小班科學活動設計：《天氣預報》（精選13篇）

小班科學活動設計：《天氣預報》 篇1

　　活動目標：

　　1.初步了解天氣的種類，關注天氣變化。

　　2.能用天氣牌對應相應的天氣。

　　重難點分析：

　　重點：初步了解天氣的種類，關注天氣變化。

　　難點：能用天氣牌對應相應的天氣。

　　活動準備：

　　1.天氣牌卡片1組。

　　2.在教師一角設置天氣預報欄，標出“今天”、“明天”。

　　活動過程：

　　一、導入

　　情景交談，引起幼兒的興趣。

　　（出示雨傘）指導語：“今天出門老師帶了一把雨傘，穿的雨靴，小朋友們，猜猜今天是什么天氣？”

　　二、展開

　　1.教師介紹天氣預報欄，引導幼兒認識幾種天氣牌。

　　指導語：“幼兒說說各種天氣的不同特征，認識天氣的標志。”

　　2.幼兒根據今天的天氣選擇相應的天氣牌放到天氣預報欄“今天”的下方。

　　指導語：“晴天的時候有太陽，我們可以干什么？雨天我們要注意什么？刮風的時候，我們又該怎么做？并請幼兒說說你喜歡的天氣，為什么喜歡。”

　　3.引導幼兒通過多種方式（聽廣播或請成人幫助查詢等）了解明天的天氣，并將相應的天氣牌放到“明天”的下方。

　　指導語：“明天天氣有雷陣雨，出行的朋友請注意出行安全。請小朋友根據明天的天氣選擇相應的天氣牌放到天氣預報欄“明天”的下方。”

　　4.提醒幼兒每天根據天氣情況及時更換。

　　教師小結：“引導幼兒說說天氣除了可以用圖畫出來外，還可以用動作表示，說說用什么動作表示。手臂向上圍一個圓當作太陽，表示晴天；張開五指，從頭頂向下搖動手腕，表示下雨；高舉雙手，在頭頂左右擺動，表示刮風；緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪。”（幼兒自由表演）

　　三、結束

　　幼兒在玩游戲中結束活動。

小班科學活動設計：《天氣預報》 篇2

　　【活動目標】

　　1、激發幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。

　　2、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。

　　3、能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣。

　　【活動準備】

　　多媒體課件，氣象牌（人手一份）

　　【活動重難點】

　　1、重點：

　　激發幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。

　　2、難點：

　　（1）能舉一反三并通過個別動物的表現歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；

　　（2）能運用新學的知識進行判斷。

　　【活動過程】

　　（一）開始部分

　　通過游戲，引出課題，引起幼兒興趣。

　　導入語：孩子們，告訴你們一個好消息，森林動物園的小動物們送給我們大一班一份特殊的禮物，你們知道是什么嗎？快來找一找……對，一臺大彩電，讓我們一起欣賞電視節目吧！

　　（二）基本部分

　　1、向幼兒展示禮物，森林里的小動物都來了，它們在向我們打招呼呢，我們也來問候一下吧！“你們看它們玩的高興嗎？你是怎么看出來的？”（幼兒討論）

　　2、與幼兒談論天氣，“你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎么才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說出觀看天氣預報）

　　3、師：“電視臺里的氣象員是怎樣播報天氣預報的，誰能來模仿一下”，鼓勵幼兒大膽模仿，教師給與肯定。

　　4、我們一起來聽聽電視臺里的叔叔阿姨是怎樣播報天氣預報的？

　　5、向幼兒提出問題：

　　（1）剛才你們聽到哪幾種天氣情況？（今天小動物給大家帶來一個游戲，先來觀察周圍圖片上的環境，然后貼上對應的氣象標志，教師對幼兒的操作給與及時的肯定。）

　　（2）小朋友你們還知道哪些天氣情況？（幼兒說教師出示氣象圖標）

　　（3）“剛才氣象員在播報天氣預報，那他們又是怎樣知道的呢？

　　“氣象員能根據氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，可是農民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預報也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰告訴他們的呢？（幼兒充分討論）

　　6、看一看——教師播放課件

　　（1） 播放［螞蟻上樹］

　　老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”

　　——“聽聽小螞蟻自己來解釋。”點擊［螞蟻］，“螞蟻怎么說的？它們為什么要搬家？”

