去旅游（精選15篇）

去旅游 篇1

　　學習活動：

　　活動要求:

　　1.引導幼兒介紹自己去過的地方,帶領同伴了解當地的著名風景及特色

　　2.在參與討論的過程中,了解祖國的廣闊.間接地感受國家的雄偉

　　活動展開;

　　一、    自由欣賞

　　孩子們，你們知道嗎？在你們當中有很多了不起的旅行家啊！他們的腳步踏遍了祖國的山山水水。你看。這些就是他們留下的美好回憶。我們一起來看看吧

　　二、    展開討論

　　1.    他們去的地方你認識嗎？

　　2.    你是怎么知道這個地方的？

　　3.    你是從照片上的哪個部分看出來的？

　　4.    我們請這位旅行家來公布正確的答案

　　5.    我們的小腳印走遍了祖國大地

　　6.    你們覺得每個地方都一樣嗎？

　　7.    他們都是各有特色的。

　　8.    我們的祖國到底有多大？

　　9.    他一共有幾個城市呢？

　　三、    拓展話題

　　1.    你最想去哪里？

　　2.    為什么？

　　3.    讓我們來尋找一下它的位置。

　　四、    延伸

　　中國地圖——我最想去的地方

去旅游 篇2

　　活動背景：  目標是能體現“自我“，培養幼兒的動手、動腦的能力，能積極地參與各種活動；初步感知五官，知道它們的功用以及該怎樣保護它們。小班的幼兒由于年齡的特點，活動中以直覺行動思維為主，他們在用自己的感官，獲得直覺體驗的基礎上，才能感知和調整自己，也就是說：活動中我們要積極地促進他們自我服務意識的發展，讓他們體驗到自己是生活中的主人，活動的主人，自己有能力認識事物，甚至改變事物。因此，豐富又真實的活動場景對他們的吸引力毫無疑問是巨大的，所以在本活動中，我們想通過創設活動場景，引導幼兒和老師、同伴一起，在愉快的游戲過程中獲得有益的經驗。活動目標：  1、引導幼兒在游戲中積極參與，獲得愉快的感受，體驗與同伴合作的樂趣。  2、能充分體現自我，能在集體面前大聲地講話。  3、懂得要做一個有禮貌的客人，

　　4、懂得關心別人，熱愛小動物。活動準備：  1、活動場景一：1—8號動物館內分別是小狗、小羊、小猴、小貓、狗熊、小鹿、小雞、小鴨。

　　2、活動場景二：各種水果、食品、蔬菜若干。  3、食品袋，動物飼料若干。音樂磁帶一盤。活動過程：  一、教師引題。以去動物園旅游引起幼兒的興趣

　　1、師：今天天氣真好老師帶你們去一個好玩的地方，請問小朋友們想去嗎？

　　幼：想去。

　　2、師：我們去參觀動物園需要一天的時間，中午要在外面吃喝，為了作好充分的準備工作，應該帶些什么好呢？。

　　幼兒討論：水果(蘋果、梨、柿子等)、食品(面包、餅子等)、飲料(可口可樂、娃哈哈、雪碧等)。

　　3、師：動物是人類的好朋友，我們大家都要愛護它們，關心他們，請小朋友分組活動，給動物們也帶些喜歡吃的食物。

　　操作活動：

　　讓幼兒分組動手自由地為動物準備一些飼料如(草、竹葉、骨頭、小魚、蔬菜、水果等)。

　　二、準備好了，我們一起出發去動物園吧。

　　1、  師：我們去動物園路程太遠，用什么樣的交通工具最合適？

　　2、  幼兒討論：坐(火車、汽車、摩托車、飛機)等。

　　3、  師：為了統一我們決定集體坐火車去旅游。火車上人太多，我們要注意安全，帶好自己的物品，大家要互相照顧，互相關心不要單獨活動走失了。

　　4、  師幼：開火車出教室去旅游。

　　三、來到動物園。

　　1、師：現在我們已到了動物園，小朋友們可以自由地看看動物園內有幾個動物館，它們分別都有哪些動物？

　　幼兒自由活動，四散走動參觀動物園后討論回答(動物園內有8個動物館，1—8號動物館內分別是：小狗、小羊、小猴、小貓、狗熊、小鹿、小雞、小鴨)。

　　2、師：小朋友都參觀了動物園看到了一共有8個動物館，每個動物館內都有不同的動物，但有部分小朋友或許沒有看到全部的動物。現在我們集體組織統一去參觀一次。

　　師幼共同有秩序的從1—8號的順序邊參觀邊提問。

　　1)、師：分別提問每個動物館內的動物喜歡吃什么？

　　2)、幼兒討論回答：每個動物館內的動物喜歡吃的食物。

　　3)、師：把我們為他們準備的食物根據它們的喜好送給它們好嗎？

　　2)、幼分組活動給動物們送上喜歡的食物。(小狗喜歡吃肉骨頭、小羊喜歡吃青草……等。)

　　四、師：我們現在也餓了，找個地方去休息一下，吃點東西再去下一站好嗎？

　　幼：好! (走出動物園)

