中班科學活動:光斑
幼:手電筒
師:那手電筒照在鏡子上是不是也會有光斑呢?(幼兒猜測)
師:這里有手電筒和臺燈,你們去試一試吧!
2、幼兒探索和交流
活動反思:”
材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此,我在活動中為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動的材料為載體,使孩子在與材料的不斷互動中層層深入探索。在探索中,他們獲得了滿足,體驗了探索的樂趣。同時在活動中我能夠有機滲透安全教育,當發現有個別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時,我能及時制止并有機進行安全教育。
活動評價:美國著名的心理學家教育家布魯納認為:“學習的最好刺激,是對所學教材的興趣。本次活動內容源于幼兒的興趣,因此幼兒在活動中探索的主動性、積極性很高。為了更好地引導幼兒探索,教師緊扣目標設計了四個不同層次的探索,步步深入,有機引導,并在活動中注意創設寬松的環境,鼓勵幼兒動手動腦、大膽表達探索的情況。 (05.5發表于《幼教博覽》)