶若干（將調好的紅、黃、藍三種顏料倒到海綿寶寶上）
2、晾干的濕巾紙（代替白布）若干。
3、染好顏色的花花布一塊。
4、PPT
5、展板三塊
6、抹布若干
7、輕音樂
五、活動過程：
（一）導入部分（開始）
1.以表演魔術的形式，變出染好的花花布。
師：孩子們，想不想看黃老師給你們表演魔術啊？（想）
師：表演魔術。變出花花布（提前染好顏色的花花布）。孩子們，看我變出什么來了？
幼：手絹、布、花布
師：這是黃老師自己染的一塊小花布，漂不漂亮？（漂亮）咱們一起看看這塊花布上面都有那些顏色？（紅色、黃色、桔紅色）
2. 出示PPT，讓幼兒了解花布的用途。
師：播放PPT，展示各種畫布，進一步展示花布做成的成品衣服。
（二）展開部分
1.出示白手絹，認識紅、黃、藍三種海綿顏色寶寶，引發幼兒興趣
師：孩子們，看我左手中有一塊白布和一塊花布，你們看是白布好看還是花布好看？（花布）你們覺得怎樣才能讓這塊白布變得像這塊花布一樣漂亮呢?(畫上畫、貼上小粘貼、印上圖案……)你們知道這么多讓手帕變漂亮的方法呢！
師：你們想不想像黃老師一樣變個小魔術，成為一名小魔術師，讓白布變得更漂亮啊？（想）
師：要想成為小魔術師之前，咱們一起認識一下顏色寶寶吧。
師：將紅、黃、藍三種海綿顏色寶寶逐一放在展臺上，讓幼兒認識紅色的海綿寶寶、黃色的海綿寶寶和藍色的海綿寶寶。
2.教師示范白布的基本折法（根據孩子的掌握情況決定示范次數）
師：要想變出漂亮的花花布，就要學習白布的基本折疊方法。小朋友們可要看仔細了！
師：孩子們，你們看這快白布是什么形狀的？（方的）現在我先折第一步：先將布平放在桌上，一個角朝上，將最下面的一個角和上面的角對折。第二步：現在變成了三角形，找到三角形最長的一條邊，最長邊的兩端各有一個角，將這兩個角對折。第三步：現在變成了又小一點的三角形了，和剛才的步驟一樣，再找到三角形最長的一條邊，兩端的角再對折。現在又變成了一個更小一點的三角形了，用左手拿緊了。下面就開始變魔術了。
3.教師示范染色。
師：將剛才折疊好的小三角形白布用左手緊緊拿好其中的一個角，讓其他的兩個角和黃色的海綿寶寶握握手、親一親，如果沒有染上顏色或者染的顏色比較少，就用右手食指輕輕按幾下，現在這兩個角就變成了黃色的了，剛才左手捏住的角換一個沒有顏色的地方捏緊，將這個角同樣也和黃色的海綿寶寶握握手、親一親，現在三角形的三個角都變成了黃色的了；好，左手換一個沒有顏色的地方捏緊，將剛才染過黃色的三個角和紅色的海綿寶寶依次握握手、親一親，如果沒有染上顏色，或者染的顏色比較少就用右手食指輕輕按幾下，孩子們，奇跡發生了，看，剛才的黃色和紅色交替后，現在白布變成了什么顏色呢？（桔紅色）將布展開，白布變成了很漂亮的圖案，它們有的地方是黃色；有的地方是紅色；有的地方是桔黃、桔紅的顏色，非常漂亮而且還有很多的顏色變化。
4.幼兒動手操作，制作“花花布”（教師邊巡視、邊講解）
師：孩子們，你們的桌子上現在都有兩種顏色寶寶，有的桌上是黃色和紅色，有的桌上是黃色和藍色，有的桌上是藍色和紅色。現在我發給你們一人一塊方方的白布，你們親自嘗試一下，成為一個小魔術師吧，咱們進行比賽，看看哪位小魔術師變出的花布最好看。
（三）結束部分
教師將幼兒做好的“花花布”用大頭針分別別在1號、2號和3號展板上，供幼兒欣賞，想象圖案像什么，發展幼兒的想象力。（1號展板擺放紅色海綿寶寶和黃色海綿寶寶交疊染出的花布；2號展板擺放紅色海綿寶寶和藍色海綿寶寶交疊染出的花布；3號展板擺放藍色色海綿寶寶和黃色海綿寶寶交疊染出的花布，以便讓幼兒更清楚地了解哪兩種顏色交替產生的顏色變化）