　　（2）還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現。我們一起來看看。教師根據幼兒的回答分別點擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）。“它是怎樣來預報的呢？”幼兒回答后，教師點擊［動物的頭部］,檢驗幼兒的回答。

　　教師小結：“剛剛看了那么多小動物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。”

　　7、聽一聽

　　“農民伯伯不僅能通過看小動物的表現來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”

　　①播放［青蛙知了］

　　“知了青蛙一般在什么時候叫？”教師用兒歌小結圖片內容。點擊［知了］學念兒歌。“天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。”

　　②播放［蜜蜂］學學小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。”

　　③播放［雞］“天要下雨，雞不進窩”

　　8、學說心情預報，體驗成功的快樂，爭做小小氣象員——通過聽聽、想想、說說心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。

　　師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示？”

　　請個別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動物的心情。

　　師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢！我們一起來聽聽吧！

　　請配班教師播報心情預報：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人小機靈，現在播報心情預報，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見！

　　師：“現在老師請你也來當回主持人，預報一下你喜歡的小動物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說說吧！”

　　（三）結束部分

　　教師向幼兒提出要求：我們這有幾個小動物，一起來預報一下你喜歡的小動物心情吧！（幼兒表演，教師給與鼓勵）

　　（四）延伸活動 讓幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。

　　（五）活動反思

　　我想從活動設計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。

　　本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯系起來，同時設計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。

　　在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設計這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發性、開放性。同時，注重了語言、藝術與科學不同領域內容的整合和同領域的不同方面內容的整合以及多種活動方式的整合。

　　活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的想象力和創造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

　　這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動；在這個活動后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。

小班科學活動設計：《天氣預報》 篇3

　　活動目標：

　　1、了解天氣變化與人們日常生活的關系。

　　2、了解氣象知識，激發幼兒觀測天氣的興趣。

　　3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1、生活現象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海

　　2、兒歌《天氣預報》及投影片

　　3、氣象站投影片

　　活動過程：

　　一、提問導入，談論本周的天氣（5）

　　提問：今天是什么樣的天氣？這一周還出現了哪些天氣？（晴天、刮大風、陰天和下雨）

　　追問：你們以前還遇到過其他什么類型的天氣？（下霧、下雪、下冰雹、臺風、霜凍）

　　小結：在生活中，我們會遇到各種天氣情況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。

　　二、看圖講述（10’）

　　（出示反映曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海等生活現象的圖片。）

　　提問1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情？做這件事情需要什么樣的天氣？什么天氣會影響人們做這些事情？（每張圖片請1—2名幼兒回答）

　　提問2：怎樣的天氣會給人帶來災難？你還知道哪些災害性天氣？

　　小結：氣候的變化會給人們的生活帶來很大的影響；萬物生長需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過冷或過熱并持續很長時間，雨水過多或過少都會給人類帶來危害。（播放災害天氣的圖片：旱災、澇災、雪災、冰凍災）

　　三、兒歌續編（10’）

　　1、興趣激發

　　提問：除了收聽天氣預報，還可以有哪些方法了解天氣情況？

　　（看云，如朝霞有雨晚霞晴；觀察小動物）

　　2、看圖片，講兒歌

　　（老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認與天氣的關系。）

　　蜜蜂采蜜忙，晴天太陽亮；蜘蛛織網忙，陰雨轉晴朗；蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……

　　3、兒歌續編

　　提問：你們知道還有什么小動物會預報天氣嗎？

　　追問：我們能不能也像兒歌里面的，把每種現象用十個字表達出來，前面五個字表現動物的行為，后面五個字表現天氣的變化。把兒歌編長一些？

　　（螞蟻搬家忙，出門帶雨衣；魚兒出水跳，風雨就來到；田螺浮水面，風雨不久見；雨中聞蟬叫，預告晴天到；青蛙叫得歡，必有大雨天……）

　　四、了解氣象站（5’）

　　播放氣象站的投影片，老師來講解氣象站的設備及氣象衛星。

　　活動延伸：

　　世紀公園附近就有氣象站，周末有空時可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。

　　活動反思：

　　語言活動重在為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能繼續，好在當一位幼兒有了正確的回應之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時，效果會更好一些。