　　五、活動結束。  

去旅游 篇3

　　【內容與要求】

　　1、在乘車去旅游的情境中，體驗與朋友一起活動的快樂。

　　2、嘗試用擺擺貼貼和簡單的線條大膽表現好朋友的簡單外形。

　　【活動準備】

　　汽車底板，幼兒頭像、彩色圖形紙若干、水彩筆、膠棒、半濕毛巾。

　　【活動流程】

　　導入引趣——互動嘗試——操作體驗——展示分享

　　【活動過程】

　　一、引趣：汽車開來了。

　　出示汽車。

　　重點提問：

　　l 嘀嘀——什么車開來了，請誰乘上車？ 

　　小結：好朋友坐上車，爸爸媽媽坐上車……

　　l 大巴士開到哪里去呢？

　　小結：開到上海野生動物園……開到我們小朋友喜歡玩的地方去。

　　二、互動：請誰來坐車。

　　l 乘車旅游好開心，誰想請好朋友乘車的？

　　l 你請誰？給他穿上漂亮的衣服上車吧（個別嘗試，黏貼）

　　l 小結：朋友乘上車小腳要站站穩，小手要扶扶好，這樣才安全哦。

　　三、體驗：朋友乘汽車。

　　l 乘車旅游好開心，我們請好朋友來乘車好嗎？比比誰的朋友多。

　　l 觀察指導：觀察能否有目的地選擇好朋友。

　　鼓勵幼兒用簡單的線條表現人物的外形。          

　　四、分享：開車出發啦。

　　l 你的朋友都坐上車了嗎，數數請了幾位？

　　l 看看朋友都站穩，小手扶好了嗎？ 

　　l 開車旅游去啦，嘀嘀——

去旅游 篇4

　　【活動目標】

　　1、在游戲情境中說出數詞。

　　2、學習10以內的有序唱數。

　　3、體驗數學活動的快樂。

　　【活動準備】

　　海洋球若干、空盒子一個、盤子一個、打氣筒一個、氣球兩個（大小不同）

　　【活動過程】

　　一、引起游戲興趣

　　---猜猜盒子里面是什么？

　　----可能會有幾個？

　　---打開盒子，看看是什么。（海洋球）

　　---請個別幼兒點數盒子內的海洋球數量，將海洋球逐個放在盤子里。（5個海洋球）

　　二、游戲：海洋球去旅游

　　●5的唱數

　　---介紹游戲規則：海洋球要離開盒子媽媽去旅游，旅游結束后請幼兒撿起球送它們回到盒子媽媽身邊。

　　----先數數有幾個海洋球要去旅游，教師邀請相應人數的幼兒參加游戲。

　　---教師一邊念兒歌一邊將盒子中的海洋球灑在地上，幼兒快速將球撿回，并放在盒子內。（兒歌：5個海洋球去旅游，小朋友們快快來撿球。）

　　----數一數盒子內有幾個海洋球，5個小球是否都回來了？

　　●7的唱數

　　----教師在盒子內加入兩個海洋球，和幼兒一起數數有幾個球。

　　----邀請7個幼兒參加游戲：7個海洋球去旅游，小朋友們快快來撿球。

　　----游戲后，和幼兒一起數數盒子內有幾個球，鼓勵幼兒唱數。

　　●10的唱數

　　---教師在盒子內加入三個海洋球，和幼兒一起數數有幾個球。

　　----邀請所有的幼兒參加游戲：10個海洋球去旅游，小朋友們快快來撿球。

　　----游戲后，和幼兒一起數數盒子內有幾個球，鼓勵幼兒唱數。

　　三、打氣球

　　---海洋球旅游回來，把禮物藏在禮物盒里。

　　----出示禮物盒，猜猜里面會有什么球？為什么？（幼兒可能猜乒乓球，因為盒子小，乒乓球也小。）

　　----打開盒子驗證（兩個沒有的氣的氣球）。說說兩個氣球有什么不一樣。（大小不一樣）

　　---猜猜，小氣球需要打幾下氣？大氣球呢？

　　---出示打氣筒，給氣球打氣，鼓勵幼兒唱數。

　　成長交流：

　　本節數學活動中老師通過“帶海洋球去旅游”的游戲來積累孩子唱數經驗，同時在唱數的過程當中，也讓孩子們在數量小的時候進行一個一個的點數，整個活動孩子們在游戲中進行，看不出老師教學痕跡，通過這個活動，我們老師有什么感想呢？大家一起來討論吧！

　　1.活動中老師除了關注到幼兒唱數、點數，還有別的側重點嗎？

　　2.通過這個活動，你發現小年齡孩子的數數有些什么特點？老師可以有哪些策略去支持孩子呢

　　3.我們在平常教學活動中還有什么困惑？歡迎提出來一起探討。

去旅游 篇5

　　一、活動目標：

　　1、能結合自己的生活經驗，合作制定合理的旅游計劃表，并按計劃準備合適的旅游物品。

　　2、在合作探索中體驗活動的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、空白計劃表3張、范例1張，“團長”牌3張。

　　2、開飛機VCD，新疆、西藏、北京風光圖片。

　　3、旅游食品、用品、藥品、旅行包、旅行帽、導游旗等物品。

　　三、活動過程：

　　1、激發旅游愿望。我們要準備去旅游，旅游公司為我們提供了三條旅游線路，它們是新疆、西藏、還有北京，你們去看這三個地方的圖片介紹，看完后互相討論一下，你們準備和誰一起去哪條線路旅游，你們再選一個旅游團團長。

　　2、制定計劃，做好旅游準備。

　　（1）我們去旅游要準備些什么呢？

　　（2）小結：旅游要帶食品、藥品、用品、服裝。

　　（3）我們來分組制定旅游計劃表，把大家都認為要帶的物品畫在計劃表上。最后比一比、看一看，哪個團合作制定的計劃表是最合適的。（幼兒分團討論、記錄）。

　　（4）展示計劃，進一步完善計劃。你們覺得哪個旅游團制定的計劃表最合適？為什么？哪些東西是不太合適的？為什么？

　　（5）小結：旅游時帶的東西應當適量，帶得太少不夠吃，不夠用，帶得太多裝不下、背不動，玩起來也不方便。有些東西我們還可以帶錢去旅游點買。

　　（6）結合科學的計劃表，給幼兒完整的印象。旅游食品要帶少量的水果、面包或快食面、水。藥品要帶一點感冒藥、肚子痛的藥、創可貼。用品要帶旅行包、餐巾紙、毛巾、牙膏、牙刷、小鏡子、頭梳、雨傘、杯子等。服裝要帶衣服、褲子、帽子、襪子、手套、圍巾等。

