中班科學活動：光斑
江蘇丹陽實驗幼兒園 張秋蘭
設計意圖：
一次,我隨手將一面鏡子放在窗前的桌上，從窗外透過的陽光照在鏡子上，在天花板上形成了一個光斑，這引起了孩子的興趣，孩子們七嘴八舌地議論起來，為了讓孩子們對光的反射現象有個初步了解，同時順應孩子的興趣，挖掘幼兒興趣點中的教育價值，于是組織了一次探索光斑的活動。
一、活動目標
1、積極主動地探索光斑的形成， 初步了解光的反射現象，能將反光的物體歸類并概括，知道亮度強的，照人明顯的物體，其光斑的亮度也強。
2、能用語言表述自己的探索過程和發現，體驗探索的樂趣。
3、在探索中發展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力
二、活動準備
1、每人一面平面鏡
2、準備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動室周圍，如：不銹鋼拉鏈、調羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。
3、本活動應在晴朗的天氣下進行，室內有戶外射進來的陽光。
4、區域中提供：各種電筒和臺燈。
三、活動過程
一)、幼兒自由探索——光斑是怎么來的？
1、師：小朋友！你的桌上有什么？（鏡子），那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲，看一看，你能發現什么？
2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。
3、組織幼兒交流：
師：你們用鏡子做游戲時，發現了什么？
幼1：我用鏡子一照，發現了亮亮的東西跑到墻上去了。
師：是嗎？哪些小朋友發現了這個現象？（幼兒全部舉手）
師：那這個亮亮的東西是什么？（光斑）
幼2：我還發現我晃動鏡子，光斑也會動。
師：那光斑是怎么樣形成的呢？
幼3：鏡子將光照到墻上去了……
師：說得有道理，鏡子將光反射在墻壁上就會產生光斑。那是不是在外面的任何地方都會形成光斑呢？
幼4：不是的，我剛才在走廊上就沒有發現。
師：這是為什么呢？
幼4：因為走廓上沒有陽光。
師：觀察真仔細！
二)、引導探索——哪些東西能形成光斑？
1、引發幼兒回憶、講述已有經驗。
師：請你們想一想，除了鏡子，還有沒有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下一照就形成光斑呢？
幼1：我發現光碟可以的……
幼2：我看見我家爸爸的表可以的……
幼3：我 送點心盆時，發現點心盆也可以……
2、幼兒尋找可以反光的物體。
a：師：小朋友！你們看，我們周圍有許多東西，你們去玩一玩，看一看哪些東西也能形成光斑？
b：幼兒探索，教師觀察和指導。
3、組織幼兒交流
師：你們找到了哪些？
幼：有自行車鈴、光盤、茶杯……
師：為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會在墻上形成光斑呢？他們有什么秘密呢？
幼：它們都是亮亮的，都能照見人的……
三)、幼兒再次探索——這些光斑有什么不同？
1、師：小朋友！你們再去玩一玩鏡子和剛才小朋友找出來的東西，你們還會發現什么呢？
2、幼兒再次去探索，教師引導。
3、組織幼兒交流
師：你們發現了什么？
幼兒1：我發現鏡子的光斑很亮……
幼兒2：我發現光碟上的字也跑到墻上去了……
幼兒3：我發現小小的東西照出的光斑也小……
幼兒4：我發現茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……
四)、延伸探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑？
1、師：小朋友！你們看這是什么？