關于幼兒園教案范文集合(通用13篇)
關于幼兒園教案范文集合 篇1
活動目標
1、鼓勵幼兒學習對話,培養幼兒的口語表達能力。
2、培養幼兒的理解與記憶力。
3、懂得愛清潔、講衛生、明白節約用水的道理。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
5、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
教學重點、難點
重點:培養幼兒講衛生的好習慣。
難點:讓幼兒能流利的講出這個故事。
活動準備
沙箱、小動物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語言操作盒。
活動過程
1、欣賞故事引出主題,讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。
設計提問:
(1)猜一猜故事里有誰?并逐一出示小動物圖卡(插在沙箱里)。
(2)發生了一件什么事情?
2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)
3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內容。
4、帶著問題進行第三次故事的欣賞,重點引導幼兒學習對話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)
設計提問:
小豬第一次在路上碰到誰?(小白兔)它怎么對小白兔說的?(小白兔,我和你一塊玩好嗎?)
小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個澡吧,洗干凈了我再和你玩。)
小豬第二次在路上碰到誰?(小白鵝)它怎么對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)
小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個澡吧,洗干凈了我再和你玩。”
最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的?(“走,我帶你到河邊去洗個澡吧!”)
小豬洗干凈后大家都高興地說:“小豬變干凈了,我們一起玩吧!”
5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機學講對話。
6、自由分組利用各類操作材料復習對話。
高水平:(沙箱操作材料)嘗試復述故事的主要情節和簡單對話。
中水平:(圖書或圖片)嘗試復述故事的主要情節和簡單對話。
低水平:(語言操作箱)復習簡單對話。
7、小結:小豬改正了缺點,變成了一只講衛生、愛干凈的小豬,你們高興嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限,更應節約用水,不應隨便浪費水。)
活動反思:
這是一個語言活動,中班的語言活動相對于大班開展起來比較的困難,本次活動的目標是
1.理解故事內容,學習用較連貫的語言進行角色對話。
2. 通過故事,知道生活中要講衛生、愛清潔,養成良好的衛生習慣。在活動過程中,孩子們對故事的理解還是比較好的,但是在學說角色對話時,由于我的經驗不足,讓幼兒重復的來說對話,所以許多孩子融入不到這個活動中來,雖然最后孩子對對話的掌握還可以,但是我認為缺少了靈活的感覺,小班的語言活動目標尤其重要,在今后的教育教學中,我希望能從各方面來把握好。
小百科:家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種,獠牙較野豬短,是人類的家畜之一,一般來說,家豬是指人類蓄養多供食用的豬種。
關于幼兒園教案范文集合 篇2
一、 通過自身經驗遷移情感。
談話引入:小朋友們你們有家嗎?
找不到家,不能回家的時候,心情會怎樣?
二、出示難過的小調羹的擬人化圖片:
1、語言引入:這只小調羹他也迷路了,瞧她多么傷心啊?
2、提問:調羹寶寶怎么迷路的?(幼兒猜測)
3、“想知道調羹寶寶怎么迷路的嗎?我們一起來聽一聽他的故事就知道了”
三、 播放故事錄音,引導幼兒體驗調羹的痛苦。
1、你知道小調羹為什么會難過了嗎?
2、提問:發生了什么事?
3、調羹的家在哪兒?
4、主人隨手亂扔,調羹會怎么樣?
四、 集體討論:引導幼兒正確愛護調羹的方法。
1、調羹亂扔,會怎么樣?
2、我們應該怎么做?
3、集體討論,得出結果:吃好飯和小點心后,要及時把調羹放回他的家,才能保持調羹干凈衛生。
五、 調羹寶寶笑了。
1、 小朋友說的很好,我們來看看,傷心的調羹寶寶聽了之后怎么樣了?
出示開心的調羹圖片。幼兒討論回答,怎樣愛護調羹寶寶。
教師小結:要輕拿輕放,不亂扔。不用力敲擊。用好放回他的家里。
以后給輕拿輕放,愛護調羹寶寶的小朋友頒發“笑瞇瞇調羹獎章”
附故事:
我今天真開心!因為剛才老師表揚了我的小主人——冬冬,他今天吃飯得了第一名。哎吆!怎么把我扔在地上呢?小主人,小主人!可是我喊破了喉嚨,就是沒有人理睬我,我的小主人跑去看書了。
被重重的摔在地上,好疼啊!可是過了很久,還是沒有人來幫助我,我忍不住抬頭看看,高高的桶,那是我的家呀,有很多朋友在等著我,我的朋友們都很著急,可是不能夠幫助我回去。
天漸漸黑了,阿姨也已經把其他的小調羹朋友用消毒水浸了起來,這樣他們就不會有細菌,明天又會變得干凈漂亮了。可是沒有人幫助我,我回不了自己的家。我忍不住傷心的哭了起來。下次,再也不跟冬冬好了,都是他讓我回不了家.
反思:活動中,教師佩戴小調羹的胸飾,激發幼兒興趣,然后又以小調羹的口吻慢慢道來,引發幼兒思考,討論,大家一致得出結論:要輕拿輕放,小調羹才會不受傷。同時,以交朋友的口氣講述的故事,更加能夠激發幼兒的情感,因為小班的孩子都希望成為別人的朋友,當別人不愿意和他交朋友時,他們就會認為自己不被同伴肯定,所以會更正自己的不好的行為。所以這個故事教育幼兒愛惜物品也非常的有效。
關于幼兒園教案范文集合 篇3
主題說明:
塑料袋是人們出行購物必不可少的,如:上街買菜、買早點,上超市等等都得用到塑料袋。可是最近塑料袋家族收到了一份解聘通知書:國務院辦公廳《關于限制生產銷售使用塑料袋購物袋的通知》從20xx年6月1日起,超薄塑料袋購物袋將全體下崗。從此后,不允許超薄塑料袋在任何場合擔任義務包裝員,為人們包裝各類物品。
“下崗”這個詞語對孩子來說有點陌生,“下崗”就是沒有工作了,但塑料袋怎么會“下崗”呢?塑料袋工作得好好的怎么會下崗?我提出一系列疑問,把問題拋給了孩子們,孩子們展開了討論的話題。如:塑料袋是怎樣造出來的?超薄塑料袋的另類出身?塑料袋下崗了,誰來接班?所以我們就順著孩子們的話題,希望通過一系列的活動,讓孩子們了解一些常見袋子的用途及與人類生活的關系,培養幼兒科學探究的精神,也了解超薄塑料袋的出身和給人們帶來的環境污染,讓幼兒參與到改善身邊的環境,進一步增強環保意識。
主題目標:
1、認識一些常見的袋子,知道其名稱及特性。
2、了解常見袋子的用途及和人們生活的關系,增強環保意識。
3、會按材質的不同將袋子進行分類。
4、在說說、畫畫、做做、玩玩、聽聽、演演的活動中,培養幼兒對袋子的興趣。
5、初步了解一些特殊的袋子,培養幼兒科學探究的精神。
活動安排:
第一周
語言:大口袋
數學:給數字口袋送禮物
科學:各種各樣的袋子
美術:紙袋玩偶
社會:包裝袋
健康:袋鼠寶寶去森林
實踐:小小宣傳員(發“倡議書”)
第二周
科學:請少用塑料袋
語言:環保袋
數學:小袋鼠逛商店
健康:如何識別有毒袋
美術:環保購物袋
音樂:袋鼠
參觀:垃圾回收站
環境創設:
一、主題墻飾
在主題版面上創設“袋子的家”:上面有各種材質的袋子----紙袋,并裝飾成各種玩偶;塑料袋,并裝飾成背心;布袋,上面貼有小朋友的作品等等。
二、區角設置
1、“六一”塑料袋下崗,向幼兒介紹塑料袋下崗的解聘書,讓幼兒參與到宣傳制作環保袋的活動中,進一步增強環保意識。
2、語言區:故事《大口袋》的書,有關袋鼠的圖畫書;紙袋玩偶,供幼兒進行表演。
3、科學區:各種袋子(信封、檔案袋、蛇皮袋等)讓幼兒學習包裝的方法,收集有關塑料袋危害的宣傳資料。
4、美工區:制作環保購物袋,各種材質的紙和布,作為輔助材料。
家長工作:
1、在日常生活中,引導幼兒認識各種不同材質的袋子,培養孩子對袋子的興趣。
2、向孩子介紹不同袋子的用途,豐富孩子的知識經驗。
3、和孩子一起制作布袋,鼓勵孩子學習利用布袋及其他的袋子進行鍛煉和游戲,發展孩子的創造性思維。
4、引導孩子裝飾袋子,發展動手能力和審美能力。
5、和孩子收集各種袋袋,作為角色游戲材料。
6、向孩子介紹“少用塑料袋”的知識,讓孩子有初步的環保意識。
活動內容:
語言:大口袋
活動目標:
1、通過閱讀畫面,理解故事內容,并大膽地講述袋鼠的大口袋。
2、通過開展給動物匹配漢字的游戲,初步認讀漢字:媽媽和娃娃,并找出這兩個字的共同之處。
3、喜歡閱讀圖書,引起幼兒對閱讀漢字產生興趣。
活動準備:
1、幼兒用書人手一冊
2、袋鼠媽媽、袋鼠娃娃、貓媽媽、貓娃娃、雞媽媽、雞娃娃、鴨媽媽、鴨娃娃的圖片
3、“媽媽”和“娃娃”文字圖片
活動過程:
1、通過歌曲《小袋鼠》,引出主題。
2、帶領幼兒打開幼兒用書,并閱讀畫面。
(1)教師邊翻閱幼兒圖書,邊講述故事。
(2)袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么?袋鼠媽媽買了哪些東西?