　　3、實施計劃，準備旅行物品。

　　（1）三個旅游團來比賽，看哪個團能按計劃準備，大家能互相幫助很快把物品整理好。

　　（2）師評價各旅游團整理情況，給每個團獎勵導游旗和旅游帽。

　　（3）小結：藥品、用品、服裝放在旅行包里，食品放在食品袋里，錢、銀行卡、手機、餐巾紙等這些小東西放在小包里，隨時拿放都很方便。

　　4、放開飛機VCD，幼兒做開飛機律動。現在請大家拿好自己的行李，帶上旅游帽，坐上飛機去旅游。我要開課請多指教。

去旅游 篇6

　　大班社會教案：我們準備去旅游

　　問題及意圖：

　　創新是一個民族的靈魂和希望，學會探索又是創新的基礎和前提條件。隨著時代的發展，社會的進步，一方面，使得社會分工和學科知識等出現了不斷細化和分化的發展趨勢；另一方面，又出現了完成某一項社會分工任務和學科知識探索，必須協同作戰和運用綜合手段的新的發展動向。因此，學會協作探索，是未來社會發展對幼兒教育提出的新要求，也是《幼兒教育指導綱要》中明確的具體方向。本次活動我研究的問題便是在社會活動《我們準備去旅游》中培養幼兒合作探究學習。讓幼兒自由組合、分組合作制定旅游計劃表，來滿足大班幼兒自主的愿望，培養幼兒的合作探究意識。

　　一、 活動目標：

　　1、能結合自己的生活經驗，合作制定合理的旅游計劃表，并按計劃準備合適的旅游物品。

　　2、在合作探索中體驗活動的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、空白計劃表3張、范例1張，“團長”牌3張。

　　2、開飛機vcd，新疆、西藏、北京風光圖片。

　　3、旅游食品、用品、藥品、旅行包、旅行帽、導游旗等物品。

　　三、活動過程：

　　1、激發旅游愿望。我們要準備去旅游，旅游公司為我們提供了三條旅游線路，它們是新疆、西藏、還有北京，你們去看這三個地方的圖片介紹，看完后互相討論一下，你們準備和誰一起去哪條線路旅游，你們再選一個旅游團團長。

　　2、制定計劃，做好旅游準備。

　　（1） 我們去旅游要準備些什么呢？

　　（2） 小結：旅游要帶食品、藥品、用品、服裝。

　　（3） 我們來分組制定旅游計劃表，把大家都認為要帶的物品畫在計劃表上。最后比一比、看一看，哪個團合作制定的計劃表是最合適的。（幼兒分團討論、記錄）。

　　（4） 展示計劃，進一步完善計劃。你們覺得哪個旅游團制定的計劃表最合適？為什么？哪些東西是不太合適的？為什么？

　　（5） 小結：旅游時帶的東西應當適量，帶得太少不夠吃，不夠用，帶得太多裝不下、背不動，玩起來也不方便。有些東西我們還可以帶錢去旅游點買。

　　（6）   結合科學的計劃表，給幼兒完整的印象。旅游食品要帶少量的水果、面包或快食面、水。藥品要帶一點感冒藥、肚子痛的藥、創可貼。用品要帶旅行包、餐巾紙、毛巾、牙膏、牙刷、小鏡子、頭梳、雨傘、杯子等。服裝要帶衣服、褲子、帽子、襪子、手套、圍巾等。

　　3、 實施計劃，準備旅行物品。

　　（1）三個旅游團來比賽，看哪個團能按計劃準備，大家能互相幫助很快把物品整理好。

　　（2） 師評價各旅游團整理情況，給每個團獎勵導游旗和旅游帽。

　　（3）小結：藥品、用品、服裝放在旅行包里，食品放在食品袋里，錢、銀行卡、手機、餐巾紙等這些小東西放在小包里，隨時拿放都很方便。

　　4、 放開飛機vcd，幼兒做開飛機律動。現在請大家拿好自己的行李，帶上旅游帽，坐上飛機去旅游。我要開課請多指教。

去旅游 篇7

　　活動目標

　　1.知道旅游前的準備工作，學會整理。

　　2.對旅游感興趣，能大膽表達自己的想法和理由。

　　活動準備

　　去旅游的圖片、購物單、記錄表

　　活動過程

　　1.回憶講述

　　提問：你們都去過些什么地方旅游？

　　提問：你最喜歡去哪里，為什么？

　　小結：我們喜歡去旅游，因為旅游景點是個好玩、好看、有趣的地方。

　　2.想想說說

　　(1)出示圖片，提問：去旅游，你覺得要帶些什么東西？

　　(2)出示“旅游去帶什么”購物單：請你們幫我從購物單里面選一些旅游去需要帶的東西。

　　(3)出示記錄表，幼兒分成四組進行選擇。

　　3.交流分享

　　提問：你們選了什么東西？為什么要帶這些東西呢?

　　提問：還有什么不同意見的嗎？，講講理由。

　　提問：除了這上面的東西，你們覺得還有什么東西可以帶呢？

　　小結：在準備旅游用品時，先要考慮去的地方氣候怎樣，然后要備些什么衣物，其次要想想需要些什么生活用品等等。

　　4.活動延伸

　　如果爸爸媽媽說一起去哈爾濱旅游，想想你該準備些什么？

　　活動生成及建議

　　1.可以把這些材料投放于區域中，讓幼兒更好地對旅游要帶的物品有所了解，如果不知道的，還可以在區域中投放一些書籍，讓幼兒翻閱查找。

　　2.可以在班級里布置“旅游去帶些什么”的環境，引導幼兒觀察、操作，進一步了解去各旅游景點，所帶的物品有所不同。

去旅游 篇8

　　人教版二年級上冊第三單元口語交際《我們去旅游》教案

　　一、 教學目標：

　　知識和技能：

　　1、積極參與交際，輪流當導游，給大家清楚介紹自己知道風

　　景名勝。

　　2、在交流中，學會傾聽、提問，感受樂趣。

　　過程與方法：

　　通過動畫片、師生演示賞析，學生小組練習、演示、評價，掌握交際的方法。

　　情感態度與價值觀：

　　激發學生交流的興趣與愿望， 能積極參與交際，感受交際的樂趣。

　　二、教學重點、難點：

　　指導學生把自己見到的風景名勝講清楚。

　　三、教學準備：

　　動畫課件、ppt課件、8面小旗、有風景名勝圖片及文字資料的卡座、旅游帽一頂

　　四、教學過程：

　　一、 激趣導入：

　　1、同學們，我們祖國有許多的美麗的風景名勝，很多游客都喜歡去那里旅游，把美麗的景色拍下來，我們一起欣賞一下吧。

　　幻燈片出示祖國名勝的圖片（配上音樂）

　　2、提問：同學們，剛才你都看到了些什么呀？

　　3、師過渡：看來同學們都有一雙發現美的眼睛！那你去過什么地方旅游，也會看見一些美麗的景色呢，告訴我們吧？（小組自由發言，再提問）

　　【設計意圖：通過欣賞祖國的風景名勝和平等交談方式，吸引學生的注意力，拉近了師生之間的距離，使學生說出自己喜歡的景點名稱。由于學生的興趣已被調動起來，因而發言十分踴躍，他們盡量表現自己，積極搜尋自己的旅游經驗，說出許多名勝古跡來，激起了學生談話的興趣，豐富了學生的旅游見聞，為下面的小組交際活動做鋪墊。】

