教育筆記：為孩子的健康成長保駕護航
九月，我們高高興興送走了一批大班的孩子們，帶著一顆忐忑不安的心，迎來了小二班的新生們。雖然事先做足了功課，如：家訪、研究家長們提供的家訪單、背誦孩子們的姓名…..。想好了一些應對的舉措，如：準備好了有趣的故事、游戲，讓孩子稱呼老師的小名增添親切感……，但心中仍然是沒有底氣。孩子們會喜歡我嗎？會不會因為哭鬧出現“黃河大合唱”的場面？入廁、吃飯、午睡會乖嗎？上課、游戲會聽指揮嗎？……一系列的問題縈繞在我們的心頭……值得欣慰的是付出了總有收獲的，我們打造的溫馨服務，提供老師的小名“a老師”“b老師”，一下子拉近了師生間的距離，使孩子們稱呼老師就像稱呼小伙伴，沒有了陌生、高度和距離，讓我們得以在很短的時間里走入孩子的心中，同時我們運用了故事、游戲等孩子喜聞樂見方式讓孩子們了解我們、喜歡我們，愛上幼兒園。一切的努力，我們得到了很好的回報，每天看著孩子們高高興興上幼兒園，讓我們很有成就感…..
孩子們從托班到小班是由嬰兒期向幼兒期的轉變，是一個跨越。因此在獨立生活能力上，對孩子提出了進一步的要求，如會獨立入廁、獨立進餐……，而我們班的孩子們一開始還不能適應，需要我們耐心的幫助和指導。就拿入廁來說，托班都是用痰盂的，到了小班就沒有了痰盂，必須學會上廁，一開始有些孩子不能適應，上廁尿尿尿不出，就尿在褲子上，在我們和阿姨互相配合的指導下，孩子們終于學會了獨立入廁…….獨立進餐對于我們來說也是一道難題，由于大人包辦太多，剝奪了孩子鍛煉的機會，有的孩子甚至還不會拿勺子，有的孩子這不吃那不吃挑食的厲害，還有的孩子咀嚼能力弱，飯菜含在嘴里吞咽不下……..因此，要幫助孩子恢復人類原始的本能，養成良好的進餐習慣，是一項艱巨的“工程”。今后，我們將努力和家長密切配合，齊心協力糾正孩子的缺點，共同為孩子的健康成長保駕護航…..