　　另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以后可以找機會給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，一定有不同的體會。

小班科學活動設計：《天氣預報》 篇4

　　設計意圖

　　最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候出太陽啊？我們可想到草地上去玩游戲了。”小杰說：“我回去問問爸爸，他的手機上有天氣短信，他知道什么時候太陽會出來。”小瑩說：“我也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預報讀給我聽，只要問問他，就知道什么時候不下雨了。”接著，大家七嘴八舌地議論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關心天氣到想要了解各種形式的天氣預報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機，我設計了科學活動“認識天氣預報”，一方面自制PPT課件，另一方面嘗試發掘生活中相關的教育資源，將兩者優勢互補，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。

　　活動目標

　　1、通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的天氣預報。

　　2、能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。

　　3、感知天氣與人們日常活動的關系，能主動關注天氣預報。

　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備

　　1、經驗準備：

　　（1）幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什么？”“從哪里可以知道天氣預報（電視、報紙、手機短信、網絡等）？”

　　（2）幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。

　　2、材料準備：

　　（1）教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。

　　（2）學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具（城市天氣實景圖和天氣圖標）。

　　活動過程

　　1、戶外觀察和談話互動，引發幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。

　　（1）教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。

　　“喜羊羊”：“小朋友，你們好！我參加了環游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊？”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧？”

　　（2）幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學習用晴天（或陰天、雨天）來描述當天天氣（關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的.天氣類型和氣溫）。

　　（3）“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢？”

　　適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

　　2、通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。

　　（1）教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發提問：

　　“圖中有誰？”（天氣預報員和天氣圖標。）“天氣預報員告訴我們什么？”（預報明天的天氣情況。）“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報？”

　　（2）幼兒根據經驗回答。

　　（3）教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

　　（4）簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。

　　幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。

　　（5）討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。

　　3、幼兒認識天氣圖標，能準確說出其名稱并操作相關學具。

　　（1）出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀察圖片，結合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多云等天氣圖標。

　　（2）出示北京和廣州的城市圖片（教具），其中有過去一周內連續5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名稱。

　　（3）引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

　　4、幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。

　　教學反思

　　1、應讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達

　　2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等

　　3、如何讓主題引出時應該更新穎

　　4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好

小班科學活動設計：《天氣預報》 篇5

　　活動目標：

　　1.初步了解標志的設計要求，嘗試用簡單的圖案來設計天氣標志。

　　2.引導幼兒結合已有經驗設計標志，體驗創作的樂趣。

　　3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　活動準備：

　　常見的天氣符號、不同天氣圖片、畫紙、水彩筆

　　活動過程：

　　1.談話導入：

　　(1)師：什么是標志?標志是一種什么樣的`圖案?說說你知道的標志。

　　(2)教師出示常見的標志讓幼兒觀賞。

　　(3)請幼兒說說這些標志的特征。

　　小結：標志是生活中人們用來表明某一事物特征的記號。它簡單、色彩單一、讓人一看就能明白。

　　2.設計天氣標志

　　(1)今天我接到一個任務，氣象站的叔叔阿姨要請我們小朋友幫她們設計天氣標志，你們有沒有信心設計?(2)今天設計的天氣標志有暴雨、臺風、高溫、大雪的天氣標志，請你們分組設計。