1. 總結：孩子們，你們今天都很棒，都成為了一名出色的小魔術師，染出了這么多漂亮的小花布，咱們一起來看看展板上的花布吧。先看1號展板上的花布，是由紅色和黃色交疊染出的花布，紅色和黃色交疊會出現桔紅、桔黃色；2號展板是由紅色和藍色交疊染出的花布，紅色和藍色交疊會出現紫色（淡紫色、深紫色）；3號展板是由藍色和黃色交疊染出的花布，藍色和黃色交疊會出現綠色（淡綠色或、深綠色）。看你們染出的圖案有很多、很多種（教師有意激發幼兒的想象力），看一看染出的圖案都像什么呀？有的像蝴蝶，有的像小花，有的像小魚、有的像烏龜、有的像小草、有的像。
2. 延伸：讓幼兒嘗試用各種不同的顏色制作“花花布”，感受其它顏色交替產生的顏色變化。
3. 反思：在教學過程中示范布的折疊方法環節中，沒有讓個別理解能力差、動手能力欠缺的幼兒完全地領會，導致在幼兒動手操作環節中很盲然，需要老師進行個別指導和幫助，從而沒能完全克服本活動的難點。以后我會在課前做好充足的準備工作，在活動中爭取讓全部幼兒都能得到最大發展。
精選幼兒園優秀教案集合 篇5
教學目標
1.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
2.學說：“你不推，我不擠”，“一個跟著一個走”。
3.集體活動時，初步學會：一個跟著一個走，以及鉆、跳、拔等技能。
教學準備
1.山洞、獨木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。
2.音樂磁帶（錄有歡快的音樂）
教學過程
一、開始部分：游戲激趣，談話導入
1.師：“孩子們，今天天氣真好，媽媽要帶你們去很遠很遠的地方拔蘿卜，你們高興嗎？”
2.師：“咱們去拔蘿卜的時候，路上不管遇到什么困難，一定要注意安全，要緊緊跟著媽媽，千萬不要離開大家。”
二、進程部分：設置情境，多次感知
1.過山洞。（放音樂）教師帶幼兒上路，遇到山洞，提問：山洞洞口很窄，如果擠在一起鉆會發生危險怎樣才能又快又安全的鉆過山洞？
學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。
2.過小橋。
安全鉆過山洞后，來到小橋跟前。
師：“有這么多小兔寶寶要過小橋，咱們怎樣才能安全的過橋？”
學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。
3.拔蘿卜。
最后來到“蘿卜地”拔蘿卜。
提問：“蘿卜是什么顏色的？什么樣子的？”拔蘿卜時要注意什么？
學說短句：你不推，我不擠，一個挨著一個拔。
4.聽故事：小兔本領大。“拔完蘿卜，你們一定累了，現在咱們一邊拔蘿卜一邊聽故事。”幼兒安靜聽教師講故事《小兔本領大》。
三、結束部分：快樂體驗，鞏固行為。
在音樂聲中，幼兒模仿小兔動作“你不推，我不擠，一個挨著一個”出活動室。
分析：本活動，能針對托班幼兒“有意教無意學”的年齡特征，運用游戲巧妙設計，多次鞏固，趣味性、活動性、綜合性強，教學活動氣氛活躍動靜交替，在我園開展的安全教育教學活動獲得好評。
精選幼兒園優秀教案集合 篇6
活動目標：
1、自主探索接水管的多種方法。
2、樂意與同伴合作交流，嘗試用經驗解決生活中的問題。
活動準備：
長、中、短pvc管若干，直、彎接頭數個。
拼圖3張，小區模型樓房3幢；3盆水。
活動過程：
1、拼圖接水管。
（1）教師：今天周老師給你們帶來了3幅水管拼圖，可是它們亂了，請你們來把它們拼一拼。
（幼兒分成3組，每組4人，拼一張水管拼圖）
（分析： 本著教材來源于生活的原則，我在活動伊始就給孩子出示了幾張零散的拼圖，首先是激發起孩子對這些拼圖的興趣，讓孩子們以集體合作的形式來共同完成老師的要求，調動了幼兒的主動性。）（2）介紹拼圖上面的pvc管和二通接頭。
