小班音樂活動:水果在哪里
現在我來找我的水果朋友了
師：蘋果，蘋果，你在哪里？
幼兒回答：我在這里，我在這里，你好啊？
類似的方法找其它水果。
設計意圖：這一環節的設計和上一環節很好的銜接，孩子學會第一句后，對第二句也是有較好的熟悉，所以學習起來一定會非常自如，那么整首歌曲也都教唱完畢，同時，孩子也學會了接唱，活動的重難點也在此突破。
幼兒預測：接上一環的小朋友找水果，這次讓孩子變成水果來回答，孩子應該能夠較快熟悉的，不過假如拿到蘋果的孩子能力較弱，不能很好的接唱的話，教師可以利用巧虎，讓巧虎來幫助蘋果一起回答，這樣孩子可能會放松些，而巧虎的幫助對孩子又是再次示范，相信接下來孩子應該能較好的回應。另外一種水果的掛飾有4個，這樣讓孩子在回應是不至于單個，孩子間可以相互學習。相信孩子能學會接唱的形式。
三、 游戲
小水果，你們想不想和巧虎來玩游戲，讓巧虎來叫你們啊？那你們快找個地方躲起來吧。
巧虎（師 ）蘋果，蘋果，你在哪里？
幼兒：我在這里，我在這里，你好啊！
找出來的水果和巧虎一起找別的水果。
結束：我的朋友都找到了，我帶你們出去玩吧。
設計意圖：活動的重難點突破后，游戲環節讓幼兒充分體驗藏躲的緊張和找到朋友的激動，是孩子的情緒達到高潮，活動在快樂的氛圍中結束。
幼兒預測：藏躲好的水果，在沒有被叫到的情況下可能也會跑出來，教師可用游戲的情境語氣提醒幼兒。也可能小水果在被叫到的情況還不出來，教師可讓巧虎在唱歌，把水果朋友找出來。不過估計大部分孩子會很投入，游戲氣氛一定會很開心。