　　(2)幼兒自由選擇任務，分成若干組設計一種天氣標志圖。

　　3.標志展示，幼兒互相評價和欣賞。

　　活動延伸

　　1.幼兒在合適的地方張貼天氣標志。

　　2.設置天氣播報欄，值日生每天輪流記錄

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

小班科學活動設計：《天氣預報》 篇6

　　活動目標

　　1、激發對科學探究的興趣。

　　2、初步了解一些昆蟲的反常行為跟氣象變化的關系。

　　3、了解天氣預報的作用和常見的氣象圖標。

　　活動準備

　　電子大書、天氣預報視頻、各種天氣的氣象圖標（晴天、多云、下雨、下雪、刮風）等。

　　活動過程

　　一、激發興趣。

　　——（出示電子大書）師：小朋友，你們看為什么蜻蜓低飛、螞蟻搬家、馬蜂窩洞口封上了？

　　二、開拓視野。

　　——馬蜂窩圖片：請幼兒觀察一下馬蜂窩的洞口，如果馬蜂窩洞口堵得很嚴實，只留一個小孔的話，今年冬天會特別冷，相反，洞口很大的話，今年冬天會很暖和。

　　——蜻蜓低飛圖片：幼兒注意觀察這些蜻蜓，它們都聚在一起，而且飛得很低，這是在告訴我們，要下雨了，或許還是狂風暴雨。

　　——螞蟻搬家圖片：看看這群螞蟻，它們正在努力搬家，它們用這種行為告訴我們，要下大雨了。

　　——教師小結：昆蟲對環境、氣候的變化比我們人類敏感，它們可以成為我們的氣象預報員。還有一些小動物的反常舉動也能給我們預報天氣。例如：夏天青蛙叫聲大而密，預示未來要下大雨。

　　三、認識常見的氣象圖標。

　　——（教師出示各種天氣的氣象圖標）師：你會看天氣預報嗎？你認識哪些氣象圖標？

　　——教師小結：現在科技發達了，我們可以通過電視、電腦、報紙等等獲知天氣預報。有了天氣預報，我們就可以更好地安排出行、準備好應對特殊天氣的工具如雨天用的雨傘等。

　　四、討論如何在班里設立天氣預報。

　　1、引導幼兒在班里設立天氣預報。

　　2、討論設立天氣預報的方式、內容等。（預報天氣、穿衣提示等）

　　3、分工準備天氣預報的材料。

　　——墻報組：制作天氣預報圖標、日期牌等。

　　——天氣記錄組：制作記錄表或記錄本。

　　——天氣播報組：制作話筒、記者證等。

　　活動應變

　　第四個環節可以先討論，活動后其它時間準備，如區域活動時。

小班科學活動設計：《天氣預報》 篇7

　　教學目標：

　　1. 了解有關氣象的基本知識：天氣、氣象、氣候的含義與區別。

　　2、了解動物對天氣變化的特殊反應。

　　3、知道天氣預報的出臺流程。

　　4、能夠識別預報天氣的常用圖標，會看天氣預報。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、 談話導入，確定主題。

　　同學們，今天的天氣怎么樣啊？（……）那明天的天氣會什么樣呢？誰知道？你知道嗎？我們如何才會知道呢？誰來替大家想想？我們每天回家都看電視，聽廣播，有沒有什么節目告訴我們明天的天氣呢？（看/聽天氣預報）看來大家都收看過天氣預報，現在我先把它給寫下來。（板書：天氣預報）今天我們就來學習一些跟天氣預報有關的科學知識。

　　2、 討論交流：天氣對人們生活的影響，關心天氣預報的意義。

　　同學們，我們知道電視里，廣播里，每天都定時的為人們播放天氣預報，由此可見，天氣預報對人們的工作和生活一定很重要。現在，我們先來分組討論一下：為什么我們要了解每天或一段時間的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處？還有哪些人比我們更加關心天氣，為什么？（如漁民、旅客、農民、戰士、建筑工人等。） 一會我們再來交流。好，開始。（增減衣服，帶雨具，選擇時間出門，耕作，出海……）

　　同學們說的都很對，由于天氣變化影響著生產、生活等方方面面的活動，所以天氣預報對我們每一個人來說都非常重要。因此，我們要學會如何正確收看或收聽天氣預報。

　　在學習如何正確收看天氣預報之前，我們先來分清兩個跟天氣預報有關的科學概念。

　　3、科學概念：

　　同學們，我們都知道，天氣預報是由氣象臺發布出來的。那么，天氣和氣象有什么區別和聯系呢？下面請看這兩個概念：

　　氣象：大氣中的冷熱、干濕、風、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現象。比如，我們說：“下雨了”、“刮風了”等等，指的是一種氣象。

　　天氣：是指短時間內各種氣象的綜合狀況。例如，我們可以說：“今天天氣很好，風和日麗，晴空萬里；昨天天氣很差，風雨交加”等等。

　　對于這兩個概念，我們可以說，天氣其實就是各種氣象的綜合。

　　4、動物的一些行為可以幫助人們預知天氣變化。

　　下面我們來調節一下，看一幅連環畫，名字叫《下雨了》，請大家把書翻到21頁。（請同學來分段朗讀。）

　　從這個連環畫里面，你獲取到哪些下雨前的特殊現象呢？（空氣悶、龜殼上結水、燕子低飛、烏云）。很好，那么除了這些之外，你還知道哪些事物和現象也可以用來預報天氣呢？ （……）大家說的都很好，看來你們平常很注意觀察，真是很有科學家的潛質。下面我們來看看書上還給我們列舉了哪些例子。P21

