中班打擊樂：郊游
一、活動目標：1. 在感受作品的基礎上，體驗音樂帶來的歡快、抒情的情緒。2. 理解樂曲aba結構（a段歡快，b段抒情），并用肢體語言表達。3. 在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器方案，并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。二、活動準備： 幼兒會唱歌曲《郊游》，音樂伴奏樂器：鈴鼓、碰鈴、響板節奏圖譜、小樂器標記若干三、活動過程：1.教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊游》。（1） 師：這首歌唱得是什么事情？郊游時心情很快樂，看到美麗的景色心情愉快，所以我們唱的時候很高興，像真的去郊游一樣。（2）師：這首歌哪兩部分是一樣的？（開頭和結尾）小結：開頭和結尾一樣，節奏活潑歡快；中間部分優美連貫，所以唱起來很好聽。2.師：除了用歌聲來表達這首歌，我們還可以用其他什么方式來表現這首歌呢？（1）激發幼兒觀察，老師用了什么身體動作表現歌曲？教師隨樂演示。（2）帶領幼兒用跺腳、拍手的方式表現歌曲的情緒和節奏。3.出示圖譜，感知樂曲節奏。 師：老師把這首歌變成了一張圖，我們看著圖（分辨一下歌曲結構），用動作把歌曲表現出來。（1） 看圖譜，聽伴奏表現節奏動作。（2） 師：老師還想讓小樂器來幫忙，把這首歌變得更好聽？（出示三種樂器，說說他們的名字和聲音）（3） 啟發幼兒商量配器方案。師：碰鈴可以在什么地方演奏？圓舞板呢？鈴鼓呢？什么時候拍哪里可以搖？幼兒說，教師提取方案，并用樂器標記在圖譜上表示出方案。（4） 看圖明確演奏任務。帶領幼兒用模仿樂器聲音加手勢的方式聽伴奏嘗試演奏一次。4. 學習用樂器分聲部演奏。（1） 分聲部發樂器，提出演奏要求：準備時樂器不發出聲音；演奏時聽清音樂，看好指揮，欣賞合作演奏的效果。（2） 幼兒手拿樂器看教師指揮手勢隨樂演奏。 教師在演奏之后提出需要改進的地方。5. 鼓勵幼兒自主選擇樂器座位，再次看指揮演奏。6. 商議新的演奏方案。（1） 師：歌曲中有沒有合奏的地方？那部分可以合奏呢？（2） 教師根據幼兒的回答歸納新方案，并出示合奏標記 ，表示三種樂器一起合奏，配在圖譜上。（3） 帶領幼兒看指揮，用馨方案演奏。7.小結,整理樂器，結束活動。