如何有效激發小班幼兒口語表達興趣
通過開展了將近一學期的角色游戲，幼兒從開始玩游戲時的指指點點，不肯說話，到現在和同伴一起有商有量的去買東西，吃點心，去娃娃家做客。從中可看出來角色游戲對幼兒口語表達的重要性。
三、在日常生活中創設情景 日常生活中，教師應該做一個有心人，要善于發現日�；顒又械挠欣榫斑M行捕捉。如在戶外活動時，會看到樹上掉下來的落葉，就可以讓幼兒自由的觀察和討論，教師只是在一旁做及時的引導。讓幼兒說說葉子是什么形狀的，像什么，它從樹上面落下來是怎么樣的。又如有時候在教室里，會忽然有一只小飛蛾飛過來，幼兒的注意力便會立即被吸引，這時教師抓住情景自言自語道 “ 咦，這里哪兒飛來的小飛蛾啊 ” ，幼兒會馬上回答， “ 從天上飛來的 ” ，“從外面非來的”，“從草叢里飛來的”，幼兒的視線會跟著小飛蛾一上一下，嘴里還會念叨著什么。還可以在幼兒的自由活動時間，與幼兒聊聊家中的事情，幼兒喜歡的東西，出去玩的地方，看到了些什么。通過這種看似無意的對話，培養幼兒的口語表達。這種情景下的隨機練習，幼兒會更愿意大膽表達，開口說話。 幼兒期，是人一生中語言發展的重要時期，幼兒只有具備了一定的語言水平，才能聽懂成人和同伴的話語，表達自己的思想、見聞和情感，促進幼兒的全面發展。但是，幼兒園的口語訓練僅靠在語言活動中進行是遠遠不夠的。為此，為幼兒創設各種情景，讓幼兒在情景中學說話，促進了幼兒在各種活動中的語言發展。還需要溶教學活動于實踐當中，多帶幼兒到大自然中去領略自然界的新奇事物，多聽、多看、多說，從而使幼兒不斷提高視聽接受能力，進而達到增強他們口語表達能力的目的。