(3)袋鼠媽媽的口袋裝不下了,怎么辦呢?
(4)袋鼠娃娃是怎樣幫助媽媽拿東西?它們的口袋里裝了什么?
3、教師帶領幼兒重點學習認讀漢字:媽媽、娃娃。
(1)出示圖片和文字卡片“袋鼠媽媽”和“袋鼠娃娃”。
(2)引導幼兒觀察漢字“媽媽”和“娃娃”,找一找這幾個字中什么地方是一樣的?告訴幼兒它們都有一個“女”字旁。
(3)分別出示貓媽媽、貓娃娃、雞媽媽、雞娃娃、鴨媽媽、鴨娃娃的圖片,進行圖文匹配和認讀練習。
(4)教師與幼兒一同閱讀圖書,找出漢字“媽媽”和“娃娃”。
4、組織幼兒討論:我幫爸爸和媽媽。
5、音樂舞蹈《火車舞》。
數學:給數字口袋送禮物
活動目標:
1、 學習按數量擺放相等的實物,2、 進一步感知6、7的數量。
3、 進一步學習用不同4、 的方式表示實物卡片的數量。
5、 能按教師的要求完成作品,6、 保持整潔。
活動準備:
1、大紙袋上面貼有5、6、7,口袋里分別有不同實物或卡片
2、第一大組:每人兩個口袋,上面貼有6、7,一小盤實物卡片。第二大組:每人一張操作卡片,印泥、印章。
活動過程:
1、出示貼有數字5的口袋,引導幼兒感知數量關系
師:小朋友,你們看這是數字幾?你們猜猜數字5的口袋里有什么?
師逐一出示口袋里的卡片或實物,讓幼兒進行點數,感知其數量關系。
依次出示數字6、7的口袋,引導幼兒認識和感知數字和實物的等量關系
這是數字幾?你知道這個口袋里有什么嗎?
2、小組活動
第一大組:請小朋友給數字口袋送禮物,先拿一個數字口袋,將小盤子里的卡片送到數字口袋里,送時注意口袋上的數字是幾,就要送幾張卡片,送完時說“數字*,我送給你*個”,然后再給另一個口袋送禮物。
第二大組:請小朋友拿好這張操作紙,看到圖上有三條橫線,上面分別有數字幾就在數字的后面印上相應數量的點子。
3、交換活動。
4、評價活動
5、展示整潔、美觀的幼兒作品。
科學:各種各樣的袋子
活動目標:
1、觀察、了解各種材料的口袋,知道其名稱。
2、通過實踐活動了解口袋的功用。
3、初步培養環保意識。
活動準備:
1、收集各種各樣的袋子(塑料袋、網袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等)。
2、操作材料:米、水、小金魚、球、玩具、水果等,毛巾若干條。
活動過程:
1、幼兒通過玩口袋,認識了解各種口袋的名稱及材料。
師:今天老師為小朋友準備了各種各樣的袋子,請小朋友去玩一玩,看一看,摸一摸這些袋子是用什么材料做成的,它們叫什么名字。
2、幼兒認識各種口袋。
師:請小朋友把自己看到的口袋來向大家介紹介紹,你玩到的袋子叫什么名字?是用什么材料做成的。
3、請幼兒根據材料的不同為口袋分類
師:我們教室里的口袋可真多啊,是用不同的材料做成的,現在請小朋友給這些口袋分分家,相同材料的口袋我們讓它們住在一起。(幼兒對不同材料的口袋進行分類)
4、操作活動:嘗試了解口袋的用處
幼兒根據已有的經驗討論口袋的用處。
師:口袋有用嗎?請你和旁邊的小朋友討論一下這些口袋有什么用?
5、幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品。
師:剛才你們和好朋友說了口袋是用來裝東西的。現在每人選一種口袋到超市里去選購一些商品,試試什么樣的口袋裝什么商品最合適。
6、師生共同小結口袋的功用。
師:剛才我們小朋友在超市里選購了好多商品。現在請你來說一說你用什么口袋裝了什么商品,為什么?
小結:小朋友真聰明,能根據口袋的材料來裝不同的東西。
7、出示生活中最常用的口袋----塑料袋。
師:塑料袋我們在生活中用得很多,但是塑料會給環境帶來危害,因為用完了塑料袋不容易分解,我們以后要少用它。不過現在有一種環保型的塑料袋,(出示百潤發的塑料袋)這種塑料袋用了對我們的環境危害比較小。
美術:紙袋玩偶
活動目標:
1、用各種方法來制作紙袋玩偶,表現動物或人物。
2、發揮想象力和創造力。
活動準備:
干凈的紙袋、彩筆、各種彩紙、剪刀、糨糊、抹布。
活動過程:
1、導入活動,引起幼兒興趣。
教師出示紙袋,提問:你們看這是什么?老師這里有個魔術盒,這紙袋一進去就會發生變化,我們來看看它會變成什么呢?(小熊貓)
2、探討熊貓的制作方法
教師:我們來看這魔術盒有什么神奇的地方,能把紙袋變成熊貓。請幼兒討論并上臺演示。
3、熊貓到我們這里來肯定有什么事,我們來聽聽。
熊貓:春天的景色真美呀!我想去春游,可一個人太孤單了,小朋友你們愿不愿意幫我做幾個朋友,和我一起去呀?
4、交代要求,幼兒操作,教師指導
教師:在做之前先想一想給它做什么朋友,要盡量和別人做的不一樣。鼓勵能力強的幼兒制作兩個不一樣的玩偶,幫助能力差的幼兒完成任務。
5、總結評價,結束活動
6、相互交流。
幼兒用玩偶對話結束活動。
社會:包裝袋
活動目標:
1、了解包裝袋的特點及其作用。
2、學習分辨環保包裝與非環保包裝。
3、建立初步的環保意識。
活動準備:
1、與幼兒共同收集各種包裝袋,在活動前布置成“包裝袋展覽會”。
2、請家長與幼兒共同收集各種包裝袋,并向幼兒做簡單介紹。
活動過程:
1、 組織幼兒參觀“包裝袋展覽會”。
2、 欣賞各種各樣的包裝袋。
3、 激發活動興趣。
師:這里有各種各樣的包裝袋,它們是裝什么的,你們知道嗎?
幼兒自由討論。
4、 教師介紹包裝袋上的條形碼、文字、圖案
師:你們知道包裝袋上的這些標志和圖案有什么用嗎?
幼兒自由討論。
幼兒相互介紹自己帶來的包裝袋。
5、 游戲“猜一猜”
由一名幼兒說出包裝袋的特點,其他幼兒猜是什么包裝袋。
6、 教師出示紙制包裝袋和塑料包裝袋,7、 引導幼兒學習分辨環保包裝和非環保包裝
通過介紹讓幼兒知道環保包裝袋會在土中腐爛分解,不會對環境造成污染;非環保包裝袋在土中不會腐爛分解,會污染環境。
8、 引導幼兒設計、制作環保包裝袋。
健康:袋鼠寶寶去森林
活動目標:
1、練習布袋的多種玩法,重點練習用小布袋在平衡臺、輪胎上跳的能力。
2、發展平衡能力和動作靈活性。
3、培養自我調節能力及克服困難的態度。
活動準備:
1、小布袋、平衡臺、輪胎、獨角椅。
2、錄影機、磁帶
活動過程:
1、準備活動:布袋操
2、分組玩布袋
3、幼兒自由玩,教師指導。
“鍛煉好了身體,現在你們可以去玩了,寶寶們,你們可以在袋子里面玩,也可以在袋子外面玩,可以一個人玩,也可以幾個人一起玩。”
總結玩法,幼兒集體練習。
4、練本領----跳平衡臺、跳輪胎
(1)學習跳平衡臺
“今天媽媽帶你們到森林里去玩,但是去森林的路很難走,一路上要經過一片樹林,樹林里都是木樁,還要走過一條小溪,小溪上都是石頭,所以我們先學會一些本領,我們先來學跳木樁的本領吧!”
一幼兒示范。
師簡單講解動作要領。
幼兒集體練習。
(2)學習跳輪胎
“現在我們來學跳石頭的本領吧!”