教師：你們的拼圖上有什么？（管子）這是什么管子？（pvc管）這是什么？（接頭，有兩個孔的是兩孔接頭）這些pvc管子和接頭可以連接嗎？你是怎樣連接的？（請兩個幼兒來做示范）教師：管子和接頭相連接，通過旋轉接頭可以改變管子的方向（示范）（分析：在介紹和使用pvc管和二通接頭這個環節中，主要是讓孩子了解pvc管和二通接頭的特點，這些材料都是幼兒生活中常見的，而且具有低結構材料的特點，既能引起幼兒探究的動機和興趣，讓孩子動手動腦探索問題，又同時蘊藏著豐富的教育價值。特別是讓幼兒上來嘗試接管的活動，即讓孩子知道怎樣將各節管子相連接，而且為下一個環節做好有效的鋪墊。）2、玩接管游戲（1）教師：老師也給你們準備了一些管子和接頭，請你們就按照這個圖上的畫面，將這段水管做出來。試一試吧。（幼兒分組按圖做水管）（2）教師：請你說一說，你們這組是用哪些東西來做的？用到了什么材料？
（分析：這個環節的設計起到了承上啟下的作用，即是對上個"拼圖"活動的延續，也是對"幫小區接水管"活動的鋪墊，我先讓幼兒通過觀察，然后對著現成的"拼圖"，嘗試拼裝相應的水管實物圖，幼兒對動手拼接水管特別感興趣，能主動動手操作，和同伴協商解決問題。在幼兒擺弄材料的過程中，教師發現，有的幼兒拼出來的管子的長短是有出入的，但是老師并沒有直接的給指出來，而始終充當的是一個支持者、合作者，在一旁暗暗觀察，用隱形的'指暗示幼兒，如"你覺得這樣對嗎？仔細觀察一下，好像有一些不一樣的地方。"幼兒通過自我的檢驗，很快就會發現自己的小錯誤，然后及時的修正。）3、幫小區接水管（1）出示小區布局圖，有3棟樓房。
教師介紹任務：梅花小區已經建好了，但是這三棟樓房的水管還沒接通，今天就請你們來做接水工，從這個地方進水（樓房的上面），最后要讓水從一樓的水龍頭放出來（樓房的下面），你們可以用這些材料來做，但是水不能漏出來，試一試吧。（幼兒自己想辦法動手操作）（分析：在這個環節中，我是讓幼兒對已有的經驗進行了遷移，布魯納說過："學習的最好刺激乃是對學習材料的興趣。"教師只是簡單交代了任務，讓孩子們自己通過討論--研究--嘗試--再研究--在嘗試，教師在活動中的指導很少，幾乎沒有，教師只是通過"中性的話語"來暗示幼兒，如"你們覺得這樣做可以成功嗎？來，自己嘗試一下吧！哦，原來是這么回事呀，好試試看！你們倆個人說的都有道理，試一試，誰的方法是最好的。"雖然，教師不做明確的知道，但是教師是隨時都在關注著每組孩子的發展動向的，適時提出具有挑戰性的問題，放手讓孩子們去思考、操作。）（2）展示成果，相互參觀，互相驗證。
教師從3棟樓房的頂部灌水，看看是不是都成功了，如有不成功的，大家可以幫助他們一起尋找問題出在什么地方。（再次驗證）（分析：在以往的活動的環節，都是以老師的為主導，孩子是一個被動的學習者，今天，我們可以看到，孩子完全站在了主動的學習者的地位，通過讓孩子互相觀摩，互相討論，互相學習，這樣習的本領才是自己的。可以驚喜的看到，每個孩子在看到其他組的接水管的小區時，表現出十分的興奮，小嘴巴嘰嘰喳喳的評論著其他的組與自己組的不同，在最后接水這個環節更是將整個活動推向了高潮，看到本組的小區的水管接水成功后，無不發出歡呼雀躍之聲，激動的心情無以言表。如果遇到不成功的哪一組，老師就立即組織所有的孩子一起來思考，問題出在什么地方，怎樣來解決這個問題，大家集思廣益，問題能很快的解決。）
4、結束活動。
教師：今天，我們做了小小接水工，接水工的本領還真大，可以將這些零碎的水管接起來，服務，以后我們還有學更多的本領服務。
活動反思：