　　二、 動畫演示，明確要點

　　1、師：原來我們班有這么多的孩子愛去旅游，旅游的時候，一般都會有一個哥哥或姐姐帶著我們去參觀的，那個人是——貼畫：導游！那跟著導游去參觀的人就是——貼畫：游客！

　　2、今天我們一起學習玩游戲，就叫做：我們去旅游（齊讀題目）。想玩嗎？馬上打開課文57頁，自由讀讀口語交際我們去旅游的要求，看看你讀懂了什么？

　　提問：你讀懂了什么？

　　3、讀懂了要求，想玩這個游戲，還要清楚地知道：導游和游客是怎么做的？你想當導游還是游客呢？

　　想當導游的同學請舉手，老師準備了一個動畫片，請你們認真看，聽清楚導游是怎么說的？

　　想當游客的同學請舉手，也請你們認真看，聽清楚游客是怎么說的？

　　【設計意圖：學生帶著目的去看動畫片，能更加集中注意力觀察他所要扮演的角色。】

　　4、看動畫片

　　5、明確要求

　　1）、同學們看得可認真了，那動畫片里的導游是怎么說的？

　　模擬情景——（生：導游先說歡迎各位游客、

　　師接：你能像導游一樣說說這句話嗎？

　　師：你臉上帶著微笑，聲音響亮，腰挺得直直的向游客打招呼，老師覺得你很熱情大方，要是舉手揮動一下，就覺得你更加熱情大方了，更像導游。想當導游的同學一起學一學。

　　同學們，當導游就要向她一樣做到——“熱情大方”  板書）

　　2）、接著，導游怎么說？

　　生：導游說了天安門的城樓、還說了廣場、然后說了鮮花、

　　師接：<問全班>同學們，是這樣的嗎？你們怎么那么清楚啊？

　　生：因為我們都聽清楚了或者因為導游說得很清楚或者導游是這么說的、

　　師：對，天安門有許多景點，但導游只是重點介紹了天安門城樓的怎樣的墻（紅紅的墻），怎樣的瓦（黃色的瓦），還介紹了廣場上怎樣的鮮花（五顏六色的鮮花）、怎樣的紅旗（高高飄揚的紅旗）這些是景物最美最吸引人的特點，導游介紹的很清楚，所以大家才記住了。

　　看來當導游要做到（介紹清楚）乘機板書“介紹清楚”）想當導游的同學要認真地學喲。

　　3）、動畫片里的游客是怎樣做的？

　　模擬情景——（生:要排好隊一個跟著一個、

　　師接：是呀，小孩子是要守秩序的，還有嗎？

　　生：要仔細聽導游的介紹、

　　師接：哇，你的回答太完美了！老師要給你兩個大拇指！是呀，導游已經介紹清楚了，但是你不認真聽行嗎？

　　所以，當游客就要做到——認真傾聽<全班回答，乘機板書>）

　　還可以怎樣做？

　　生：游客可以問問題、

　　對，游客可以提問。板書：可以提問

　　你還記得剛才的小游客問了什么問題嗎？

　　如果你是動畫片里的游客，你還會問什么問題呢？<選2個說說>

　　同學們，在參觀的時候，如果你有疑問可以（指板書）向導游提問，如果沒有疑問就要<指著板書認真傾聽>

　　4）、師生小結：現在，你們明白了當導游、當游客要怎樣做了嗎？

　　當導游就要做到（                      ）

　　當游客就要做到（                      ）

　　【設計意圖：小學生想象力特別豐富，而且低年級學生主要靠直觀形象思維來認識事物，根據這特點，我設計了讓學生觀看動畫片《我們去旅游》的情境，將學生帶入其中，使學生如親臨其境，有深刻的感受。學生對導游和游客有了大概的了解，再加上師生共同欣賞分析，明確了當導游和游客的要求，他們的模仿力很強，這樣就激起了他們模仿的興趣。】

　　三、師生演練評價

　　1、現在，老師特別想當導游，向游客介紹我知道的景點——小欖龍山公園，誰想當游客（請倆個）和我一起玩游戲。

　　2、（師戴上帽子，拿著旗子當導游，請3個學生當游客）各位游客，大家好，歡迎你們來到小欖龍山公園，這里的景色可美了，我給大家介紹一下吧：這里有一個很大很大的湖，湖水很清，湖里養了許多美麗的魚。龍山公園里還有一座很高的塔，我們可以爬上去看風景。龍山公園其他的景色也很美，你們可以自由參觀。（如果游客提問，導游要耐心解答）

　　3、師生共同評價。

　　同學們，你喜歡我這個導游嗎？為什么？

　　你喜歡游客嗎？為什么？

　　【通過觀看師生的演練，學生互相評價，相互補充，形成通順的語言表達出來，學生對本次口語交際的要求覺得更具體，從而更好地進行口語交際。樂于交際。】

　　四、學生自由分組組成“旅游團”輪流當導游和游客，練一練，評一評。

　　1、老師發現很多同學都迫不及待的相當導游呢，這樣吧，老師在上課之前了解到很多同學都喜歡去向香江野生動物園和長隆水上世界，老師安排左邊是長隆水上世界的景點，右邊的是香江野生動物園的景點， 同學們可以選擇你喜歡的景點坐好，如果有同學兩個景點都不選擇，想向游客介紹自己知道的其他景點，可以坐在中間，自由組成旅游團，明白嗎？現在請你們安靜的以最快的速度選好景點坐好。（學生自由組團，導游領一支小旗按要求進行“旅游”）