一幼兒示范。
師簡單講解動作要領。
幼兒集體練習。
5、游戲----去森林
師帶幼兒繞過蘑菇----過樹樁----過小溪----滾到草地上----休息----大獅子出現,幼兒將整個身子藏于口袋里----幼兒用石子打大獅子----出布袋,歡呼。
6、放松活動
幼兒做放松動作,最后躺在布袋里睡覺。
科學:請少用塑料袋
活動目標:
1、了解塑料袋在生活中的使用情況,感受塑料制品給環境造成的污染。
2、討論減少塑料袋污染的方法,初步了解目前科學解決這種污染的方法。
3、增強環保意識。
活動準備:
1、一個月前帶幼兒在園內挖兩個坑,分別將一只塑料袋,一只紙袋埋在地下,并做好記號。
2、錄像1)生活中使用塑料袋的情況;(2)塑料袋的丟棄情況。
3、圖片兩張:對塑料袋的擔憂。
4、塑料袋、布袋、紙袋、籃子。
活動過程:
一、觀察實驗結果
1、出示從地下挖出的塑料袋和紙袋,比較其變化。
"這是上次我們一起埋在地下的塑料袋和紙袋,它們有什么變化呢?"(紙袋已有點腐爛,而塑料袋卻完好無損)"這是為什么呢?"
2、教師小結:在自然界中蟲類和其他微生物會使紙袋慢慢分解腐爛,而塑料袋卻不容易分解腐爛,它會在土壤里"睡"上好多年,而且還會產生有害物質。
二、了解塑料袋在生活中的使用情況及危害
1、請幼兒說說在生活中哪些地方塑料袋用得最多。
2、觀察錄像,進一步了解塑料袋使用頻繁的地方。(菜場。超市。水果店。面包房)
看完后提問:看到人們每天要用這么多塑料袋,你是怎么想的?
3、觀看錄像,了解塑料袋的丟棄情況。
"哎呀,這些塑料袋被丟在哪里了?"
看完后提問:看到有的人亂丟塑料袋,你又是怎么想的?
4、了解塑料袋的危害。
師:使用塑料袋有什么危害呢?(影響環境。污染空氣。損害人體健康)
三、說說對塑料袋污染的擔憂
1、幼兒討論對塑料袋污染的擔憂。
"我們整個申港鎮、江陰市、江蘇省、全國、全世界那么多人都在不停地使用塑料袋,將會產生什么樣的后果呢?請你想一想,并且和小伙伴說一說。"
2、出示兩幅圖(塑料袋堆積成山,地球被塑料袋淹沒),幼兒看圖說說。
(1)"看,塑料袋堆得象山一樣高,想想會怎么樣?我們生活在這樣的環境里,會怎么樣呢?"
(2)"瞧,地球被塑料袋淹沒了,它在說‘救救我吧’,想想在這樣的環境里我們還怎么生活呢?"
四、討論減少塑料袋污染的方法
1、幼兒討論減少塑料袋污染的方法。
"塑料袋污染這么嚴重,有沒有什么可以解決的辦法呢?請你和小伙伴說說。"
2、請個別幼兒起來說說。
3、出示布袋、紙袋、籃子,說說用這些代替塑料袋的好處。
布袋:可以清洗,可以重復使用。
紙袋:攜帶方便,沒有污染,而且可以回收再利用。
籃子:結實耐用,而且可以清洗。
4、請幼兒討論處理塑料袋的方法。
"目前我們還無法做到禁止使用塑料,那這些不易腐爛的塑料袋該怎么處理呢?"
(1)幼兒討論并說一說。
(2)小結:現在環保部門主要采用兩種處理方法,一種是把塑料袋埋在土里,但它會分解有毒物質,破壞土壤和植物生長;另一種是把塑料袋燒掉,但與此同時會產生有毒氣體,污染空氣,損害人體健康,所以這兩種方法都不理想。
五、了解科學地處理塑料袋污染的方法
師:目前科學解決塑料袋污染的方法是替代法和回收法。替代法就是用紙袋。布袋。籃子代替塑料袋。回收法是把廢舊塑料袋送到工廠煉油,有的廢舊塑料袋經過加工可以再生成油漆和新的塑料原料,但這一工作較難進行。等你們長大了,發明出更科學。更簡單的解決塑料袋污染的方法好嗎?
六、結束:為了保護環境,減少塑料袋污染,我們一起來制作紙袋代替塑料袋吧!
做好以后我們可以把它送給身邊的人,當一回小小環保員,向他們宣傳一下,建議他們用紙袋、布袋、籃子代替塑料袋。你可以說:"爺爺奶奶,為了保護環境,請您少用塑料袋,多用紙袋、布袋。"你還可以說:"叔叔,請用紙袋吧,我們一起來保護環境。"
兒歌:環保袋
活動目標:
1、初步學習兒歌《環保袋》,能有序地記憶兒歌內容。
2、知道塑料袋給環境造成的`污染,提倡使用環保袋。
3、增強環保意識。
活動準備:
錄音機,圖片
活動過程:
1、 說說塑料袋的污染,2、 引出主題。
師:塑料袋埋在地底了,將會有什么后果?
3、 如何使用環保袋
說說使用環保袋給我們生活帶來的方便。(購物、上街、買菜等)
4、 欣賞兒歌《環保袋》
(1)幼兒跟隨教師朗誦兒歌。
(2)幼兒集體朗誦兒歌。
5、 學做“小小環保員”
向家長等一行人宣傳,建議他們使用紙袋、布袋、籃子代替塑料袋。讓我們一起來保護環境。
環保袋
我是環保購物袋,
買了東西放進來,
每天帶我上街去,
大家別用塑料袋。
數學:小袋鼠逛商店
活動目標:
1、正確目測9以內的數量,感知相鄰數間多1或少1的關系。
2、按規律進行排序活動,并給點卡匹配相應的實物卡。
3、樂意參加操作活動。
活動準備:
1、課件
2、線路圖、鉛筆人手一份。
3、有點子的袋子、實物卡。
活動過程:
一、給小袋鼠排隊
教師(看課件):你們看,這是誰?今天袋鼠媽媽帶小袋鼠去逛商店,咦,小袋鼠藏到哪里去了?我們請小袋鼠出來吧,數數有幾只?它們一樣嗎?誰會給它們排隊?(教師根據幼兒的回答進行操作)
二、畫線路圖
1、交代要求:小袋鼠排好了對,要去商店了,可是,今天袋鼠媽媽要請它們自己去,她告訴小袋鼠,路上有數字路標,剛出發時,路標上的數字是最小的,每走一步,后面的數字要比前一個數字多1。現在就請你們來幫小袋鼠畫去商店的線路圖吧。
2、幼兒操作活動。
3、展示個別幼兒的作業,進行講評。
4、想一想,如果小袋鼠要回家,應該先走數字幾的路標?接著呢?
三、給袋子排序,匹配實物卡
教師:小袋鼠們到商店里去買了很多東西,營業員拿出來一些購物袋,看看這些袋子上有什么?現在先請你們把小袋鼠們買的東西裝在袋子里,裝的時候要數一數每樣東西有幾個,把它裝在和點子一樣多的口袋里。再把袋子排好隊,想想可以怎么排?(幼兒操作)
四、講評
1、展示個別幼兒的作業,集體講評。
2、給好朋友看看。
3、表揚:今天,你們幫了小袋鼠,小袋鼠真高興,它說:"謝謝小朋友。"
社會:如何識別有毒袋
活動目標:
學習分辨有毒塑料袋和無毒塑料袋。
建立初步的環保意識。
活動準備:
無毒塑料袋、有毒塑料袋若干只
活動過程:
以“塑料袋下崗”事件引出主題。
介紹“有毒塑料袋”和“無毒塑料袋”
教師實驗,學會如何識別“有毒”和“無毒”
幼兒自由討論,相互問一問:如何識別有毒袋和無毒袋。
美術:美麗的袋子
活動目標:
1、學習畫出不同形狀的袋子,并嘗試用花紋和圖案進行裝飾。
2、提高裝飾畫的能力。
活動準備:
1、范畫2-3張
2、畫紙、蠟筆人手一份。
活動過程:
一、導入活動,引起幼兒興趣。
出示收集的袋子,提問:你覺得這些袋子漂亮嗎?漂亮在什么地方?
二、引導幼兒觀察袋子的圖案。花紋和顏色
1、出示范例,加工廠的設計員已經設計了幾款新袋子,小朋友覺得怎么樣?它們是什么形狀的?上面畫了些什么?用了哪些顏色?
