中班科學活動《有趣的噴水現象》
中班科學活動：《有趣的噴水現象》 設計思路：
1、《綱要》指出：“科學活動的內容要在幼兒生活經驗的基礎上，從身邊的事物入手�！北净顒影咐齼热菀允【幗滩摹秶娝窞橹�，通過內化，一課多研整合成適合我園幼兒發展的主題探究活動《有趣的噴水現象》，它以幼兒非常熟悉的水為活動載體，建立在幼兒的一定生活經驗之上，由淺入深地通過多個探究活動完成目標，孩子易于接受，樂于參與。
2、以“做中學”先進的教育理念為指導，從玩導入，按“提出問題—動手操作—表達與交流”設計本次活動流程；結合幼兒的認知特點，根據幼兒需要，生成若干個探究活動。
活動目標：
1、初步感受水的流動性，探索同一個瓶子中上下兩孔的不同噴水現象，學習比較探究的方法。
2培養幼兒的觀察、操作能力。初步養成猜想與驗證并重的科學探究態度。
活動準備：
1、各種大小、外行不同的塑料瓶（瓶上面已經扎好兩個小孔。有用于第一次探索的奧必佳塑料瓶，有用于第二次探索的大小、外行不同的塑料瓶）；大小筐、水盆、篩若干；防水圍裙（圍裙上別著小毛巾）、袖套若干；有用于記錄的紅點、記錄驗證表人手一份。
2、用于玩水的無針頭干凈注射器、眼藥水瓶、小水槍、小灑水壺、噴壺、塑料袋等玩水材料。
3、場景創設分操作區、分享區、展示區。
4、小助手的培養。
活動過程：
一、從玩水導入，發現噴水現象，激發興趣。
1、教師向幼兒呈現玩水材料，簡單引出玩水要求、任務，鼓勵幼兒自由探索、發現。
師：“你玩什么材料呀？發現了什么？這么多材料，你們每一種都玩玩吧�！保ń處熤鹋柩惨暋⒂^察、并提出些建議——如對玩塑料袋幼兒的困惑——建議幼兒用回形針給塑料袋壁扎小孔；注重操作常規引導，提示幼兒在水盆中玩，以免水灑到地面，玩水時材料不能朝著小朋友。）
2、啟發幼兒交流分享各自的發現。
師：我們一起聽聽小朋友跟材料寶寶玩時發現了什么？
幼兒邊說（師呈現相關的材料并演示）：我玩水槍，我這樣一摁開關，水槍前面就射出好多的水；老師，我玩塑料袋，先裝滿水，用回形針扎好多小孔，水就噴出來；我玩小塑料瓶（眼藥水瓶），這樣一捏，瓶子就吸了水，一捏，水就從瓶子里射出來了……
師：對，我們幫助水槍、眼藥水瓶、塑料袋、灑水壺、噴壺、奧必佳瓶子等材料寶寶喝飽了水以后，水會從它們的小孔里噴射出來，這就是有趣的噴水。
［反思：本環節在操作區進行，老師除著力于操作常規的引導外還盡力通過鼓勵、支持性語言及體態動作創設一種積極寬松、支持的氛圍，加上充分發揮小助手的小組管理帶動作用，為此，這個環節孩子玩得井然有序、且樂在其中，它為下一環節導入起了很好的鋪墊作用］
二、幼兒操作驗證
1、探索一《同一種材料——小奧必佳瓶子中上下兩孔的不同噴水現象》：
（1）提出問題，幼兒猜想
師（出示奧必佳瓶子）：咦，誰來了？我是奧必佳瓶子寶寶，我的身上有兩個小孔，一個在上面叫上孔，一個在下面叫下孔，如果我喝飽了水，我的兩個小孔會噴水呢！不過我有個問題——我的兩個小孔噴的水一樣遠嗎？
幼：不一樣；一樣。
師：猜猜到底是哪個小孔的水噴得更遠？是上孔還是下孔？
幼：上孔；下孔。（多數幼兒認為上孔的水會噴得更遠）