在整個活動中，孩子們都能主動投入，認真操作，積極探究，教師將隱教學的目標隱藏在材料和活動中，活動一開始，先讓孩子充分接觸材料，認識材料，通過拼圖這個環節完成，接著，讓孩子根據"拼圖"，連接水管；最后小組合作幫助小區完成接水管的任務。活動由淺入深，由感性到理性，而且活動的要求和目標都隱藏在材料中，間接呈現給孩子，使"材料"成為"第二位教師"。另外，我也認識到好的科學活動是蘊藏在我們的生活之中的，教師要善于從生活中獲取具有一定科學性和教育意義的內容和材料，開發、利用孩子感興趣的事物，激發孩子探索的欲望，有效的利用材料對孩子進行"無聲化"的教育，教師只有恰當的做好活動中支持者、合作者和引導者，才能使孩子在探索活動中充分發揮主體性的作用，從而能夠"跳一跳，摘得到"，開放孩子的潛能。
精選幼兒園優秀教案集合 篇7
目標
1.進一步了解光的七色組成。
2.樂于參加體育活動，發展快速反應能力和奔跑能力。
準備
1.將彩色不干膠粘紙(赤橙黃綠青藍紫)剪成長條。
2.用粉筆在場地上畫一個大正方形。
3.音樂磁帶《七彩光和果娃娃》。
過程
1.七色大本營。
――在《七彩光和果娃娃》的音樂伴奏下，幼兒和教師一起活動身體。
――請每個幼兒選擇一條喜歡的彩色粘紙，圍貼在手腕處，并記住自己的色彩。
――幼兒拉成大圓圈，一起念兒歌：“七彩朋友，圍成圈圈，快快找找，他們是誰。赤――橙――黃――綠――青――藍――紫!”念完后迅速找到相應顏色的七彩朋友，然后跑到正方形的一條邊上站好，組成“七色大本營”，速度最快的一組就是勝者。
2.光線寶寶來嘍。
――教師請沒有站在“七色大本營”的幼兒扮演光線寶寶，站在正方形中間。由他們商量決定呼叫七色中的任何一色，如“橙色寶寶來嘍！”這時對面的橙色隊員互換位置。“光線寶寶”要設法抓住跑動的隊員，并請他們站到“大本營”外。最后，哪一隊被抓的人最少，哪一隊為贏。
――根據幼兒游戲結果，請大家互相觀察、判斷“七色大本營”中少了哪幾種顏色。
――可按幼兒意愿換其他幼兒扮演“光線寶寶”，繼續游戲。
――聽音樂，放松四肢。
建議
1.該游戲能讓幼兒進一步了解七色光的組成。
2.在組成“七色大本營”時，也可讓幼兒嚴格按照“赤橙黃綠青藍紫”的順序站隊。
3.教師應注意幼兒的活動量。
精選幼兒園優秀教案集合 篇8
活動目標：
1、熟悉畫圖的工具欄的基本使用方法
2、會用畫圖軟件的顏料盒，并給圖畫填上顏色，畫出彩色圖畫。
重點、難點：
會用畫圖軟件的顏料盒，并給圖畫填上顏色，畫出彩色圖畫。
教學方法：講解、上機指導
活動準備：電腦，幼兒已有一定的電腦操作經驗
活動過程：
一、談話導入：
出示畫有海鷗、藍色大海的圖畫。這副畫與上一節我們畫的畫有什么不同呢？這一節我們就畫一副更精彩的畫。
二、提問
這副畫怎樣才能畫出來呢？
1、先讓幼兒說一說平時怎樣用彩筆畫畫的。
步驟：1）從彩筆盒里選粗彩筆、還是細彩筆。
2）用彩筆畫畫或涂顏色。
2、用電腦畫畫也是一樣的，（用電腦畫畫的方法）
1）先從工具欄中選用鉛筆、用刷子，還是用小桶，
2）然后選擇喜歡的顏色，然后再去涂上顏色。
3）然后去畫畫或涂顏色。
3、畫畫或涂色演示
1）先從工具欄中選用鉛筆。畫蘭色的波浪線，（注意封閉，否則漏色）
2）選擇“小桶”并選擇藍色，移動鼠標到波浪線下。
3）在波浪線下單擊鼠標，觀察效果。
4、幼兒嘗試。
畫藍色大海，畫紅色太陽，畫棕色巖石……
教師巡視發現問題并指導，特別注意沒有封閉而把整個區域填充顏色的情況作解釋。
5、作品交流。
教師發現好的作品，然后通過電視向全班幼兒展示，讓全班幼兒吸取別人的優點。
6、作品修改。
針對自己的作品，吸收別人的優點進行修改或畫一副更好的畫，使自己的作品更好。