2、幼兒觀察、討論、回答后,教師小結:這些袋子的形狀很多,上面還有各式各樣的圖案,看上去很漂亮。現在請小朋友也來當設計師,說說你想設計什么樣的袋子?(幼兒相互討論)
三、交代要求,幼兒操作,教師指導
1、師:下面請小朋友來設計袋子,先想一想,你想設計什么形狀的袋子,然后再畫上你喜歡的圖案和花紋。畫的時候,要盡量把袋子畫大,這樣才可以在里面裝許多的東西。鼓勵幼兒盡量畫出跟別人不一樣的袋子。
2、幼兒作畫,教師巡回指導,提醒幼兒注意畫面的布置,色彩的搭配等。
四、評價作品
1、將幼兒作品展出,請個別幼兒談談自己設計的袋子是什么形狀的,用什么圖案進行裝飾的。
2、幼兒相互欣賞作品,自由交談。
音樂:老鼠與布袋
活動目標:
1、熟悉音樂旋律,感受音樂的ABA結構。
2、嘗試用各種動作、姿態表現音樂故事情節中的不同形象,體驗同伴間合作。交流的愉快情緒。
3、知道碰到危險要保持鎮定、不慌不忙,提高解決問題的能力。
活動準備:
1、錄音機、磁帶
2、圖片:書童整理書、老鼠鉆進布袋、老鼠逃跑。
3、布袋若干
活動過程:
一、講述故事開頭部分,激發幼兒學習興趣
1、教師講述故事開頭并出示圖片。
2、幼兒創編故事結尾。
二、第一次欣賞音樂
1、幼兒欣賞音樂。
2、提問:這段音樂你聽上去感覺怎樣?最后發生了什么事?
三、分段欣賞音樂,并創編動作
1、欣賞第一段。
(1)幼兒欣賞A段。
(2)創編書童動作。
(3)聽音樂表演。
2、欣賞第二段。
(1)幼兒欣賞B段。
(2)創編老鼠走路的樣子。
(3)聽音樂表演。
3、欣賞第三段。
(1)幼兒欣賞A段。
(2)創編書童。老鼠的動作。
(3)聽音樂表演。
四、聽音樂集體表演
1、提出要求:保持適當距離,不和別人碰撞。
2、幼兒集體完整表演。
3、分角色表演。
五、鼓勵幼兒學習小老鼠臨危不懼的精神
1、提問:你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?
2、小結:鼓勵幼兒在碰到危險時要保持鎮靜、不慌不忙。
關于幼兒園教案范文集合 篇4
【教材分析】
科技的進步讓生活中紙的種類越來越多,作用也越來越大,各種紙做成的紙制品更是多種多樣,為我們的生活帶來了很大的方便。紙杯、紙盒、圖書……孩子們身邊到處是各種各樣的紙制品,這引起了他們極大的探究興趣:怎樣正確的使用這些紙制品?生活中出現的這些紙制品有什么好處?根據孩子的興趣我們設計了本活動,旨在通過引導幼兒在做一做、玩一玩中,進一步感受紙制品的多樣以及在生活中的用途,懂得合理使用紙制品。
【活動目標】
1、認識生活中常見的紙制品,了解其功能及用途,知道紙制品給人們生活帶來的方便。
2、能合理使用紙制品,并在交流、操作中大膽說出各種紙制品的在生活中的用途。
3、懂得節約使用紙制品,具有初步的環保意識。
【活動準備】
1、操作材料:方便面碗、紙杯、紙球、紙盒、紙袋、圖畫本、圖書、臺歷等
2、視頻課件
3、情景圖片(2副(幼兒亂扔紙制品)(反復使用)
【活動過程】
一、談話導入,初步了解紙的用途以及給人們生活帶來的方便。提問:你見過哪些用紙做出的物品?你都用紙制品做過那些事情?
小結:紙制品在我們的生活中有多種多樣的,他們都有很大的作用。
二、運用多種感官,通過游戲、操作,感知各種紙制品的性質和用途,感受其給生活帶來的方便。
1、出示、方便面用的碗、一次性的紙杯、紙袋、臺歷等紙制品,引導幼兒了解其特點。
(1)提問:這些紙制品我們都在哪里見過它?
他們在生活中有什么作用?引導幼兒大膽表達。
(2)引導幼兒分組摸一摸、試一試感受其材質的不同及作用,并進行交流。
(3)討論:你還見過哪些紙制品,它有什么本領?引發幼兒進一步探究興趣。
小結:一次性紙杯、紙袋等都是我們日常生活中使用的紙制品,每一種紙制品都有自己的本領,它們給我們的生活帶來了很大的方便。
2、幼兒分組操作,自主探索并大膽交流、記錄不同的紙制品有不用的用途。
(1)教師引導幼兒分組進行操作,學習正確使用紙制品。
教師引導幼兒用紙袋裝東西、用紙杯、紙碗倒水喝、用圖畫本畫畫、看圖書等,感受紙制品在生活中的用途。
提問:剛才你用哪一樣紙制品做了什么事情?你是怎么用的?還可以用來干什么?(引導幼兒學習如:正確看書、正確用圖畫本、一次性紙杯不能反復使用等。)
小結:紙制品的特點不同,用途也不一樣,小朋友要學會正確的使用紙制品。
三、出示圖片,懂得節約使用紙制品,具有初步的環保意識。
1、出示視頻,引導幼兒觀看,具有初步的環保意識。
提問:生活中使用紙制品有什么好處?
小結:紙制品可以回收再利用,有的也可以反復使用,這樣不僅可以節約避浪費還可以保護環境。
2、出示課件,引導幼兒欣賞紙的工藝品,激發幼兒進一步對紙的探究興趣。
四、活動延伸:
收集生活中的各種紙制品,引導幼兒利用各種紙制品,進行創意美術。
關于幼兒園教案范文集合 篇5
活動目標
1.在欣賞不同顏色和花紋的彩蛋的基礎上,能運用近似色、對比色描繪出美麗的彩蛋。
2.感受創作的樂趣及復活節的喜悅氛圍。
3.讓幼兒感受西方傳統文化節日的氣氛,了解復活節代表生命頑強、生機勃勃的含義。
活動準備
1.與幼兒一起收集各種大小、色彩、形狀不同的蛋殼。
2.課件——藝術家玩蛋
3.各色彩紙、瓷土、漿糊、等制作蛋的工具材料。
活動指導
1. 復習歌曲——小小蛋兒把門開,結合歌詞,讓幼兒明白蛋是生命之原
2. 第一次表征:想用這些蛋殼要做什么?
3. 通過課件欣賞藝術家的蛋藝術:
(1)孟昭麗雕刻著美國42位歷屆總統頭像的蛋雕
(2)俄國法貝熱的9枚彩蛋
(3)各種復活節彩蛋。
4. 再次表征:我們來設計蛋的藝術品
5. 分組活動:
(1) 蛋殼拼貼畫,
(2) 泥塑彩蛋
(3) 蛋殼
6. 展示幼兒的作品,互相交流和欣賞。
活動背景:
每年的復活節指的是春分月圓后的第一個星期日,如果月圓那天剛好是星期天,復活節則推遲一星期。因而復活節可能在從3月22日到4月25日之間的任何一天。復活節發生在過了春分月圓后的第一個星期日,原是紀念耶穌復活的日子.而現在對大多數人來說,復活節只是一個人們享受美好春光的普通節日。對于孩子們來說,沒有比復活節彩蛋或巧克力蛋更重要的了。蛋象征春天及新生命的開始。
復活節活動環境布置:
各班由師生以及家長共同參與制作復活節的有關代表裝飾品,如:彩蛋、小兔等,還可以寫上祝福心語,擺設或掛在教室里外。幼兒園藝術組組織制作和布置復活節的環境,例如飾物展示在中庭、樓梯等,還可以體現幼兒以家長的作品。
關于幼兒園教案范文集合 篇6
設計意圖
第一次看見這個繪本就愛不釋手,反復閱讀了好幾遍。故事中的兩個小動物獾和狐貍看見了美麗的彩虹,思考著彩虹的盡頭會有什么樣的寶貝呢,并相約一起去尋寶。尋寶對于孩子們來說必然是好奇的,再配上生動的畫面,不就可以激發孩子們無盡的想象嗎?令人欣喜的是這個看似簡單的故事實際上則蘊含著深刻的涵義。我們可以思考:對于動物來說它們的寶貝是什么?對于人類來說寶貝是什么?而對于人類來說有意義的寶貝又是什么呢?這些問題層層遞進,帶給孩子們的是一種人生的領悟。
活動目標
1.理解故事內容,感受故事中溫馨、快樂的氣氛。
2.能根據畫面大膽想象推測故事情節,愿意在同伴面前表達自己的想法。
3.理解故事中“寶貝”的涵義,積極參與討論,知道什么才是“寶貝”。
活動準備
《彩虹的盡頭》繪圖ppt
活動過程
一、出示彩虹引出課題。
2、老師啊也看到過彩虹,望著那看也不到頭的彩虹,老師總是想彩虹盡頭到底有什么呢?大家來猜猜看彩虹的盡頭會有什么?(幼兒自由發言)
3、老師有兩個好朋友,他們悄悄告訴我,彩虹的盡頭有寶貝!到底是什么寶貝呢,我們就來看看這個故事。(出示封面)
4、我們先來認識一下老師的好朋友,看看圖上有誰?(特別提示一下新朋友獾)
講述開頭,開始尋寶之旅。
二、引導幼兒觀察圖片,大膽想象故事情節,理解作品的內容和情感。
1、 出示松鼠的圖
獾和狐貍過去了,他們會說些什么?(幼兒自由創編)
討論后講述第一部分故事。(講述后著重重復一下誰的寶貝是什么,為什么)
2、 出示鴨媽媽和小鴨的圖片
鴨媽媽的寶貝會是什么呢?為什么?
