教育筆記：意外的精彩
有一次上課猜謎語。教材是從《幼兒謎語》上選的。三個謎語的謎面和謎底都寫在書上。而且，上課前我又經過一系列的準備，設計了自以為十分成熟的教案。果然，上課后，前兩個謎語的謎底幼兒很快就猜出來了，眼看教學任務已完成三分之二，我從心底里感到快慰。
開始猜第三個謎語了。我清晰地念了兩次謎面：“一個寶寶，圓頭圓腦。拍一拍，跳一跳。拍得輕，跳得低。拍得重，跳得高。打一個體育用品。”待幼兒充分考慮之后，我請四名幼兒回答謎底，他們都說是皮球。我很高興地問大家：“小朋友說得對不對？”“對！”
正當我準備出示實物時，誠誠小朋友忽然說：“老師，不是皮球。”我怔怔地看著誠誠，小朋友也都看著她。她站起來，小臉憋得紅紅的。我溫和地對她說：“那你說是什么？”“乒乓球。”我又問她：“為什么？”她說：“我媽媽給我買過一只圓頭圓腦的乒乓球，但沒給我買球拍。我常常用手拍乒乓球。輕輕拍，它跳得低，重重拍，它跳得高。”我忙問小朋友：“你們說，誠誠講得對嗎？”有的小朋友說：“對！”有的說：“是皮球，也可以說乒乓球。”課堂氣氛頓時活躍起來。我真沒想到誠誠的回答竟把整節課推向了高潮。
等小朋友安靜下來后我說：“誠誠小朋友說得好，這個謎語可以猜成皮球，猜成乒乓球也對。老師今天只給小朋友帶來了皮球，沒帶乒乓球，下次一定補上……”。
課程結束了。老師們說這節課上得很精彩，氣氛活躍，處理突發事件也是妥當的。但我卻在想，我在備課時只預設未會有一種答案，沒想到課堂上會生成這樣另一種答案。看來這的確是生成給我帶來的 “意外的精彩”啊！