三、小結。
展示幼兒作品，并做適當評講。
精選幼兒園優秀教案集合 篇9
活動目標
1.大膽參與游戲，快樂與同伴交往。
2.在了解圖書館要有管理人員和閱讀人員的基礎上，學做管理人員認真負責，并學會整理畫書。
活動準備
玩游戲用的材料、及各種幼兒圖書。
活動指導
1.出示玩游戲用的各種材料，引起幼兒的興趣。
2.重點介紹新游戲：小醫院。
引導幼兒一起回顧自己看病的經歷，想想醫院中有誰，有什么，看病先干什么，再干什么，要按什么順序？
大夫是怎樣給病人看病的，護士都干些什么。請個別幼兒上來表演一下。
3.教師說出游戲的內容，幼兒根據自己的意愿選擇游戲內容，然后教師根據幼兒選擇的情況，幫助幼兒確定角色。
4.幼兒進行游戲教師進行指導：
圖書館的領導，巡視管理人員工作的情況，要求管理人員工作認真，并隨時整理畫書，
來看畫書的幼兒看書時要安靜，愛惜畫書。
幼兒園的教師要組織幼兒游戲，或者帶領幼兒去圖書館去看畫書。
娃娃家的爸爸、媽媽除了照顧好孩子，還要去上班，要孩子學會招待客人，
爸爸、媽媽也可以帶領孩子去圖書館看書。
教師重點指導小醫院的幼兒，引導幼兒按照一定方法來玩小醫院的游戲。
5.教師扮演角色并參與游戲，引導幼兒大膽地與幼兒進行交往。
6.教師根據幼兒表現的情況進行小結并進行表揚鼓勵。
精選幼兒園優秀教案集合 篇10
目標
使幼兒知道，不講個人衛生對自己的身體不利，也會影響他人，要注意個人的清潔衛生。
準備 自編故事《臟孩子》（內容自定）；繪畫紙和筆若干。
過程 1、介紹詩歌《小弟和小貓》（柯巖作），組織幼兒討論，不講衛生有什么不好？
2、講述故事《臟孩子》，并組織幼兒討論，為什么別人不喜歡“臟孩子”？
使幼兒知道，不講究衛生，別人會怎樣對待你。
3、把“臟孩子”的變化用繪畫表現出來，請幼兒幫助“臟孩子”改掉不講衛生的壞習慣。
4、將繪畫作品張貼出來，請幼兒“臟孩子”哪些地方進步了？改掉了什么毛病？
5、自編班級講衛生手冊，內容由教師和幼兒一起商定，并配上簡單文字說明，供家長觀看。
建議
1、在寢室內放一面大鏡子，讓幼兒有機會了解自身的形象，隨時注意個人的清潔衛生。
2、可挑選個人衛生較差的幼兒表演“小弟和小貓”，使其通過表演受到教育。
3、教師要隨時注意自己的儀表，為幼兒樹立良好的榜樣。
精選幼兒園優秀教案集合 篇11
活動目標：
了解七巧板的有趣，能大膽想象，用七巧板擺出各種圖案。
活動準備：
七巧板、剪刀
活動過程：
引起玩七巧板的興趣。
出示用七巧板拼成的正方形。提問：這是什么形狀？是由哪幾個形狀組成的？
知道七巧板是由7塊形狀板組成的，可以拼出各種不同的圖案。
出示“七巧板房子”，觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。
幼兒操作。
用剪刀沿實線將操作材料剪成七巧板。
擺一擺，拼一拼。
相互欣賞、交流。
向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓勵大膽想象、積極拼擺的幼兒）教后感：這節課上下來，覺得孩子掌握的不是很好，孩子在操作的過程中很容易出錯，我想：這節還需要再上一節課，這樣才能讓孩子更好的掌握。
教后感：通過上節課的學習，對七巧板很感興趣,并能大膽想象，用七巧板擺出各種圖案。孩子對這節課興趣高,掌握的快.
精選幼兒園優秀教案集合 篇12
活動要求：
1、了解鼠寶寶上奶奶家做客的情節，并能用語言表達。
2、體驗奶奶愛寶寶、寶寶愛奶奶的情感。
活動準備：
大圖書、玩偶老鼠。
活動過程：
一、引起興趣
1、(出示玩偶老鼠)看，今天來了什么小客人?