討論后講述第二部分故事。
3、 出示兔爺爺的圖片
猜一猜兔子爺爺的寶貝是什么?
討論后講述第三部分故事。
4、 出示雨天的圖片
他們開始回憶一路上的見聞。一路上他們遇見了誰?(回憶情節、練習對話)
松鼠的寶貝是什么?為什么?
鴨媽媽的寶貝是什么?為什么?
兔子爺爺的寶貝是什么?為什么?你們有回憶嗎?是什么?
總結:松鼠把冬天能填飽肚子的東西——松果,當成自己的寶貝。而鴨媽媽是把自己最疼愛的寶寶——小鴨子當成自己的寶貝。兔子爺爺年紀大了,經歷過許多事情懂得很多道理,所以他的寶貝是回憶。
5、 出示獾和狐貍對望的圖片
講述第四部分故事
他們為什么說對方是自己的寶貝?
6、 講述結尾部分
它們的寶貝是什么呢?
找到寶貝后他倆心里覺得怎么樣?
小結:獾和狐貍最后要尋找的寶貝原來就是它們的友誼啊!
三、鼓勵幼兒積極參與討論什么是“寶貝”
小朋友有那么多的寶貝,到底什么才是寶貝呢?
四、結尾
關于幼兒園教案范文集合 篇7
活動目標:
1、通過故事,了解每一樣食品都凝結了眾人的勞動。
2、享用食品時,對勞動者感激之情。
3、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
米粉做的糕點數種,掛圖第11號。
活動過程:
一、出示糕點激發幼兒興趣。
1、小朋友看今天老師帶來了什么?你們吃過些什么糕點?
2、你知道這些糕點是用什么做的嗎?是誰做的呢?
3、一種糕點它的名字好特別,叫百人糕,,你們知道百人糕嗎?它是什么樣的糕呢?我們來聽個故事看看這個百人糕究竟是怎么樣的?
二、老師完整講述故事一遍
三、通過提問幫助幼兒了解百人糕,了解眾人的勞動
1、故事里的糕點是什么做的?米是從哪里來的?
2、糖是那么來的?農民伯伯種稻子時想要什么?
3、糕點和甜菜熬成糖時需要什么?鐵鍋和煤又是從哪里來的呢?
四、老師用形象的語言表達與“百人糕”相關的內容,引導幼兒模仿相關的勞動。如:
(1)、農民伯伯種稻,收割下來,再將米磨成粉,還有農民伯伯種甘蔗,熬成糖(模仿農民伯伯收割、磨粉)
(2)、米粉和糖到了點心工廠,調味、壓印、蒸烤(麻煩點心工廠的工人制作“百人糕”)
(3)、運輸工人開著大貨車把百人糕送到超市(模仿司機裝運糕點)
(4)、超市工作人員正在給百人糕上架
(5)、媽媽買走了白人糕(模仿媽媽買糕)
五、品嘗糕點,感謝勞動者
1、糕點好吃嗎?我們吃糕點的時候,都要想到糕點都是很不容易才做出來的。要在心里默默地感謝他們!
2、教育幼兒愛惜糧食,不浪費。
小百科:糕又叫粢。和黍、糯米加上粳米婁蒸成,形狀像凝膏。用糯米粉作成的糕叫粢。用米粉和豆末、糖、蜜一起蒸成的糕叫餌。
關于幼兒園教案范文集合 篇8
整理玩具觀察
一、問題的提出
現在,幼兒園為了幼兒的發展玩具種類豐富,數量也多。讓孩子自己整理玩具有利于培養孩子責任感,有利于形成孩子做事認真負責、有始有終的良好習慣,通過共同整理玩具,還有利于培養孩子互助協作的精神,發展語言能力等。因此,培養孩子整理玩具的行為習慣是有必要的,應從小抓起。
但是我在幼兒園發現小班幼兒整理玩具存在了一些問題。有的幼兒會因為搶收玩具而發生沖突,也有部分幼兒不愿意整理玩具或者不會整理玩具。小班幼兒因為入園時間較短、年齡比較小,主動整理玩具的習慣還未完全養成,所以搶收玩具、不愿或不會整理玩具的現象比較多。筆者希望對小班幼兒整理玩具的情況,進行觀察并提出可行性建議。
二、研究方法
觀察法:研究者在幼兒園對小班幼兒整理玩具的行為進行觀察研究。
三、案例及案例分析
案例一
角色游戲結束后,玩小吃店的幼兒把碗放在置物柜的最上面一層,碟子放在第二層。然后小a把桌子上拿下來放在地上疊好放在碗的上面,又把廚師帽子塞在桌布和碗之間,小b把菜單從地上撿起來,隨手放在碟子上。
分析:整理玩具并不是把玩具堆放在一起就可以的,而是一個簡單的分類過程,可以通過整理玩具使幼兒的分類能力得到鍛煉。碗和碟子放在上層,而桌布、廚師帽子、菜單等放在下層。小班幼兒剛剛接觸分類,還不能很好的運用到整理玩具中去。
案例二
某幼兒園小班,晨間活動時做操的音樂響起。小a便跳下塑料“獨木橋”,沒等橋上的幼兒全部跳下來,小a就把獨木橋的一頭搬起來。另外幾個幼兒把獨木橋的另一頭搬起來,一起往器械室里走去。這時候小b跑到小a旁邊幫小a一起搬,小a說,“你走開,我搬得動。”小b沒講話繼續走在小a旁邊搬著“獨木橋”。小a便一把推開小b,小b被推開后,又跑到橋的中間搬。器械室的門很窄,要走開幾名幼兒才能進去,但沒有人愿意放手。
分析:小班幼兒已建立起自己整理玩具的概念,獨立性和自主性開始萌芽,喜歡幫助老師做事。但是,不懂得合作,也不會保護自己和同伴。
案例三
晨間活動時在玩桌面游戲。老師宣布收玩具,小a拿著自己搭的機器人不斷地在說:“我不拆,就這樣放里面,我這個不拆。”小b把自己搭的東西拆好放到籃子里后,一把搶過小a的機器人迅速地開始拆。小a一直試圖搶回自己的機器人,一邊用手去搶,一邊大聲叫:“我今天不拆,我告訴老師了。”小b把機器人拆完放到籃子里,小a哭著說:“我去告訴老師了。”便跑開了,小b把玩具籃子放回教室后面的格子里,一邊走一邊回頭看老師在對小a講話。
分析:收玩具時,小 b把自己搭的玩具拆了而小a不肯把自己搭的機器人拆掉,小b便把小a的機器人給拆了。小a因為自己辛苦搭的機器人被小b拆了,覺得很委屈,所以去老師那告狀。
案例四
“請小朋友把玩具收好!”的話音剛落,搭建游戲的幾名小朋友紛紛把手中的玩具整理好放在籃子里。然后都搬椅子走了,老師看到玩具籃子還放在桌子上就問,“這一小組的小朋友為什么不收玩具?”這時,小a停下來說,“不是我拿的。”另外也有兩名幼兒跟著說,“也不是我拿的。”小b說,“也不是我拿的,是小c拿的。”聽到小b的話后,小c慢慢吞吞的放下椅子走到桌子前搬走了籃子。
分析:雖然案例中四名幼兒都不愿意整理玩具,但從他們的回答中可以看出他們都已經知道“拿玩具的人負責送玩具”這一規則,而拿玩具的幼兒在老師的提醒下也去整理玩具了。雖然還沒養成主動整理玩具的習慣,但幼兒都知道規則的存在,沒有發生哄搶,也都把自己玩的玩具放進了籃子里。
案例五
某幼兒園小班,小a剛進園老師就說,整理玩具我們下去做操。于是小a放下手中的積木跑到玩雪花片的那里,看其他小朋友在整理,自己也抓了兩把往籃子里放。然后又跑到串珠游戲那里,把手伸到籃子里亂攪。
分析:幼兒不愿整理玩具通常都是因為不舍得拆掉自己搭的東西,還沒玩到玩具或者游戲時間太短沒有盡興。小a雖然沒玩到玩具,但老師宣布整理玩具后不知道自己該做什么,甚至去搗亂。
案例六
某幼兒園小班,“請小朋友把玩具收好。”話音一落,小a就很快把自己的積木推倒在地上,還把旁邊小朋友的積木都推到,然后拼命的往筐里扔積木一邊扔一邊緊緊地抓住筐,看見小朋友過來,小a還沒等到積木全部收好就搬著筐往教室走,想送進柜子。 而小朋友也搬著筐,誰也不愿放手。
分析:小班幼兒剛入園不久對于整理玩具很好奇,在老師宣布整理玩具后都想整理因而發生了哄搶的現象。幼兒的從眾心理也導致他們看到別人搬筐子就都跑過去搬。
四、討論:
從上述案例中,我們看到幼兒在整理玩具時會有多種表現,它們受到諸多因素的影響。
1、缺乏正確的分類概念。