　　5、氣象臺利用現代科技制作天氣預報的過程。

　　同學們，雖然很多動物和事物的現象可以為我們預報天氣變化，但都很粗略，不夠詳細和具體，而專業的氣象臺卻可以利用現代化高科技為人們精、準、快的預報天氣。下面就讓我們來分析一下，氣象臺是如何制作出天氣預報的。請大家看書上22頁的圖片，小組成員共同觀察每一個小圖片與它們之間的箭頭方向，分析一下天氣預報的制作流程是怎樣的。（3分鐘左右之后學生表達匯報）。

　　這幾位同學分析的很到位，這幅圖基本說明了天氣預報的出臺過程，我們大致可以把這些過程劃分成三個環節：首先是“搜集信息”，通過氣象衛星、談空氣球、氣象飛機、氣象雷達、氣象站來搜集大量的氣象信息。然后通過氣象臺的專業人員分析數據，“處理信息”。最后，通過電視臺、收音機、手機等通訊設備來“傳遞信息”。

　　6、識別預報天氣的常用圖標。

　　現在，我們來學習一些天氣預報中，常用的氣象圖標含義，請大家來看老師手中的圖標卡片，你來猜猜它代表什么含義：

　　晴，多云，陰，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷陣雨，小雪，中雪，大雪，霜，霧，霜凍，冰雹，沙塵暴。

　　下面我們來看幾個城市的天氣預報（出示卡片，請學生來為大家講述圖片上預告的是什么天氣）。

小班科學活動設計：《天氣預報》 篇8

　　《天氣預報》〉這部分知識屬于初一地理《中國的氣候》中的內容，這部分知識和學生的生活實際具有密切的聯系，在教學中，我考慮了學生的實際情況，堅持從實踐出發，將生活實際帶入課堂，取得了較好的教學效果。歸納起來成功之處主要有以下幾個方面

　　1、聯系實際，將生活融入課堂。 

　　這節課，我把學生日常生活中每天都在感受的天氣情況作為切入點，引導學生用自己的語言對今天天氣情況進行描述，經過教師的引導啟發從而得出天氣的概念將生活帶入課堂，讓學生感受到現在學習的是對生活有用的地理，對終身發展有用的地理。

　　2、明確教學目標，體現教學實效性

　　我根據初一學生的身心發展規律，根據學生的具體情況來安排教學內容。在學生看書討論的基礎上，在教師啟發引導下，運用問題解決式地理教學法，師生交談法、地理課堂討論法，引導學生根據生活經歷和體驗來理解地理知識。培養了科學探究精神，樹立了辯證唯物主義世界觀，從而標志著本課制定的教學目標的完成。

　　3運用信息技術手段優化課堂教學 

　　計算機技術的飛速發展，為課堂教學手段現代化提供了有利的物質基礎，運用多媒體計算機這一現代化教學手段，能把教學中抽象的概念直觀化、具體化、能調動學生的學習積極性。在教學中我將圖像、圖形、符號、聲音等多種媒體綜合一體化。利用多媒體課件，讓學生觀察衛星云圖，辨別衛星云圖、識別天氣符號和天氣預報圖，即培養了學生的學習興趣，又提高了學生的實踐能力。 

　　在課后我還發現在教學中還存在不足之處，如學生小組合作學習應加以完善，部分學生不能積極參與教學。

　　總之，總結經驗是為了學會教學，通過以上的課后反思可以使我重新審視自己的教學行為，不斷豐富自己的內涵，增強業務技能，適應教學中時刻變化的新情況，照亮學生成長之路中的每一個標志，成為學生成長的引路人。

小班科學活動設計：《天氣預報》 篇9

　　活動目標：

　　1、通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的天氣預報。

　　2、能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。

　　3、感知天氣與人們日常活動的關系，能主動關注天氣預報。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：

