小班科學(xué)活動(dòng)（數(shù)學(xué)圖形）：圓圓的、方方的
但是當(dāng)孩子們坐下來(lái)后，一起學(xué)說(shuō)“什么是圓圓的，什么是方方的”，這里讓孩子運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)還是比較完整的。）
（三）.填坑
1.小動(dòng)物們電話(huà)打來(lái)告訴老師，下了一場(chǎng)大雨，把他們的彩色小路沖出了一個(gè)一個(gè)的坑，，想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，用彩色石子填坑。要求先看清楚白白坑的形狀、大小，再去找一樣的石子來(lái)鋪路。
2.全體幼兒操作。提供：黑色的底板上面有一塊一塊白白的圓形、正方形的痕跡。找相同的圖形。
（課后分析：在這一環(huán)節(jié)中，在孩子們操作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)最大的疏忽一是在觀察中獲得由于孩子們雖然感知過(guò)大小，但是沒(méi)有感知過(guò)“大小、圖形”一一對(duì)應(yīng)，所以存在部分孩子們不會(huì)操作，而且一個(gè)孩子剛對(duì)應(yīng)上的圖形匹配，另一個(gè)孩子無(wú)意的一碰，又滑掉了，思考之后認(rèn)為解決的方法是把kt板挖出一個(gè)一個(gè)大小、形狀不等的洞，讓孩子們利用挖出來(lái)的圖形去填洞，這樣就能解決以上的問(wèn)題；疏忽二，由于自己本體性知識(shí)的缺乏，沒(méi)有考慮到小班孩子的游戲以平行游戲?yàn)橹鳎赃@里讓孩子合作的玩就會(huì)存在操作材料搶來(lái)?yè)屓ィ瑪D來(lái)擠去的現(xiàn)象，應(yīng)該給每個(gè)孩子一份操作的材料來(lái)操作。）
（四）.我們今天幫助了小動(dòng)物們，可真開(kāi)心。我們也跟著回家吧。（音樂(lè)）
五、活動(dòng)方案重構(gòu)（遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，從實(shí)物到圖形到遷移）
（一）帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入場(chǎng)地，初步感知實(shí)物
1.事先布置活動(dòng)場(chǎng)地：人手一個(gè)實(shí)物，有圓形、橢圓形、正方形、長(zhǎng)方形的物品
2.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的一個(gè)物體，并回到座位上做好
3.設(shè)置一塊展板，一邊是圓形，一邊是正方形，在展板的下方放上兩個(gè)籮筐。
4.請(qǐng)小朋友看一看，自己手中的物品是圓圓的，還是方方的，圓圓的物品放到圓圓的籮筐，方方的物品放到方方的籮筐
（二）圖形找家
1.在孩子們椅子背后的地上投放圓圓的、橢圓的、正方形、長(zhǎng)方形的物品圖形
2.請(qǐng)孩子們每人找一個(gè)圖形貼到展板處，圓圓的實(shí)物圖形貼到圓圓的圖形旁邊，方方的實(shí)物圖形貼到方方的圖形旁邊。
3.等孩子們都貼好，請(qǐng)同伴糾錯(cuò)。（要求老師充分了解幼兒的原有發(fā)展水平，前期經(jīng)驗(yàn)）
（三）填坑
1.小動(dòng)物們電話(huà)打來(lái)告訴老師，下了一場(chǎng)大雨，把他們的彩色小路沖出了一個(gè)一個(gè)的坑，，想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，用彩色石子填坑。要求先看清楚坑的形狀、大小，再去找一樣的石子來(lái)鋪路。
2.個(gè)別幼兒操作1、2個(gè)填坑方法
3.給每個(gè)幼兒一份操作材料。提供：黑色的底板上面有一塊一塊坑的痕跡。找相同的圖形來(lái)填坑。（平行游戲）
4.把每個(gè)孩子鋪的“路”連起來(lái)