小班幼兒年齡較小,整理玩具時通常會發生“亂放”的現象。其實是因為小班幼兒還不太了解分類的概念,他們不知道該怎樣整理,不知道同一類型的玩具應該放在一起。例如案例六中的幾名幼兒在整理小吃店時碗、碟子、桌布、廚師帽子等物品時就隨便亂放,不明白把碗和碟子歸為一類,桌布、帽子等歸為一類。
2、缺乏良好的習慣。
例如案例五中小a在老師宣布整理玩具后不知道該干什么,甚至亂跑、到其他小組去搗亂。案例四中的小c也是在老師的提醒下才去整理玩具,上述兩名幼兒自己整理玩具的習慣都還沒有養成,玩好玩具沒有自己整理的意識。
3、缺乏充足的游戲時間
例如案例三中小a不愿拆掉自己搭的機器人,他覺得自己還沒有玩夠還想繼續玩下去。許多幼兒因為早上來得晚或做事的動作太慢,經常才開始玩玩具老師就宣布整理玩具。沒有充分的玩具時間,所以不愿整理玩具。
4、對整理玩具充滿好奇,卻又不懂謙讓與合作
小班幼兒剛進幼兒園對于整理玩具很好奇,有新鮮感和從眾心理,一個幼兒在做什么,其他小朋友也學著做什么。當小班幼兒建立起整理玩具概念的時候,他們的獨立性和自主性就開始萌芽。如案例一中,由于小班幼兒剛進幼兒園,對整理玩具這一行為都很有新鮮感,覺得很好玩,都想搶著去整理,有些幼兒看見別的小朋友在整理,他們也跟著去整理,搬著筐都不肯放手。
五、反思
教師家長可通過以下方法引導幼兒:
(一)改變觀念
許多家長以為孩子年齡小,能力差,整理起來也不像樣,慢慢教孩子整理,還不如自己直接整理快。久而久之孩子就沒有收拾玩具的習慣,如果“習慣成自然”那是非常可怕的,孔子說,“少成若天性,習慣自然”是也,而孩子3—5歲是養成各種習慣的關鍵期,培養幼兒整理的能力首先要改變老師和家長的觀念。
(二)利用榜樣的作用和各種有趣的形式,培養孩子良好的.行為習慣
幼兒整理好玩具后(哪怕是在老師或家長的提醒下整理的),老師家長應及時給予肯定,給大家樹立良好榜樣,提高幼兒堅持整理玩具的積極性,從而養成良好的行為意識。根據幼兒的年齡特點,利用擬人化手段培養幼兒主動整理玩具的習慣。比如:在收拾好后,老師把耳朵湊近玩具箱,說:“聽聽玩具在說些什么?”然后以玩具的口吻說:“謝謝小朋友,我們都回到自己家里了,真高興!你們真是我的好朋友!”在日常生活中,創設情境,利用故事、兒歌、表演等形式,讓孩子知道整理玩具的必要性。
(三)化枯燥為娛樂,把收拾玩具變成有趣的游戲來完成
單純的整理比較枯燥,幼兒往往不喜歡整理,如果把它設計成游戲的形式,幼兒就會十分樂意去做。比如:“送玩具寶寶回家”;在玩具箱子上貼上小圖畫,貼上動物園的畫表示放長頸鹿、獅子等小動物,貼車庫表示放小汽車等,借機讓孩子學習分類、歸屬;老師帶頭和小朋友比賽收拾玩具,慢慢地過渡到孩子之間進行比賽。這樣,通過生動的語言、有趣的形式,孩子的興趣提高了,就會主動整理玩具。
(四)教會幼兒如何整理、歸類,知道正確的擺放方法
很多情況下,孩子是因為不知道玩具該如何整理而放棄的。因此,增加新玩具時,老師要告訴孩子如何整理和具體的擺放位置。必要的時侯老師要給予適當的幫助。
(五)帶領孩子觀看整理后的玩具,培養成功感
孩子年齡小,缺乏自信心,他們往往需要老師的不斷肯定,才能逐步建立自信心,從而影響自己的行為。因此,在孩子收拾玩具后,老師要帶領孩子觀看收拾后整齊的樣子,用贊賞的口吻肯定孩子,比較整理前和整理后的模樣,讓大家親眼看到明顯的變化,建立成功感,樹立自信心,為以后主動地整理玩具打下基礎。
關于幼兒園教案范文集合 篇9
一、活動目標
1、在游戲情景中理解故事內容,加深對長頸鹿的認識。
2、積極參與故事情節的討論,愿意大膽地表達自己的想法3. 體驗友愛互助給大家帶來的快樂。
二、活動準備
1、幼兒飾小兔,教師飾兔媽媽,戴上小兔頭飾。
2、場景布置:草地 –小河-森林
3、弧形大型積木做成的“長頸鹿”、配班老師(躲在道具后面),背景圖及活動教具。
三、活動過程:
(一)聽音樂跟著教師兔跳進場。
1、師:森林里要開一個“動物聯歡會”,小兔們要去參加表演了,我們趕快出發吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽,否則會迷路的!)
(二)在游戲情境中討論出故事情節。
1、跳至小河旁邊,討論怎么過河?
師:哎呀,前面是什么?我們小兔子不會游泳,應該怎么過河呢?
演出馬上要開始了,河上又沒有橋,我們一起喊,也許誰聽到了就來幫助我們了。
一起著急地大聲喊:“誰來幫我們過河?”
2、討論怎么讓長頸鹿幫助小兔過河?
“長頸鹿”:我愿意幫助你們過河!
師:咦,是誰呀?喔,長長的脖子細長腿——是長頸鹿阿姨啊!長頸鹿阿姨,你怎么幫助我們過河呢?
長頸鹿:小兔子們可以一個一個爬上我的頭,走過我的脖子和身體,又從我的尾巴上滑下來、
師:小兔子聽清楚了嗎?長頸鹿阿姨是怎么說的?
幼重復長頸鹿說的話。
3、“小兔”和“媽媽”一起過河。
我們請長頸鹿阿姨一起上岸吧,在水里呆久了會感冒的。
4、討論該怎么感謝長頸鹿。
長頸鹿阿姨幫助我們過了河,你們心里覺得怎么樣?我們怎么謝謝她呢?
你們喜歡長頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨,長頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)
5、“小兔”在“媽媽”的引導下一個接一個地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。
(三)運用教具,完整講述故事《親親長頸鹿》
到森林了,看小動物們都已經在等我們了。
趁現在還沒輪到我們表演,我們把剛才在路上碰到的事情編成一個故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧!
你看,長頸鹿阿姨多好呀,幸虧她幫忙,我們才趕上了“動物聯歡會”,我們很高興!以后我們也要像長頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家帶來快樂,好嗎?
(四)幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》
錄音:下面請小兔子為我們表演節目啦!
師:哎呀,輪到我們小兔子表演了,我們趕快在長頸鹿的旁邊找個空地方一起表演《春天》吧!
(五)聽音樂出場
今天小兔子們玩得開心嗎?
下次如果還有“動物聯歡會”媽媽還帶你們一起去參加,好嗎?
今天時間不早了,演出結束了,跟媽媽一起回家吧!
附: 故事
《親親長頸鹿》
森林里要開一個“動物聯歡會”,小兔子們穿上漂亮的衣服、頭上戴著鮮艷的花,打扮得漂漂亮亮地去參加表演了!她們高高興興地往森林走。
走呀走,前面有一條小河,沒有橋,小兔又不會游泳,過不去!怎么辦?演出馬上就要開始了!小兔們急得大聲喊:“誰來幫我們過河?”
咦,誰來了?長長脖子細長腿——原來是長頸鹿呀!長頸鹿邁著長腿走到小河中間,河水才到長頸鹿的膝蓋呢!只見長頸鹿伸長脖子,翹起尾巴,就好象在小河上架起了一座小橋!小兔們一個接一個地爬上長頸鹿的頭,走過長頸鹿的脖子和身體,又從長頸鹿的尾巴滑下來。
小兔們都安全過了河,真開心啊!她們說:“謝謝長頸鹿阿姨!”一只小兔說:“長頸鹿阿姨真好,我們親親她吧!”說著她們用臉蛋、小手、身體一個接一個地親了長頸鹿一下,哈哈,長頸鹿被小兔子們親得癢癢的,臉上卻露出了燦爛的笑容!