　　2、小組練習，教師巡視指導。

　　3、第一次表演，師生評（長隆水上樂園）

　　1）請一組出來表演，表演過程中，師參與當游客，要是扮演游客的學生不懂得提問，老師可以做示范提問——導游姐姐，這里最吸引人的地方是什么呀？）

　　2）師：同學們，請大家評一評，你覺得這幾位同學當中，你喜歡導游的表演還是喜歡游客的表演？為什么？既可以談他們的優點，也可以說說不點足之處，更可以給他們提出一些建議。（師生評議。）

　　4、第二次表演，學生評。（香江野生動物世界）

　　小組再次演練，互相評價，老師要注意從口語交際的要求引導臺下學生評價表演的學生，以及對站起來評價別人的學生進行認真聽別人回答和站立姿態的糾正。

　　5、第三次表演，學生評。（介紹其他景點）

　　【設計意圖：小組練習交際中，老師注意到了有旅游經驗的同學，也注意到了沒有旅游經驗的同學，特意設計了三個活動區域讓他們自由組團練習扮演。學生只有直接扮演角色，才能真正進入角色，想角色所想，做角色所做，在交際中真正實現雙向互動的實踐過程。本次練習圍繞要求進行了評價，首先是師生評價，引導學生既要看到別人的缺點，也要看到別人的優點，鼓勵學生用欣賞的目光去發現別人的閃光點，并能取長補短。而通過教師評議，發揮教師的主導作用，適時的點撥引導，及時的鼓勵，能提高學生學習積極性，保證訓練的質量，其次，通過學生評議，充分體現學生的主體作用，最后，老師努力創造機會，讓學生能學以致用，暢所欲言的向“游客”介紹自己知道的景點，真正地體會到交流的樂趣。】

　　五、總結

　　同學們，這節課大家演的可起勁了，剛才演了導游的同學舉手，說說當導游要怎么做？剛才當游客的同學舉手，你也來說說當游客該怎么做？

　　看來這節課，大家的收獲可真多，今天晚上，請你回家當導游，請爸爸媽媽當游客，給他們介紹一下你知道的旅游景點，好嗎？

　　【設計意圖：在快樂的交際后，師生再次回歸本此活動的學習重點，運用所學的知識再次進行交際練習。】

　　板書設計：      

　　太陽貼畫           我們去旅游！

　　導游貼畫                 游客貼畫

　　↓                        ↓

　　介紹清楚                  認真傾聽

　　熱情大方                  可以提問

去旅游 篇9

　　活動目標：

　　1、體驗與同伴一起表演復合節奏的樂趣，樂意參加節奏活動。

　　2、發展幼兒的傾聽能力，學說簡單的復合節奏。

　　3、通過游戲培養幼兒大膽、開朗、自信的品質。

　　材料準備：

　　多媒體課件、大鐘、小鐘各一只、小雞、小豬貼絨各一只、

　　小紙條一張、圖譜一張、請一幼兒做城堡主人

　　知識準備：

　　玩過“錄音機”的游戲

　　活動過程：

　　一、教師對幼兒說去旅游，要乘上火車。

　　引導幼兒做火車啟動的節奏，邊念節奏邊做火車開的動作。

　　火車：嗚——嗚——嗚——嗚——; 卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓。

　　先集體開練習，熟悉手勢。

　　二、經過鐘表店。傾聽鐘表的聲音。

　　大鐘：當——當——當

　　小鐘：滴答 滴答 滴答 滴答

　　讓幼兒先用口頭節奏來表現大鐘和小鐘一起走動（幼兒念復合節奏）

　　再配上身體動作來表現這個節奏

　　三、經過農場

　　請幼兒傾聽農場的動物發出什么聲音

　　（小雞：嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰）

　　（小豬：呼魯 魯 呼魯 魯 ）

　　先分別練習，可配上動作

　　再讓小雞、小豬來合唱

　　四、來到神秘城堡

　　首先請大家來敲敲門，問好。（沒人回答）

　　教師提示大家看門上的秘密：只要表演了主人想聽的音樂，門就能打開。主人想聽的音樂就藏在角落里。（可請幼兒想辦法明白紙條上留言的意思）

　　將主人要聽的音樂放到投影儀上。請大家來破譯并共同表演

　　五、大門打開，主人和小朋友一起游戲結束。

去旅游 篇10

　　活動目標：

　　1、學習依照火車的外輪廓線剪出光滑邊線。

　　2、較熟練地運用剪刀和其他工具。

　　活動準備：

　　幼兒用書《我們去旅游》、膠水、抹布等。

　　活動過程：

　　1、談話引出主題：

　　——“我們中有誰做過火車去旅游？愿意告訴我們大家，你做火車的感覺嗎？”

　　幼兒了解一列火車由好幾節車廂組成。

　　2、演示剪曲線的方法：

　　——“當我們剪到車輪時，左手要慢慢移動紙邊，右手跟著移動的紙邊剪，剪出來的車輪就會很光滑。”

　　教師分別到每小組前演示剪曲線的過程。

　　將圖片上所有的車廂剪下后再進行粘貼。

　　3、幼兒操作：

　　——“如果你需要老師幫忙的話，可以提出來。”

　　幼兒操作，教師巡回觀察、指導，重點觀察偶爾是否掌握剪曲線的方法。

　　幼兒交流自己剪曲線的好方法和成功的經驗。

　　幼兒在小組范圍內，相互觀摩同伴的作品。

去旅游 篇11

　　小班語言活動：小老鼠去旅游

　　設計意圖： 幼兒對可愛的小動物充滿了一種與生俱來的喜愛感，對小動物的特征也產生了好奇心和認識興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行，原來是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，大象的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據直觀的畫面和生動的兒歌發現動物的特征，找到樂趣，滿足自己的好奇心和認識欲望。 因此我設計了這個語言活動，通過情景導入——分段理解故事內容——整體欣賞故事三個環節，讓幼兒跟著老師大膽想象，積極表達，學習簡短的故事語言，收獲快樂！ 活動目標：