　　（1）幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什么？”“從哪里可以知道天氣預報（電視、報紙、手機短信、網絡等）？”

　　（2）幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。

　　2、材料準備：

　　（1）教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。

　　（2）學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具（城市天氣實景圖和天氣圖標）。

　　活動過程：

　　1、戶外觀察和談話互動，引發幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。

　　（1）教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。

　　“喜羊羊”：“小朋友，你們好！我參加了環游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊？”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧？”

　　（2）幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學習用晴天（或陰天、雨天）來描述當天天氣（關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫）。

　　（3）“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢？”

　　適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

　　2、通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。

　　（1）教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發提問：

　　“圖中有誰？”（天氣預報員和天氣圖標。）“天氣預報員告訴我們什么？”（預報明天的天氣情況。）“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報？”

　　（2）幼兒根據經驗回答。

　　（3）教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

　　（4）簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。

　　幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。

　　（5）討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。

　　3、幼兒認識天氣圖標，能準確說出其名稱并操作相關學具。

　　（1）出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀察圖片，結合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多云等天氣圖標。

　　（2）出示北京和廣州的城市圖片（教具），其中有過去一周內連續5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名稱。

　　（3）引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

　　4、幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。

　　（2）幼兒自主上前，根據生活經驗，嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內容和順序是否符合要求。

　　（3）幼兒觀看中央電視臺天氣預報視頻，然后說一說天氣預報的播報內容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求（按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報）。

　　①幼兒獨立嘗試按要求播報天氣（如：“2O13年1月8日，北京，晴，—11℃～O℃”；“20xx年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃”）。

　　②幼兒說出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發幼兒在家時也提醒家人根據不同的天氣安排好生活。

　　5、幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當“天氣預報員”，按要求播報天氣。

　　（1）天氣記錄卡制作要求：仔細看手中天氣預報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標，每組制作出兩份天氣記錄卡。

　　（2）幼兒4人一組，根據學具中已有的圖像，找出相應的天氣標志圖片進行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡（記錄卡例舉）。

　　（3）組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡（活動當天是星期一，幼兒預報的是星期二、三、四的天氣），如有不正確之處，嘗試在組內討論并修正。

　　（4）學做“天氣預報員”。

　　①教師再次強調播報要求：“小朋友播報天氣的時候，要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報明天的天氣‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’。”

　　②幼兒先在小組內按照播報要求和記錄表的內容，向同伴播報天氣，同伴之間相互評價。

　　③請幼兒推選出小組內的優秀“天氣預報員”，讓他（她）拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來3天的天氣情況，其他幼兒認真傾聽。

　　④優秀“天氣預報員”輪流上臺播報天氣。

　　⑤教師點評幼兒的播報情況，重點指導幼兒學習播報“晴轉多云”等有變化的天氣情況。

　　指導語1：“如果1月8日當天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應該怎么播報呢？”

　　教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢暗示幼兒。

　　指導語2：“如果遇到當天天氣發生了轉變的情況，我們可以先說前一種天氣情況，再說后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個‘轉’字來表達天氣的變化，如‘20xx年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃’。”

　　6、結束環節：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預報。

　　結束語：“剛才我們都試著進行天氣預報，請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報，對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣。”

　　活動延伸：

　　1、在班級主題墻上設置“天氣預報圖”，引導幼兒輪流記錄每天的天氣情況。

　　2、在語言區新設“小小氣象臺”，供幼兒自主播報天氣。

　　活動反思：

　　本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常識；在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。

　　活動前，我自制了與天氣知識有關的課件和學具（天氣圖像卡），發動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提問語并在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環節，促使幼兒通過分工與合作，學會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。

小班科學活動設計：《天氣預報》 篇10

　　一、以情導入：

　　1、播放從中央1套錄制的天氣預報全段錄音。

　　2、詢問學生最關心哪兒的天氣，并說出為什么。

　　3、導入語設計：“老師今天要給大家介紹一家人，他們天天都看天氣預報，并且在看的時候還會一會兒高興，一會兒心焦。這是怎么回事呢？讓我們來讀讀課文吧。”（板書課題：《天氣預報》）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學生自由讀課文，邊讀邊標出兒歌有幾節組成？

