幼兒教育隨筆：讓我們學會給孩子穿衣
說起穿衣，大家一定會說，這有什么難的，熱了少穿點，冷了多穿點，給孩子穿大小合適的衣服。其實不那么簡單，給幼兒合理穿衣大有訣竅。
幼兒園保教并重，老師對幼兒的穿衣關注的比較多，在與幼兒的接觸中，我發現孩子穿衣存在的最嚴重的問題。
1.就是穿的太多。幼兒稍稍一動，里面的衣服就潮濕了，更不用說大膽的活動了，幼兒天生好動，再加上幼兒園每天要保證幼兒足夠的戶外活動的時間，因此給幼兒穿衣要留有活動的空間，不能穿的太多。
2. 外穿毛衣。春天到了，許多手巧的媽媽會給孩子外穿毛衣，外穿毛衣很漂亮，但是透風，在風口、路上會覺得很冷，在戶外，應加件外套。
3.感冒發燒給幼兒多添衣服。幼兒發熱應該給幼兒降溫，悟的過多反而會加重病情，因此生病時也不必多穿衣。
4.總覺孩子手腳冷要多穿衣。專家告訴我們幼兒由于血液循環未成熟，因此手腳會稍凍，但無須添衣，穿衣太多，會令流汗多，孩子會不舒服更會令他生熱痱或著涼。
若要小兒安，三分饑和寒，合理穿衣，預防感冒，促孩子健康成長。
五年級音樂音樂家莫扎特說課稿
今天我說課的內容是湘教版小學音樂五年級下冊第十課《音樂家莫扎特》。我將從以下幾個方面對本節課進行闡述：
設計理念：
按照《音樂課程標準》對學習領域的劃分，本課屬于“感受與鑒賞”這一學習領域，但又涵蓋表現、創造等學習領域。因此，本堂課我從孩子們實際出發，以音樂為本，聽賞為主，著力于利用多種方式激發孩子們聽賞音樂的興趣，幫助他們養成聆聽的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經驗。并站在孩子們的朋友、引導者的角度去和孩子們共同體驗、共同感受音樂作品，鼓勵孩子們積極表現、進行簡單的創編活動，變要孩子們學為孩子們要學。
教材分析：
本課以“音樂家莫扎特”為主線，安排了《土耳其進行曲》《法國民謠變奏曲》的聽賞和“模仿與創作”三個內容。旨在通過對這兩個音樂作品的聽賞后讓孩子們知道音樂情緒的轉換與節奏的變化是相關聯的，并通過聽賞表現和“模仿與創作”的音樂活動得以實踐。使孩子們在真善美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶，從而尊重藝術，理解多元文化。
學情分析：
五年級的孩子對于節奏和節拍以及一些音樂形式都有了一定的經驗，但對樂理知識和“感受與鑒賞”這一領域積累的經驗不多，這對于本課的教學來說有一定的難度。但是孩子們都喜歡新鮮、直觀的事物，因此，我在這方面做突破，讓孩子們能積極參與到聽賞活動中來，讓他們學得有興趣。
教學目標：
情感態度價值觀：
1、在聽賞《土耳其進行曲》《法國民謠變奏曲》兩首作品的同時感受到莫扎特的音樂作品的“陽光”；對莫扎特及兩首作品有基本的了解，激發孩子們對莫扎特及相關作品的興趣。
2、在聽賞活動中，培養孩子們良好的聆聽習慣。
3、在創作活動的過程中，體會到創編的樂趣和成功的喜悅。
知識與技能：
1、在聽賞《土耳其進行曲》時，能根據教師的提示準確分辨音樂的三個主題，初步了解“回旋曲式”結構。
2、孩子們能在認真聽賞《法國民謠變奏曲》的同時，感知樂曲變奏后的情緒變化。
3、了解什么是變奏，積極探索曲調變奏的淺顯方法。并能在模仿與創作時運用改變節奏和節拍的方法進行對《兩只老虎》的變奏創作。