　　1 、引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。

　　2 、理解故事的主要內容，能學說“原來是…… ”這句話。

　　3 、體會語言活動帶來的快樂。

　　活動準備： 1 、經驗準備：幼兒已經有旅游的生活體驗：已經對故事中的動物有所認識。 2 、材料準備、一張小老鼠圖片， ppt 課件。 活動重難點： 幼兒能夠根據畫面大膽想象，積極地表述，學說“原來是…… ”體驗語言活動帶來的快樂。   活動過程 設計意圖 一、談話導入，引出主題 ，激發幼兒興趣 1 、老師出示小老鼠的圖片，向大家問好“吱吱吱吱，小朋友們好，我是一只喜歡旅游的小老鼠，，你們知道什么是旅游嗎”請幼兒回答。“旅游呀，就是去一些很遠的地方玩。來，跟大家說一說，你去過什么地方旅游呀？”請幼兒舉手回答，叫三個小朋友。教師要給予正確的回應，簡短，有效。 二、 出示課件，幼兒逐步理解故事內容，并學說故事語言  1 、 “哇，小朋友們都去過很多的地方旅游，現在，想不想跟著小老鼠去旅游啊？幼兒說想，教師說“那我們輕輕地跟著它一起去好嗎？”  2 、演示 ppt ，出現草地。“這一天啊，小老鼠來到了一片綠油油的草地。 3 、出現草地上的東西。“哇，草地上好像有很多好玩的東西呀。小老鼠開心地玩了起來。” 4 、點著牛尾巴，“呀，這根長長的東西像什么呀？”請三名幼兒猜測。小老鼠覺得它很有意思，那就去玩玩吧。吱吱，吱吱，爬繩子咯。”（加上動作）“小朋友們，這繩子到底會是什么呢？”讓幼兒猜測，請三名幼兒，教師給予積極回應。 5 、出示老黃牛。“原來是老牛的尾巴呀。”（語速慢一點）哈哈，真好玩呀。原來是什么呀？請幼兒先集體完整說“原來是老牛的尾巴呀。”再請個別說。 6 、來，我們也跟小老鼠一起去玩玩吧。”加上動作學說“原來是老牛的尾巴呀。” “ 7 、繼續講故事。“小老鼠繼續走呀走，又發現了好玩的東西呢。點擊大象鼻子。。“吱吱，吱吱，爬管子咯。”提問“這根管子，原來是什么呢？”請兩名幼兒回答。 8 、出示大象。“原來是大象的鼻子呀。”幼兒集體學說，個別說。加動作學念。 9 、“接下來，小老鼠會去玩什么呢？”出示駝峰。“吱吱，吱吱，爬山峰咯。”“這山峰原來會是什么呢，睜大眼睛看哦。”出示駱駝，“你們知道它是什么嗎？”如果幼兒不知道，或者說出別的答案，教師要給予否定，告訴他們“這是駱駝。”“那山峰原來是駱駝的什么啊？”幼兒可能會說出是駱駝的背，教師告訴他們是駝峰，讓幼兒嘗試著說出“原來是駱駝的駝峰呀。” 10 、“小老鼠越玩越起勁咯，玩了這么多好玩的地方，現在，可以去哪里玩呢？”讓幼兒說。“還有兩個地方沒有去過，肯定都很好玩，那我們先去這里吧，等一會兒再去那里玩好嗎？”點擊梅花鹿的角 。“吱吱，吱吱，鉆樹枝咯。”點擊出現梅花鹿。“呀，這又是誰呢？“讓幼兒回答。如果幼兒不知道，就告訴他們是梅花鹿。“我們可以怎么說啊？原來是梅花鹿的角呀！” 11 、點擊豬鼻孔，“現在，小老鼠要來這里玩咯。哎，這兩個圓圓的東西是什么啊？吱吱，吱吱，鉆洞洞咯。點擊豬，“原來是豬的鼻孔呀。”幼兒學說后半句話。 三、完整講述故事 1 、“哇，小老鼠玩得好開心呀，這個故事好聽嗎？幼兒說好聽。 2 、“這么好聽的故事，還有個好聽的題目，叫做《小老鼠去旅游》，”一起來說一說。 3 、“現在，沈老師把這個故事連起來再講一遍，小朋友可以把剛才學會的話大聲地說出來，好嗎？” 4 、教師嬌態親切、語調抑揚頓挫地講述故事，講到重點處語速放慢，鼓勵幼兒一起說。 四、活動結束 1 、“故事真有趣呀，小老鼠玩得可開心啦。誰來告訴大家，故事的題目叫什么呀？讓幼兒回答。 2 、“是啊，故事叫做《小老鼠去旅游》，現在啊，小老鼠想到馬廄幼兒園旅游，你們和它一起去玩一玩好嗎？ ” 3 、幼兒排好隊，和老師到戶外。老師把小老鼠的圖片送給幼兒，告訴他們玩得很開心。 附：故事內容《小老鼠去旅游》    有一只小老鼠，它最喜歡旅游啦。有一天，它來到了一片綠油油的草地，發現草地上有很多好玩的東西，小老鼠開心地玩了起來。咦，這根長長的東西是什么呢？好像一根繩子呀。“吱吱，吱吱，爬繩子咯，原來是老牛的尾巴呀。”好有趣呀，小老鼠又往前走，哇，好長的一根管子呀，“吱吱，吱吱，爬管子咯。原來是大象的鼻子呀。”真是太好玩了，前面會不會有更好玩的呢？小老鼠快樂地往前走，發現了一座山“吱吱，吱吱，爬山峰咯。原來是駱駝的駝峰呀。”哈哈，小老鼠越來越開心了，它還想玩呢，咦，前面好像有根樹枝呀，吱吱，吱吱，爬樹枝咯，原來是梅花鹿的角呀。”哈哈哈，小老鼠笑得好開心呀，邊笑邊走，看到了兩個洞洞，趕緊去玩一玩吧。“吱吱，吱吱，鉆洞洞咯，原來是豬的鼻孔呀。”     這些東西真好玩呀，小老鼠的旅游真是開心呀！ 介紹旅游的概念，激發幼兒的興趣，提升幼兒生活經驗。 通過觀察圖片，發展幼兒的洞察力和想象力。 通過讓幼兒觀察，想象，自由表述，揭示謎底的方式逐步理解故事，可以激發幼兒的好奇心和積極表達的興趣，更好理解故事。達成教學目標。。 在完整欣賞故事中，采用師幼互動，給幼兒表達的空間，鞏固對故事的理解。   結束部分，講故事延伸到幼兒生活，能滿足幼兒的興趣。