2、你們看，鼠寶寶有個大口袋，想不想摸一摸?(摸摸口袋是鼓鼓囊囊的)猜猜他的口袋里是什么?
3、想不想看看口袋里到底是什么?(拿出糖)鼠寶寶帶著一口袋的糖去干什么呢?
二、閱讀大圖書
1、鼠寶寶說：今天他要去奶奶家做客。
2、(閱讀第1頁至第5頁)鼠寶寶在奶奶家做什么?奶奶是怎么招待鼠寶寶的?奶奶看見鼠寶寶心情怎么樣?你是從哪里看出來的?(讓幼兒找找書上奶奶高興的圖片。奶奶看見鼠寶寶后，一直是很高興的。奶奶很愛鼠寶寶。)
3、(閱讀第6頁至第7頁)你們看到什么?(天黑了，鼠寶寶走了)奶奶現在怎么樣?誰來找找這張圖片?(引導幼兒發現奶奶的表情是難過、孤單的)為什么奶奶會覺得孤單呢?
4、篤篤篤，誰在敲門?
5、(閱讀第8頁)鼠寶寶怎么又回來了?你們看鼠奶奶怎么樣?(幼兒模仿驚訝的表情)鼠寶寶為什么又回來了呢?(幼兒自由猜，教師可出示大口袋提示)
6、真的像你們說的這樣嗎?(閱讀第9頁至第1 0頁)誰想演鼠寶寶?(教師和幼兒表演送糖一段)
7、你們愛自己的爺爺奶奶、外公外婆嗎?你們下次碰到他們時，給他們吃一樣好吃的`東西，再對他們說一句“我愛你”，好嗎?
附故事 鼠寶寶做客
一天，鼠寶寶想奶奶了，去奶奶家做客。他敲敲門說：“奶奶，我來了。”“噢，寶寶來了，快進來吧!”奶奶趕緊來開門。
鼠奶奶看見鼠寶寶來了真開心，她讓鼠寶寶先洗洗手，請他吃花生，“嘿，花生真香呀!”鼠奶奶請鼠寶寶吃餅干，“餅干真甜呀!”吃完花生和餅干，“再喝一杯牛奶吧!”鼠寶寶吃得真開心。
太陽快要落山了，鼠寶寶對奶奶說，：“謝謝奶奶，我要回家了，再見。”鼠寶寶走了，奶奶一個人好孤獨呀!不一會兒，“篤、篤、篤!”敲門聲又響了。鼠奶奶打開門，咦，鼠寶寶怎么又回來了?“奶奶，我有水果糖，很甜的，給你吃。”鼠奶奶瞇瞇笑，一把抱住了鼠寶寶，夸鼠寶寶是個懂事的好孩子。
幼兒園小班兒歌教案：小鴨找媽媽
活動目標
○引發孩子仔細觀察，練習講述自己看到的事物。
○練習說兒歌時吐字清楚，口齒流利。
○建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。
活動準備：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視
活動過程
一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢)
互動問題：
1、畫面上有什么?
2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?
3、其它的鴨子是怎樣做的?
教育要求：
1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。
2、給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時間。
二、討論講述(分組討論)
互動問題：
1、小鴨子為什么會跑丟?
2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?
3、小鴨子究竟去哪了呢?
教育要求：
1、對于孩子們的討論教師要仔細傾聽，并給予充分的肯定。
2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。
互動問題：
1、教師通過flash滲透兒歌內容。
2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。
3、幼兒逐句學說兒歌并帶動作表演。
教育要求：
1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內容。
2、鼓勵幼兒大膽表演。
四、總結(集體討論)
互動問題：
1、我們外出的時候應該怎么做才對?
2、如果找不到媽媽了，我們應該怎么辦?