關于幼兒園教案范文集合 篇10
本次活動原來是一個親子活動,但我考慮到現在原有的實際情況,進行親子活動是不理想的,因此我修改成一個以幼兒為主的運動會。活動的目標中,我以爬、走、跳為技能方面的發展目標,在情感方面我是讓幼兒體驗體育活動樂趣,以培養幼兒積極參與體育活動。整個活動由于活動目標的修改,準備的修改、整個活動過程也進行了修改。活動中小兔子的頭飾起到了很好的調動作用,幼兒參與的積極性較高。活動他們都能在老師的提醒和幫助下進行活動,活動的氛圍較為愉悅。
關于幼兒園教案范文集合 篇11
活動目標
1.初步學習翻滾動作。
2.感受集體游戲的樂趣。
3.商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂。
4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
活動準備
1.大塑料墊子8張,紅色小廣告布16張,紅色大廣告布1張,鼓1個,大鍋鏟一對,錄音機,動感音樂及輕音樂。
2.場地準備:利用8張地墊設置不同場地
(場地準備見附圖)
活動過程實錄
一、熱身活動
1.教師與幼兒玩游戲:《對答歌——“我的朋友在哪里?”》
2.聽著音樂做快樂動感操。
3.隨歡快的音樂進入場地。一面跳一面往前跑,(繞場慢跑一周)隨著音樂減弱,逐漸放慢速度,帶領幼兒到達場地。
一開始以對答歌的形式與孩子進行互動游戲,在邊問邊答邊跑邊跳中舒展了肌體和關節。愉快的游戲、動感的音樂,很快激起孩子高漲的情緒。
二、基本活動
1. 幼兒自由探索(場地一)
教師:“今天,大朋友請你們到墊子上翻一翻,滾一滾,看看誰翻得漂亮,誰翻得和別人不一樣。好嗎?現在請你們四人一組到一組墊子上玩吧!”
(1)幼兒在墊子上自由玩耍翻滾,教師注意發現孩子們不同的翻滾方法;
(2) 幼兒分散練習過后,請一名幼兒上來演示其在墊子上的翻滾動作。并告知全體幼兒剛才演示的動作叫“翻滾”;
(3)另請幾名幼兒上來演示不同的翻滾動作。
(直接引入正題,讓孩子自由探索嘗試發現翻滾動作的不同方法,自由選擇翻滾動作,孩子們表現積極,翻滾的方法多樣,有的說像唐僧,有的說是在扮演奧特曼,有說自己是一朵小花在翻滾,有點說自己是一根木棍兒在滾動……。)
2.聽鼓聲練習不同的翻滾方法
教師敲鼓(咚咚咚):“哎~~~小鼓來了,小鼓說呀,它想和我們一起玩翻滾呢!呆會,我們聽著鼓聲,選你喜歡的動作來翻。”
(1)請幼兒分成四組,聽著鼓聲,選擇幼兒自己喜歡的動作,連續、變速翻滾。(二~三遍)
(2)小結幼兒練習情況,給予恰當的表揚鼓勵。
(聽鼓聲的變化練習變速翻滾,以鍛煉翻滾動作的協調性和靈活性)
3. 練習合作“裹春卷”(場地二)
(1)教師神秘出示紅布朋友,引出“裹春卷”游戲;
教師:“原來小紅布想和我們玩裹春卷的游戲,它請我當大廚師,請個小朋友當餡兒寶寶,小紅布當面皮。來!看看大廚師是怎么裹春卷的!”
(2)教師與幼兒示范合作推滾的動作。
(3)幼兒兩人一組拿一塊紅布合作練習推、滾動作。
幼兒在輕快的音樂聲中,分別在8張墊子上愉快練習推滾動作,教師巡回指導。
(在活動中注意即要適合幼兒的現有水平,又有一定挑戰性的原則,我有意識的創設了這“裹春卷”的游戲情景,采用“合作翻滾”的方式讓幼兒練習,使得幼兒初步了掌握“裹布翻滾”的技能,為幼兒克服難點做好鋪墊。)
4.練習獨自“裹春卷”(場地三)
教師:“大廚師說小朋友合作的非常好,現在他想請所有的小朋友都來自己裹成小春卷咯~”
加大練習翻滾動作的密度。請幼兒人手“一張面皮”,四人一組,以綠色標記為起點,在場地里聽著歡快的音樂練習“裹春卷”,教師巡回指導。
(在合作翻滾基礎上,要求每個幼兒獨自裹布翻滾,這寓教育于實際操作和游戲中,讓孩子輕松愉快的完成了這一難點練習。而在加大密度練習時,我設計了循環練習的場地,讓孩子們“以綠色標記為起點翻滾”,意在避免孩子一直向同一個方向翻滾而引起的頭暈。整個活動不僅提高了認識、鍛煉了能力,更讓幼兒感受到了成功的喜悅。)
5.玩游戲:“炸春卷”(場地四)
(1)運“春卷”
帶領幼兒通過“質檢通道”,邊隨兒歌《運春卷》做相應動作,來到鍋邊。
(2)玩游戲,廚師發出“開火”指令時,春卷在油鍋里左右翻滾,當鍋鏟碰到哪個“春卷”,哪個“春卷”就翻個個兒!廚師發出“出鍋”指令后,“春卷”起身跳出鍋外。
(3)出鍋后的“春卷寶寶”跳起來讓客人老師聞一聞香不香、捏一捏脆不脆!
(最后在“炸春卷”的游戲中,我創編了《運春卷》的兒歌,提高了游戲的趣味性,將活動推入高潮,孩子充分體驗到游戲的樂趣。)
三、結束部活動
教師:“春卷寶寶”出來玩一玩。大家把小紅布鋪開,坐在上面,隨著輕松的音樂放松,伸展身體四肢......自由結束。
通過剛才的活動,我覺得孩子們已經達到了教學目標:學會了翻滾動作以及感受到了集體游戲的樂趣。
陶行知先生說過:“學習即是生活,生活即是學習”,幼兒都有在床上打滾的經驗,現搬到幼兒園的操場,讓他們開心不已,由此看出情感、能力目標是與中班幼兒實際需要相吻合的。
在突破重難點上,我循序漸進地讓幼兒先徒手練習翻滾到合作裹布翻滾再獨立裹布練習最后集體游戲,期間環環相扣,層層遞進,節節拔高,使幼兒掌握了基本運動技能。這也反應出健康領域目標的制定也是符合幼兒現有水平的。
我認為本此活動的亮點是情景游戲教學,在孩子以“小朋友”的角色自由歡快翻滾后,又搖身一變成神氣的“小廚師”、可愛的“春卷寶寶”進行游戲,由始至終孩子都表現得積極投入,保持興奮、高漲的情緒,活動的組織有助于拓展孩子的經驗和視野。
另外,我注意給予孩子情感上的支持,例如:當孩子表現突出時,我會及時給予孩子肯定和表揚,鼓勵他們大膽探索和表現,為幼兒營造一個寬松的活動環境。同時教師也與孩子一起扮演不同角色參與游戲、讓孩子相互觀摩、相互合作,較好地體現了師生互動和生生互動。
再就是能科學地不斷調整墊子的擺放,充分發揮物盡其用的價值,以不變的道具調多變的活動,使得活動形式豐富多彩又不失統一完整。
教學是一門藝術,也是一門帶有缺陷的藝術,這次活動原目標還有提高幼兒動作的協調性,靈活性的要求,我認為該目標的指向性太寬泛,不夠具體,就有意在目標中省略了這一要求,不知是否合適。另外在活動中,有些孩子裹布的技能不是很利落,耽誤他們進入另一活動練習的時間,針對這一現象在下次活動中我要多加強這方面的練習密度。
該活動目標制定,內容選材都較貼近幼兒實際,教學組織層次分明,循序漸進初步使幼兒掌握了技能,同時還較好地一直的保持孩子高漲的情緒,師生互動積極,讓孩子的興奮愉快的玩玩樂樂中得到鍛煉。尤其是8 張墊子的不同擺放,調動出不同的游戲,其巧妙構思,使得整個活動既科學、衛生,又極具趣味。
附:游戲:《對答歌》
教師:我的朋友的哪里?
幼兒:我的朋友在這里。
備注:師生一問一答并做相應的動作。
教師隨機改變動作,動作速度、力度,聲音高低,幼兒也隨之改變。
附兒歌:《運春卷》
小春卷跳一跳,跳一跳,轉一圈!
小春卷跑一跑,跑一跑,轉一圈!
小春卷踮一踮,踮一踮,轉一圈!
小春卷扭一扭,扭一扭,轉一圈!