去旅游 篇12

　　活動目標：

　　1、感知小猴子的旅行歷險記，體驗其中幽默有趣的情節，知道要遵守公共規則，不做危害環境和危險的事情。

　　2、通過提問和閱讀警示牌的形式，把握小猴子旅行的經歷，感知調皮的小猴子轉變的過程。

　　3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事，樂意表達自己對故事的認識。

　　活動準備：

　　幼兒會玩“猴子學樣”游戲

　　故事圖片

　　警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內、禁止人木桶、禁止穿行

　　活動過程：

　　一、游戲“猴子學樣”，引出主題。

　　1、教師在前面表演各種動作，全體幼兒扮演猴子，幼兒觀察老師的動作，學樣模仿表演動作。

　　2、師：愛模仿的小猴子，要出去旅行了，他們會遇到哪些有趣的事情呢？

　　二、引導幼兒自主閱讀故事《七只小猴去旅行》

　　師：故事里有幾只猴子？小猴子到了哪些地方？看到了什么？做了什么？

　　三、帶領幼兒采用逐頁提問的方式感知閱讀畫面。

　　師：畫面上有誰？有幾只猴子？

　　師：小猴子看見了什么？牌子上寫了什么？他是怎樣做的？

　　師：后來，小猴子遇到了誰？怪物看見了什么？他是怎么做的？

　　師：小猴子回家，走在路上，看見了什么牌子？小猴子是怎么做的？

　　四、教師完整講述圖畫。

　　五、圍繞重點，理解故事，并閱讀指示牌。

　　1、師（出示相應指示牌）：花園旁（大樹邊）豎著什么牌子？小猴子這樣做對嗎？為什么？

　　帶領幼兒閱讀漢字警示語：“禁止摘花”、“禁止爬樹”

　　2、師（出示相應指示牌）：怪獸為什么能抓到小猴子？

　　帶領幼兒閱讀漢字警示語：“禁止入內”

　　3、師（出示相應指示牌）：怪獸在河邊看到了什么？他是怎么消失的？

　　帶領幼兒閱讀漢字警示語：“禁止入木桶內”

　　4、師（出示相應指示牌）：調皮的猴子后來轉變了嗎？你是怎么知道的？

　　帶領幼兒閱讀漢字警示語：“禁止穿行”，并教育幼兒遵守公共秩序。

　　5、帶領幼兒完整地閱讀警示牌上的警示語，并啟發幼兒想象、猜測并討論：大樹下的大口袋和牌子是誰放的？大木桶旁邊的牌子又是誰放的？放在那里做什么？

　　六、交流閱讀感受

　　師：你喜歡這個故事嗎？你喜歡哪個畫面？為什么？

　　你喜歡小猴子嗎？為什么？

　　鼓勵幼兒大膽交流自己的閱讀體驗，教育幼兒遵守公共規則，不做危害環境和危險的事情。

　　七、活動延伸：

　　開展談話活動：我的旅行。

去旅游 篇13

　　教學目標

　　1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節奏邊唱邊進行律動和表演。

　　2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現“×、 、0”三種節奏。

　　3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現歌曲情景。

　　4、能積極參與表現預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創新。

　　教學重點

　　指導學生流暢地演唱歌曲。

　　教學難點

　　充分調動學生的表現欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同。

　　第 一 課 時

　　一、組織教學

　　師生問好，安定情緒

　　二、新課教學

　　（一）、導入

　　1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？

　　學生一一回答。

　　2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發學生的學習興趣，營造一種輕松、愉快的學習氣氛。

　　3、讓學生觀看火車進站和出站時的影片。

　　（二）、學唱歌曲

　　1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。

　　2、隨琴模唱旋律。

　　3、學習歌詞

　　4、隨琴唱歌詞

　　（三）、歌曲表演

　　1、請學生自己設計動作

　　2、老師帶領學生表演：

　　先用手勢模仿火車輪子轉動的動作，每小節第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節奏。

　　三、節奏練習

　　節奏游戲

　　一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時根據不同的情景表現。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。

　　發揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現節奏和“火車”開動時的情景。

　　四、結束課業

　　第 二 課 時

　　一、組織教學

　　師生問好，安定情緒

　　二、節奏練習《旅游路上》

　　（一）、節奏表現

　　1、念。“x”念“咔”，念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。

　　2、拍擊。“x”拍一下，拍兩下，“0”握拳表示。

　　3、動作。手和《火車開了》的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現各種節奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x ”和“ x”,利用左右腳交替踏步的不同來表示。

　　（二）、節奏游戲

　　一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當“小火車”的小朋友由8—10個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現《旅游路上》的節奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現節奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現節奏和“火車”開動時的情景。

　　三、歌曲《郊游》

　　（一）、導入

　　師：上節課，我們學會了開火車，者節課就讓我們開著小火車去郊游吧。

　　（二）、老師范唱

　　（三）、學唱歌曲

　　1、隨琴模唱旋律。

　　2、朗讀歌詞（多媒體）

　　（四）、隨琴學唱歌曲。

　　（五）、律動表現

　　1、創設情境

　　幾個學生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現一座小山；有的組成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創造和表現，讓它們從中體驗創造的快樂。

　　2、分組進行，看哪一組的學生表現得最有創意。

　　3、讓每一位小朋友都有參與表現的機會。

　　4、鼓勵創新，老師教的動作和表現形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生創設更多、更好的表現形式來表現主題情景。

　　5、鼓勵學生根據所看到的不同景點演唱不同的歌詞，以表現不同的情景。

　　6、活動評價

　　教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。在本課的音樂活動中，充分調動孩子們的表現欲望，讓每個孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個評價活動中，要注意學生自評、學生互評和老師評價相結合。當場評價、階段評價和總體評價相結合。

　　四、結束課業

　　第三課時

　　教學過程：

　　一 組織教學

　　1 師生問好

　　2 律動《小小火車開動啦》

　　二 創設情境游戲：

　　1 導入

　　師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧

　　2 歌表演

　　師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學扮演），綠色的小草（第二組同學扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？