教育要求：
1、教師要激發幼兒的想象力，請幼兒結合自己的親身體會談談。
2、教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。
建議
○可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。
○可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。
○可以將此活動延伸，對幼兒進行簡單的安全知識滲透。
附兒歌：小鴨找媽媽
一只鴨，兩只鴨，
三只小鴨找媽媽，
四天前，五只小鴨跑丟了，
媽媽急得嘎嘎嘎，
到處喊，到處找，
究竟小鴨去哪了？
精選幼兒園優秀教案集合 篇13
活動目標：
1、在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態，表現好朋友的親密關系。
2、能適當添畫背景，表現活動的場景。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準備：
油畫棒，繪畫紙。
活動過程：
1、觀察好朋友
——引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。
——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態。
2、我和好朋友手拉手
——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。
——引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
——啟發幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應背景。
3、說說我的好朋友
——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。
——啟發幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
小百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節的食指、中指、無名指、小指（又名尾指），以及只有兩節的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。
精選幼兒園優秀教案集合 篇14
活動目標：
1、讓幼兒感知4以內的數量，認識數字4知道它能表示物體的數量。
2、引導幼兒學習按物體大小的差異進行4以內數的排序。
3、要求幼兒能聽清老師的指示語，并能按指示語活動。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、進一步提高幼兒對數學活動的興趣。
活動準備：
實物卡片1—4，貼絨大數卡1—4。
活動過程
一、復習對數字1，2，3的認識。
1、拍手數數游戲：
師：今天我要和小朋友來玩一個游戲：現在我們一起來玩看數拍手的游戲。數字是幾就拍幾下手，聽好口令：預備—拍！拍完后說說：數字幾，我拍了幾下。
2、聽聽老師拍了幾下，在拿出相應的數字。
師：現在老師來拍鈴鼓，你們仔細聽，數一數，看看老師拍了幾下，然后再找出相應的數字。
二、感知4以內的數量。
1、黑板上出示實物卡片：
師：黑板上有什么？它們各有幾只？集體點數驗證4數量的實物卡。請一個朋友按動物數量多少給它們排隊，想一想，誰排在最前面。
師：誰能幫助這些小動物來排排對，看看你會把誰排在最前面，你用的是什么方法來給它們排隊的？
三、認識數字4。
1、出示1—4的數卡。
師：小朋友們看一看，你們都認得那些數字，這些數字里面哪些是我們沒有學的？它是幾？它是什么樣子的？
師：
4像一面小紅旗。
2、為實物匹配數卡，知道數字能表示物體的數量。
師：請小朋友給小動物找數字朋友，小動物有幾個就送幾的數字朋友，一邊送一邊說：幾只，送數字幾給你做朋友。
師：
4除了表示4只猴子一外，還可以表示什么？（數字4還可以表示4個蘋果，
4個橘子等）。
四、幼兒操作活動。
1、請給每個數字找實物卡做朋友，找對了就送給它，看誰找的對，說的好。
2、活動評價。
小百科：
4，數字，是3與5之間的自然數，也是正整數、偶數、有理數。
精選幼兒園優秀教案集合 篇15
活動目標：
1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。
2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重。
3、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。
4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
重難點分析：
重點是幼兒知道物體有輕重之分，難點是有能夠區分輕和重，過程中，教師會通過讓幼兒的.操作來感知。
活動準備：
玩具天平一個。實物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。
活動過程：
一、導入部分：看看掂掂，感知貨物輕重。
出示大橡皮泥和小橡皮泥，引導幼兒觀察并猜一猜：它們有什么不同：哪個重？哪個輕？
二、展開部分：請個別幼兒上來掂掂，再說說：哪個貨物重？哪個貨物輕？