　　2、互相讀一讀課文，糾正讀錯字的讀音。

　　3、出示詞語卡片檢查認讀情況。

　　4、指名匯報讀書情況。

　　三、有感情的朗讀課文。

　　1、范讀課文。

　　2、指名朗讀第一節。問：全家人為什么要天天看天氣預報？

　　3、小組討論學習：“家里的哪些人在關心爸爸，怎么關心的？”

　　（用筆畫一畫是哪些人，讀一讀是怎么關心的）

　　4、匯報學習成果：

　　課件上紅點標出人物，指名分節讀讀大家是怎么關心爸爸的。

　　5、指導讀書，問：你喜歡文章中的誰？讀一讀。讀得好，表揚，還問一問為什么這樣讀？

　　A、指導讀第二節。

　　（1）、視覺感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。

　　播放寒冷的哈爾濱圖片，問：學生的感受。

　　（2）、聽覺理解句子：

　　播放奶奶說話的錄音帶，幫學生體會“念叨”。

　　（3）、讀出關心之情：

　　比較句子：A、奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。

　　B、奶奶念叨爸爸沒帶棉襖。

　　（4）、延伸：“奶奶會念叨什么？”

　　（5）、比賽讀句子，評出朗讀之星。

　　B、指導讀第三節。

　　（1）、播放海南天晴時的圖片，問：爸爸出差到了這兒，你們感覺這里怎么樣？

　　（2）、老師渲染：聽到海南這么熱，媽媽又擔心起來了，你們能學學媽媽來關心爸爸嗎？

　　（3）、小組內互相聽聽對方讀得怎么樣，選一個讀的的，等會讀給全班同學聽。

　　（4）、老師采訪讀的好的同學，問問他把哪個詞讀重了，為什么這么讀？

　　（5）、全班再讀此節。

　　C、學生自讀第四節。

　　用打擂臺賽的方式充分讀這一節。

　　突出讀“千萬”、“大”。

　　6、再次合作學習：“全家人為什么天天隨著天氣預報，一會兒高興，一會兒心焦？”

　　（實為學生自由再讀兒歌）

　　四、齊讀兒歌。

　　五、拓展：

　　1、學了這首兒歌，知道了什么？

　　2、畫一畫、說一說，或寫一首小詩，表達家人之間是怎樣互相關心的？

　　3、同唱一首自編的“幸福”歌。

　　歌詞：我的家庭真幸福，爸爸、媽媽、奶奶和我，大家相互都關心，每天過得很開心。

　　板書設計：

　　天氣預報

　　爸爸

　　奶奶　媽媽　我

　　關心

小班科學活動設計：《天氣預報》 篇11

　　計劃思緒：

　　自從保健大夫將一支溫度計放到運動室里后，孩子們天天都市到那邊看看本日幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新使命“氣候預告員”。徐徐地，孩子們從體貼溫度到體貼本日的氣候、想要相識種種情勢的氣候預告等。為了進一步生長我班幼兒在互相來往中的互助意識，勉勵幼兒本身結伴，配合互助摸索氣候預告的機密。