關于幼兒園教案范文集合 篇12
[教材簡解]
《幼兒園教育指導綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經驗,本次活動,依托幼兒的生活為課程開發新的生長點,將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起,突出科學領域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經驗化”特點,基于以上的思考,我設計這一個嘗試性的活動。
[設計理念]
我們的生活中到處充斥著各種各樣的標志,簡潔明了的標志里蘊含著大量的信息,大大方便了人們的生活,幼兒在生活也能接觸到各種各樣的標志,但是很少關注標志的意義,課前通過引導家長有意識的帶著孩子觀察生活中的標志,在哪些地方需要使用標志,使用了帶來怎樣的便利,對自己感興趣的標志記錄下來,在積累相關經驗的基礎上,進而為幼兒園設計標志。
[目標預設]
1.了解標志的特征和作用,對標志感興趣,并體會標志所蘊涵的意義。
2.遷移有關的標志認知經驗,嘗試為幼兒園進行大膽地設計和創作標志。
3.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
重點:
收集分享生活中的標志,引發對標志的興趣,了解標志的作用和含義,嘗試為幼兒園設計標志,培養幼兒的規則意識。
難點:
嘗試為幼兒園進行大膽地設計和創作標志。
[活動準備]
1.幼兒知識經驗準備,在此活動之前幼兒已對交通標志有了一定的認識和了解,請家長帶領幼兒收集的各種與生活有關的標志的圖形、照片、繪畫作品。
2.在活動室內預留張貼標志圖的空間,為孩子們自己制作的標志在幼兒園張貼懸掛提供支持。
3.物質準備學具:各色彩紙、彩筆等制作用品等。
教具:
各種標志的卡片。如:禁止標志:禁止通行、禁止進入、禁止鳴喇叭、禁止停車等;警告標志:注意危險、注意信號燈;提示標志:安全出口等。
[活動過程]
一、分享親子活動收集的各種生活的標志師:在生活中我們發現了很多標志,請小朋友們和大家介紹一下你所找到的標志,什么標志,在哪里找到的,有什么用,把你的記錄與大家一起分享。請個別幼兒帶著自己的記錄單介紹自己找到的標志。
幼:我在馬路上找到了禁止停車的標志。
幼:我在高樓里找到安全出口的標志。
(評析:通過親子活動單形式鼓勵幼兒尋找生活中的標志,為了引發幼兒的標志的關注,通過家長有意識的帶著孩子觀察生活中的標志,在哪些地方需要使用標志,使用了帶來怎樣的便利,對自己感興趣的標志記錄下來,并向爸爸媽媽請教標志的含義,積累有關各種標志的初步經驗。孩子們通過發現、觀察、認識、比較各種標志,開闊了眼界和視野,激發了幼兒探究發現的興趣。)
二、了解標志的作用
1.師幼討論,并體會標志所蘊涵的規則。
師:這么多標志有什么用處呢?
幼:可以告訴我們有的地方是不能停車的。
幼:看到出口的標志可以很快找到出口在那里。
(評析:教師以一個引導者和傾聽者的身份融入到幼兒當中,和幼兒一起分享自己的發現,讓幼兒有充足的時間交流和分享。)
2.教師出示標志圖片,讓幼兒了解警告標志、禁令標志、指示標志的作用。
師:你們已經找到這么的標志,現在,老師來考考你們,說說這些標志的意思。
幼:紅色有個圈的是禁止。
幼:黃色的三角形表示要小心。
3.師小結:我們的生活到處可見到各種標志,標志有固定的顏色和形狀,禁令標志是圓形、白底、紅邊,如禁止吸煙禁止停車,警告的標志是三角形、黃底、黑邊,如注意安全、小心觸電等等,指示標志方形、藍底、白色圖案,如安全出口等等,誰找到了這類標志,哪里地方需要用這類標志。
(評析:從幼兒的交流分享中,幼兒獲取了有關標記的大量經驗,教師將幼兒這些零散的關于標志的經驗進行分類總結,并出示相關標記圖讓幼兒獲取禁止、警告、指示三類標志的特點,并引導幼兒大膽用語言進行表述。)
三、設計幼兒園需要的標記。
1.師:你在幼兒園里見到過標志嗎?
幼:大門口有禁止停車的標志。
幼:樓道里有一個人走的標志。
2.師:你覺得在幼兒園里還有哪些需要哪些標志?為什么?幼兒交流討論,發表看法。
幼:午睡室需要“安靜”的標志幼:滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的標志。
幼:班級的開關旁可以有小心觸電的標志。
3.教師小結,午睡室需要“靜”的標志,滑梯需要“禁止倒滑”的標志;開關旁邊需要“小心觸電”的標志;盥洗室需要“節約用水”的標志;大門口需要“禁止停車”,上下樓梯需“靠右行走”等等。標志可以起到提醒、指示的作用,讓小朋友一看就知道應該怎樣做。
4.播放幼兒園圖片的視頻,一起來為我們幼兒園需要標志的地方設計一些合適的標志,好嗎?你想為幼兒園的哪里設計一個標志提醒大家呢?
關于幼兒園教案范文集合 篇13
設計意圖:
現在是小班第二學期,幼兒已經能初步看到圖形說出名稱,為了能讓幼兒更好的認識這些圖形,發展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力,我設計了本次活動《圖形門牌號》。在本次活動中,我就讓幼兒在角色游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識,以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認圖形,并制作形狀標記。
活動目標:
1.能排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認圓形、正方形、三角形。
2.能根據圖形制作形狀標記圖形。
3.樂于講述操作過程,體驗舞會的快樂。
活動準備:
1.經驗準備:幼兒已初步認識圓形、正方形、三角形
2.材料準備:大小、顏色不同的圓形、正方形、三角形卡片,三個家。
活動過程:
一、游戲導入,按形狀分類
1、開車旅游,激發興趣。
2、說說玩玩,認識圖形師:“今天我收到了圖形王國的邀請,它們請你們去參加舞會,你們高興去嗎?讓我們開著汽車去圖形王國吧!”
師:圖形王國真漂亮,快看它們的寶寶知道今天有許多的小朋友要來王國參加舞會,都跑出來迎接我們了。現在讓我們每個人都找一個圖形寶寶做朋友。仔細得看一看,摸一摸,他長得什么樣然后請你幫你的圖形朋友做一下,讓我們都來認識認識他。
師:你的圖形寶寶是什么圖形,長得什么樣?(我的朋友是圓形寶寶,它長得太陽,餅干……一樣)(我找到的是正方形寶寶,他長得方方方像電視機屏幕一樣)(我找到的是三角形寶寶,他有三個尖尖的角。)寶寶上前介紹后,下面的寶寶也將與其對應的圖形舉起。
師:他們也出來了很長時間了,有點點累了,想回家了。快看這里有三間房子,我們應該怎樣讓他們住進去呢。請你把它送回家(三個孩子一起送,教師可以做引導。)
你們來想想他們倆能住在一起嗎?)(不能)為什么不能呢?因為他們倆長得不一樣,不能住在一起。
三個家定下來以后,請所有的孩子送圖形回家。
師:寶寶們都回家了嗎?他們都到了自己的家,三角形寶寶住在都是三角形的家里;圓形寶寶住在都是圓形的家里;正方形寶寶住在都是正方形的家里。
二、制作形狀標記
集體制作形狀標記師:圖形寶寶都回到自己家了,那把門關上吧,讓他們好好休息吧。可是我有一個問題了,如果其他圖形寶寶來找他們時,怎么才能馬上知道是他的朋友是住在哪個家里了?你有什么好辦法?(引導幼兒給圖形寶寶制作門牌號)師:
(1)你們的家門口都有門牌號,一看你們的門牌號我就知道是誰家了,那我們也給圖形寶寶的家門口做上門牌號好嗎?
(2)看看這個家里住的誰啊?(三角形寶寶)那他們的家門牌號我們應該做什么?(做一個三角形標記)表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶,送的時候要說三角形寶寶我們送你們三角形標記的門牌號。
(3)那這個家里住的誰?(圓形寶寶)他們家門牌號我們要做什么標記,表示這個家里住的是圓形的圖形寶寶,送的時候還要告訴圓形寶寶,我們送給你們圓形標記的門牌號。
(4)這個是誰的家?(三角形寶寶)他們家門牌號我們要做什么標記,表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶,送的時候還要告訴三角形寶寶,我們送給你們三角形標記的門牌號。
師:那你們也試試給圖形寶寶做做門牌號碼嗎?每一組的桌上老師為你準備了,圖形標記的描紙,請你選擇一個或兩個你喜歡的標記描紙為他做門牌號碼。做好后請你把標記送給相應的圖形寶寶,并說一說:什么圖形送你什么形狀的門牌號。
三、游戲鞏固練習。
師:每個門上都貼滿了,門牌號碼了。現在我們一看門牌都送對了嘛?
師:我們真的很能干,都送對了。現在舞會時間到了,請你到那邊選擇一個圖形面具,找一位朋友或客人老師說一說你的面具是什么圖形,眼睛是什么圖形。
師:現在請你來盡情的跳舞吧!