1、在汽車上換上一團棉花和一個玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。
2、觀察天平的變化，認識物體的輕重。
出示天平，告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。然后，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀察天平的變化，并說說：天平有什么變化？天平翹起的一邊表示什么？天平沉下的一邊雙表示什么？也可以讓幼兒說一說誰重誰輕，再在天平器上演示驗證，從而幫助幼兒正確地認識物體的輕重。
3、出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰重誰輕，再請幼兒教育上來將橡皮泥和積木放在天平的兩邊，帶領幼兒進一步感知認識物體的輕重。
4、幼兒操作活動：
看圖區分輕重：引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎么知道的？請幼兒圈出重的物體。
三、結束部分：
教師小結：物體有輕重之分，我們可以通過自己掂量和用天平的方法來區分輕重。
反思
在整個活動中我極力引導孩子運用科學語言合乎邏輯地進行討論質疑，激發孩子學習科學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環節應更緊湊。
精選幼兒園優秀教案集合 篇16
活動目標
1、利用器械練習助跑跨跳等動作，發展幼兒身體動作的協調性，靈敏性。
2、引導幼兒積極動腦，積極探索新玩法，提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識。
3、在游戲活動中培養幼兒遵守活動規則和活潑開朗的性格。
活動準備
1、與幼兒人數相等的頭飾、球及紙棒（紙棒分為紅、綠兩種）。
2、場地布置：
第一組：輪胎架起竹梯、用紙棒擺放一條小河（20厘米）、一堆果子
第二組：走木樁、用紙棒擺放一條小河（30厘米）、一堆果子
第三組：輪胎堆成的小山、用紙棒擺放一條小河（40厘米）、一堆果子
3、錄音機，磁帶
4、活動前檢查場地上是否安全，幼兒的衣著、鞋襪是否合適。
活動過程
（一）扮演角色，活動身體
1、“你們看我是誰”，（孫悟空）“對，我是猴王，現在請我的小猴戴上頭飾”。
2、出示紙棒問：“咦！這是什么？”（金箍棒）“它是我們鍛煉身體的好伙伴”。
3、“孩子們跟著猴王一起來做動作”：耍棒、爬山、采果、眺望、撓癢。
（二）提供材料。自由練習。
1、教師引導：“你們能想出玩紙棒的各種方法嗎？比一比誰的辦法最多，本領最大。”
2、小猴分散自由玩紙棒如：雙腳立定跳過紙棒、用手頂紙棒、擊劍、助跑跨跳紙棒等。教師觀察各種不同發展水平幼兒的活動狀況
（三）難點練習，重點指導。
1、孩子們把紙棒都擺成小河，跟著猴王一起來學習跨過小河。教師講解動作要領：“兩手半握空拳，屈肘于體的兩側，距小河5—8步，跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一條腿跨跳過小河，單腳落地，保持平衡。”
2、幼兒自由練習數次，幫助膽小的幼兒能跳過20厘米的距離，鼓勵敢于嘗試難度大的幼兒。
3、“你們的本領練得怎樣了？”集中魚貫練習，一個跟著一個。（分成三組進行）教師隨機觀察指導。
（四）玩游戲：運果子 孩子們對面有許多果子，我們一起把果子運回家吧。（幼兒自由選擇不同難度、內容的路徑運果子）游戲分兩遍（第一遍自由練習，第二遍在第一遍的基礎上調整難度以及強調規則，幼兒在進行第二遍時還可再選擇路徑） 第一組：輪胎架起竹梯 用紙棒擺放一條小河（20厘米） 一堆果子 第二組：走木樁用紙棒擺放一條小河（30厘米）一堆果子 第三組：輪胎堆成的小山 用紙棒擺放一條小河（40厘米） 一堆果子
（五）結束活動：放松身體。
1、“今天，我們的小猴本領真正大，能跨過很大的石頭把那么多的果子搬回家，我真為你們高興。”教師簡單總結，表揚孩子的表現。
2、聽——，你聽到了什么？（舒緩動作）坐下互相捶捶腿，放松自己。聽音樂做放松動作回教室 。
精選幼兒園優秀教案集合 篇17
幼兒園小班主題活動：冬天真冷（適合北方）
活動一：認知活動——冬天的風
活動目標
1、通過各種感官來感受冬天的風，知道北風吹在身上很冷。
2、豐富詞匯：寒冷
活動準備
1、每人一個風車。
2、注意幼兒保暖，穿好外套。
活動過程
1、幼兒到室外沒有陽光，有點風的地方感受冬天的風。
老師問：冬天的風吹在身上，吹在耳朵上，吹在臉上感到怎么樣？（豐富詞：寒冷）
2、每人一個風車，將風車舉起讓風吹，請小朋友看看風車怎樣了？
3、小結：冬天到了，北風吹在身上很冷。小朋友要多鍛煉，跑跑跳跳這樣就會暖和起來。外出要穿外套，帶好帽子，手套；屋子要關緊門窗，不讓風鉆進屋里，還可以開空調取暖。
活動二：認知活動——冬天的太陽
活動目標：
1、感受冬天的太陽，知道冬天的陽光曬在身上很暖和，讓人感到很舒服。
2、豐富詞：暖和
活動準備：選擇有陽光的晴天。
活動過程：
1、找有陽光的地方，坐在陽光下曬太陽。
2、幼兒互相摸摸衣服、頭發，說說太陽曬在身上有什么感覺？
3、小結：冬天的太陽曬在身上會感到很暖和，讓人覺得很舒服。（豐富詞：暖和）
4、欣賞兒歌“冬天的太陽”
附：兒歌
《冬天的太陽》
冬天的太陽，大家都喜歡。
小猴和小羊，快來曬太陽，曬得臉兒紅彤彤，曬得身上暖洋洋。