小班科學(xué)活動(dòng)(數(shù)學(xué)圖形):圓圓的、方方的
但是當(dāng)孩子們坐下來(lái)后,一起學(xué)說(shuō)“什么是圓圓的,什么是方方的”,這里讓孩子運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)還是比較完整的。)
(三).填坑
1.小動(dòng)物們電話(huà)打來(lái)告訴老師,下了一場(chǎng)大雨,把他們的彩色小路沖出了一個(gè)一個(gè)的坑,,想請(qǐng)小朋友們幫幫忙,用彩色石子填坑。要求先看清楚白白坑的形狀、大小,再去找一樣的石子來(lái)鋪路。
2.全體幼兒操作。提供:黑色的底板上面有一塊一塊白白的圓形、正方形的痕跡。找相同的圖形。
(課后分析:在這一環(huán)節(jié)中,在孩子們操作的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)最大的疏忽一是在觀察中獲得由于孩子們雖然感知過(guò)大小,但是沒(méi)有感知過(guò)“大小、圖形”一一對(duì)應(yīng),所以存在部分孩子們不會(huì)操作,而且一個(gè)孩子剛對(duì)應(yīng)上的圖形匹配,另一個(gè)孩子無(wú)意的一碰,又滑掉了,思考之后認(rèn)為解決的方法是把kt板挖出一個(gè)一個(gè)大小、形狀不等的洞,讓孩子們利用挖出來(lái)的圖形去填洞,這樣就能解決以上的問(wèn)題;疏忽二,由于自己本體性知識(shí)的缺乏,沒(méi)有考慮到小班孩子的游戲以平行游戲?yàn)橹鳎赃@里讓孩子合作的玩就會(huì)存在操作材料搶來(lái)?yè)屓ィ瑪D來(lái)擠去的現(xiàn)象,應(yīng)該給每個(gè)孩子一份操作的材料來(lái)操作。)
(四).我們今天幫助了小動(dòng)物們,可真開(kāi)心。我們也跟著回家吧。(音樂(lè))
五、活動(dòng)方案重構(gòu)(遵循幼兒的年齡特點(diǎn),從實(shí)物到圖形到遷移)
(一)帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入場(chǎng)地,初步感知實(shí)物
1.事先布置活動(dòng)場(chǎng)地:人手一個(gè)實(shí)物,有圓形、橢圓形、正方形、長(zhǎng)方形的物品
2.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的一個(gè)物體,并回到座位上做好
3.設(shè)置一塊展板,一邊是圓形,一邊是正方形,在展板的下方放上兩個(gè)籮筐。
4.請(qǐng)小朋友看一看,自己手中的物品是圓圓的,還是方方的,圓圓的物品放到圓圓的籮筐,方方的物品放到方方的籮筐
(二)圖形找家
1.在孩子們椅子背后的地上投放圓圓的、橢圓的、正方形、長(zhǎng)方形的物品圖形
2.請(qǐng)孩子們每人找一個(gè)圖形貼到展板處,圓圓的實(shí)物圖形貼到圓圓的圖形旁邊,方方的實(shí)物圖形貼到方方的圖形旁邊。
3.等孩子們都貼好,請(qǐng)同伴糾錯(cuò)。(要求老師充分了解幼兒的原有發(fā)展水平,前期經(jīng)驗(yàn))
(三)填坑
1.小動(dòng)物們電話(huà)打來(lái)告訴老師,下了一場(chǎng)大雨,把他們的彩色小路沖出了一個(gè)一個(gè)的坑,,想請(qǐng)小朋友們幫幫忙,用彩色石子填坑。要求先看清楚坑的形狀、大小,再去找一樣的石子來(lái)鋪路。
2.個(gè)別幼兒操作1、2個(gè)填坑方法
3.給每個(gè)幼兒一份操作材料。提供:黑色的底板上面有一塊一塊坑的痕跡。找相同的圖形來(lái)填坑。(平行游戲)
4.把每個(gè)孩子鋪的“路”連起來(lái)