　　播放歌曲伴奏，學生演唱

　　三 創造

　　1 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。

　　2 學生討論

　　3學生表演自己所創

　　4 互相評價

　　四 表演

　　學生分四個大組

　　隨音樂表演

　　五 音樂大擂臺活動

　　選出五名同學表演，原來的小擂主也要表演，然后評分

　　六 結束新課

　　老師評小紅花

　　七 隨音樂下課

去旅游 篇14

　　活動目標：

　　1、感知小猴子旅行歷險記，體驗其中幽默有趣的情節，知道要遵守公共規則，不做危害環境危險的事情。

　　2、通過提問和閱讀警示牌的方式，把握小猴子旅行的經歷，感知調皮的小猴子轉變的過程。

　　3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事，樂意表達自己對故事的理解。

　　活動準備：

　　《七只猴子去旅行》的PPT；警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內、禁止進入木桶、禁止穿行。

　　活動過程：

　　一、出示警示牌，引起幼兒興趣。

　　師（出示警示牌）：今天，老師給你們帶來一些警示牌，你認識他們嗎？（幼兒講述）師：這些警示牌出現在哪兒呢？對了，公園等處會出現這樣的警示牌。今天，七只小猴子要去公園旅行啦，我們一起來看看他們在旅途中會碰到什么樣的警示牌吧！（教師播放課件）

　　二、教師邊播放課件邊講述故事，通過看看講講，理解故事內容。

　　師（講述故事前半部分）：七只小猴碰到了哪些警示牌？（幼兒講述）原來，他們碰到了禁止摘花和禁止爬樹的警示牌。（同時教師出示相應的警示牌）師（出示相應警示牌）：花園旁（大樹邊）豎著什么牌子？小猴子看見了警示牌后是怎么做的？這樣做對嗎？為什么？（帶領幼兒閱讀漢字警示語："禁止摘花禁止爬樹"）師小結：他們的做法是不對的。他們摘花、爬樹，說明他們不能夠愛護花草樹木，破壞了綠色的環境。

　　師：最后，他們爬進大口袋會發生什么事呢？（幼兒猜測）那我們來看看發生了一件什么事呢？（教師講述故事中間部分）哦，小猴子全被怪獸抓走了。

　　師（出示相應警示牌）：怪獸為什么能抓到小猴子？（幼兒回答，并帶領幼兒閱讀漢字警示語："禁止入內"）師：怪獸是怎樣對待他們的？（幼兒講述）這時，小猴子是帶著怎樣的心情干活的.？故事中出現了一個好聽的詞語，叫沒精打采。什么是沒精打采？（帶領幼兒用動作表示一下）師：七只小猴該怎么辦呢？于是他們終于想出了一個辦法，這時，他們又是怎樣干活的呢？故事中出現一個好聽的詞語叫干勁十足。什么是干勁十足？（帶幼兒用動作表示一下）它和沒精打采有什么關系？小猴們本來是沒精打采的，為什么突然間干勁十足了呢？怪獸是怎么想的？他又是怎么做的？（教師講述故事的后半部分）師（出示相應警示牌）：怪獸在河邊看到了什么？他怎么做的呢？（帶領幼兒閱讀漢字警示語："禁止入木桶內"）最后怪獸怎么樣了？（七只小猴終于戰勝了怪獸！）師（出示相應警示牌）：調皮的猴子后來轉變了嗎？你是怎么知道的？（帶領幼兒閱讀漢字警示語："禁止穿行"，并教育幼兒遵守公共秩序。）

　　三、交流閱讀故事后的感受。

　　師：讀完故事，你們有沒有覺得奇怪的地方？大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢？放在那里做什么？大木桶旁邊的牌子又是誰放的？放在那里做什么？

　　師：你喜歡這個故事嗎？你最喜歡哪個畫面？為什么？（幼兒大膽講述自己的見解與感受）鼓勵幼兒大膽交流自己的閱讀體驗，教育幼兒遵守公共規則，不做危害環境和危險的事情。

　　師：如果你以后去公園玩，看見警示牌，會怎么做呢？（幼兒發表自己的看法）

　　四、情景表演：我的旅行。

　　教師帶領幼兒來到"公園"中，并提醒幼兒看警示牌，然后幼兒采取相應的行為。

去旅游 篇15

　　【教學目標】

　　1、通過口語交際培養學生的想象能力和聽說能力。

　　2、能勇敢的承擔口語交際中的“導游”角色，增強收集資料的興趣。

　　【教學重點】

　　想辦法把自己知道的風景名勝解說清楚。

　　【教學難點】

　　想辦法把自己知道的風景名勝解說清楚。

　　【教學用具】

　　多媒體課件、彩筆。

　　【教學設想】

　　本次口語交際可先創設情境我們出去旅游，引學生入情入境，再自由組合成“旅游團”，以小組為單位輪流當“導游”，向“游客”們介紹景點，最后評選“小導游”。

　　【教學過程】

　　一、情景談話，引出課題

　　1、秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節里，讓我們一起去旅游，去領略祖國的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風光。

　　2、課件配樂演示祖國各地的風景名勝。

　　3、剛才我們去旅游，說說你們到了什么地方，看到了什么？

　　二、進行口語交際

　　1、學生拿出自己課前收集到的風景名勝圖片或資料。

　　2、學生自由組合成“旅游團”，給自己的旅游團起個名字。

　　3、在自己的旅游團里輪流當“導游”，向小組內的“游客”介紹自己知道的風景名勝：

　　“游客”可以隨時向“導游”提問題，“導游”要耐心解答。

　　三、競選“小導游”

　　班長主持，各小組派一名代表當評委，各“旅游團”選派代表參加競選活動。

　　四、小結

　　小朋友們，這一節課我們跟隨“小導游”到了許多地方，飽覽了祖國各地的風光，開闊了視野，增長了見識。你們還想學到更多的知識嗎？我們可以到課外書中去暢游，可以到網上去旅游，有機會的話，還可以親身去領略山河的美麗、風景的迷人。這樣，這樣你會成為一名快樂的旅行家。

　　【板書設計】

　　我們去“旅游”

　　“小導游”

　　【教學后記】

　　本次口語交際學生經過精心準備，把自己知道的、看到的風景向“游客”介紹，參與積極高，有些同學的語言組織能力需進一步加強練習。