　　一、運動目的：

　　1、相識獲取氣候預告的種種措施和門路。

　　2、感覺氣候預告與生存之間的親密干系。

　　二、運動預備：

　　幼兒記載的氣候預告表

　　圖片多少

　　三、運動過程：

　　1、分組先容相識氣候預告的差別門路，分享履歷

　　這幾天，我們各人都一路存眷氣候預告，本日就來先容一下你們組是從那里知道氣候預告的？

　　幼兒分組先容

　　2、幼兒手工制作感知氣候預告與生存親密相干

　　本來我們可以從許多處所收聽、收看到氣候預告，你們家里平常另有誰聽氣候預告的？

　　幼兒交換

　　為什么我們各人都要聽氣候預告？有什么用？

　　我們看看除了你們說的，另有誰也很體貼氣候預告的

　　出示暖棚的圖片：農人伯伯為什么這么體貼氣候預告？

　　一一出示司機圖片、旅客圖片，進一步感知氣候與生存的親密干系。

　　小結：氣候預告真有效，它給我們帶來了很多便利。

　　3、交換氣候預告記載表，提出題目

　　出示幼兒幾天來的氣候預告記載表，請部門幼兒交換記載表。

小班科學活動設計：《天氣預報》 篇12

　　活動目標：

　　1、認識天氣符號，了解簡單的氣象知識。

　　2、關注天氣預報，有觀看天氣預報的意識

　　活動重點：

　　了解天氣與人們日常生活的關系。

　　活動準備：

　　天氣預報視頻、天氣預報中常見的天氣符號。

　　活動過程：

　　一、情景導入課題：

　　1.猜一猜，這是什么電視節目開始了？（播放天氣預報的音樂）

　　2.說說自己對天氣預報的了解。

　　我們從天氣預報中可以知道些什么？讓我們提早知道明天的天氣情況。

　　（為什么要收看天氣預報，天氣預報對我們的生活有什么幫助？）

　　二、了解天氣預報內容，認識氣象標識：

　　1. 播放天氣預報視頻。（我們一起來看一段中央電視臺的天氣預報，它能讓我們知道全國各地的天氣狀況和氣溫。）

　　今天我們先來認識天氣符號。哪些是天氣符號？哪里會出現天氣符號呢？

　　我們來記錄一下，這段錄象里，出現了哪些天氣符號。每個孩子一張表格，你看到哪個圖案有出現，就在后面的空格中打勾。

　　播放視頻，幼兒操作。同伴之間，相互看看。

　　大張，匯總。（我們的祖國真大，在同一天里有各種不同的天氣。）

　　2.師生一同認識各種常見的氣象符號。（PPT）這里的有不認識的嗎？一起認讀一次。

　　3.現在我們來學學氣象預報員預報天氣。模仿氣象預報員，學報城市天氣預報。

　　分兩組進行。

　　三、了解天氣與人們日常生活的關系：

　　好吧，天氣預報到底給我們生活帶來什么幫助呢？

　　四、游戲活動：（下雨，熱天，下雪。）

小班科學活動設計：《天氣預報》 篇13

　　活動目標：

　　1、了解天氣變化與人們日常生活的關系。

　　2、了解氣象知識，激發幼兒觀測天氣的興趣。

　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、生活現象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海

　　2、兒歌《天氣預報》及投影片

　　3、氣象站投影片

　　活動過程：

　　一、提問導入，談論本周的天氣

　　提問：今天是什么樣的天氣?這一周還出現了哪些天氣?(晴天、刮大風、陰天和下雨)

　　追問：你們以前還遇到過其他什么類型的天氣?(下霧、下雪、下冰雹、臺風、霜凍)

　　小結：在生活中，我們會遇到各種天氣情況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。

　　二、看圖講述

　　(出示反映曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海等生活現象的圖片。)

　　提問1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情?做這件事情需要什么樣的天氣?什么天氣會影響人們做這些事情?(每張圖片請1-2名幼兒回答)

　　提問2：怎樣的天氣會給人帶來災難?你還知道哪些災害性天氣?

　　小結：氣候的變化會給人們的生活帶來很大的影響;萬物生長需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過冷或過熱并持續很長時間，雨水過多或過少都會給人類帶來危害。(播放災害天氣的圖片：旱災、澇災、雪災、冰凍災)

　　三、兒歌續編

　　1、興趣激發

　　提問：除了收聽天氣預報，還可以有哪些方法了解天氣情況?

　　(看云，如朝霞有雨晚霞晴;觀察小動物)

　　2、看圖片，講兒歌

　　(老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認與天氣的關系。)

　　蜜蜂采蜜忙，晴天太陽亮;蜘蛛織網忙，陰雨轉晴朗;蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……

　　3、兒歌續編

　　提問：你們知道還有什么小動物會預報天氣嗎?

　　追問：我們能不能也像兒歌里面的`，把每種現象用十個字表達出來，前面五個字表現動物的行為，后面五個字表現天氣的變化。把兒歌編長一些?

　　(螞蟻搬家忙，出門帶雨衣;魚兒出水跳，風雨就來到;田螺浮水面，風雨不久見;雨中聞蟬叫，預告晴天到;青蛙叫得歡，必有大雨天……)

　　四、了解氣象站

　　播放氣象站的投影片，老師來講解氣象站的設備及氣象衛星。

　　活動延伸：

　　世紀公園附近就有氣象站，周末有空時可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。