中班科學(xué)活動《有趣的噴水現(xiàn)象》
（老師把集中驗證后的記錄表貼于下孔噴得遠(yuǎn)的小朋友表格一邊）：我們的實驗支持下孔噴得遠(yuǎn)的小朋友…
［反思：“如何引導(dǎo)幼兒善于與同伴分享”也是這次主題探究中我將著力解決的一個目標(biāo)，孩子的回答非常簡單，但說出了現(xiàn)象的結(jié)果——是下孔的水噴得遠(yuǎn)，個別能力較強的還能進(jìn)行探究過程性描述］
2、探索二：各種各樣的瓶子中上下孔噴水現(xiàn)象遠(yuǎn)近比較。
（1）、提出問題、幼兒猜想
師：其它各種各樣的瓶子呢？（教師向幼兒呈現(xiàn)不同大小、形狀的塑料瓶）這些瓶子，它們長得可不一樣，身上都有兩個小孔，如果盛滿水它們的噴水現(xiàn)象是怎么樣的？猜猜這兩個小孔中哪個小孔的水噴得更遠(yuǎn)？
幼：是下孔。師：有不同的意見嗎？
幼：（無幼兒應(yīng)答）
［反思：可能是有了探索一的經(jīng)驗，孩子在這一環(huán)節(jié)的猜想沒有分歧，非常的肯定——都說是下孔的水噴得更遠(yuǎn)；另外，他們對老師呈現(xiàn)的不同形狀、大小的瓶子很感興趣。］
（2）動手操作、驗證猜想
師：我們一起和這些各種各樣的瓶子做個小實驗吧，發(fā)現(xiàn)哪個小孔水噴得更遠(yuǎn)后，就馬上用點及時貼在小孔上。
（師巡視指導(dǎo)，對于選擇大瓶的幼兒在盛滿水的過程中有困難的，教師給予技巧上的引導(dǎo)；及時提醒幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象后，馬上把點貼在水噴得更遠(yuǎn)的小孔上，把貼了點點的瓶子放在展示臺上；鼓勵幼兒選擇不同瓶子進(jìn)行第二次、第三次探索，比對發(fā)現(xiàn)下孔噴得遠(yuǎn)的現(xiàn)象。）
[反思：引導(dǎo)的重點放在探索各種各樣的瓶子噴水，學(xué)習(xí)用比對的方法發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。當(dāng)孩子在多次操作后都把紅點貼在了瓶子的下孔，他們的表情就象是發(fā)現(xiàn)了很大的秘密。]
（3）分享交流、展示發(fā)現(xiàn)
師：把記錄了點的瓶子寶寶放到展示臺上，把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享吧。
師：許多的小朋友把點送給了瓶子的下孔；也有些小朋友把點送給了瓶子的上孔，那我們支持誰呢？一起做個小實驗吧。
（教師選用不同的瓶子集中演示）。
師：這些瓶子身上兩個小孔中哪個小孔水噴得更遠(yuǎn)？
幼：是下面的小孔。
[反思：在不斷的與各種瓶子玩中孩子開始表現(xiàn)得愈加大膽了，也有了許多發(fā)現(xiàn)和疑問，活動接近結(jié)束，情緒依舊濃厚，如何適時引導(dǎo)以滿足孩子進(jìn)一步探究的欲望？在結(jié)束環(huán)節(jié)，我尊重孩子的發(fā)現(xiàn)并通過設(shè)疑生成若干個探究活動。]
三、活動結(jié)束：
教師將觀察收集到的幼兒困惑（問題），以支持性問題結(jié)束本次探索，“大瓶、小瓶，哪種瓶子小孔噴水更遠(yuǎn)呢？這個問題我們下次探索好嗎？”
四、教學(xué)延伸：
1、《有趣的噴水現(xiàn)象》探索二：這個瓶子寶寶身上有許多的小孔，有的在上面，有的在下面，那也是下面的小孔水噴得更遠(yuǎn)嗎？
2、《有趣的噴水現(xiàn)象》探索三：大瓶、小瓶，哪種瓶子小孔噴水更遠(yuǎn)呢？
3、《有趣的噴水現(xiàn)象》探索四：用力擠壓塑料瓶，水會噴得更遠(yuǎn)嗎？