課外閱讀測試（精選3篇）

課外閱讀測試 篇1

　　我的母親

　　豐子愷

　　中國文化館要我寫一篇《我的母親》，并寄我母親的照片一張。照片我有一張四寸的肖像。一向掛在我的書桌的對面。已有放大的掛在堂上，這一張小的不妨送人。但是《我的母親》一文從何處說起呢？看看我母親的肖像，想起了母親的坐姿。母親生前沒有攝影取坐像的照片，但這姿態清楚地攝入在我腦海中的底片上，不過沒有曬出。現在就用筆墨代替顯形液和定影液，把我的母親的坐像曬出來吧：

　　我的母親坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里發出嚴肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。

　　老屋的西北角里的八仙椅子，是母親的老位子。從我小時候直到她逝世前數月，母親空下來總是坐在這把椅子上，這是很不舒服的一個座位：我家的老屋是一所三開間的樓廳，右邊是我的堂兄家，左邊一間是我的堂叔家，中央是沒有板壁隔開，只拿在左右的兩排八仙椅子當作三份人家的界限。所以母親坐的椅子，背后凌空。若是沙發椅子，三面有柔軟的厚壁，凌空無妨礙。但我家的八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏的幾根木條，其高只及人的肩膀。母親坐著沒處擱頭，很不安穩。母親又防椅子的腳擺在泥土上要霉爛，用二三寸高的木座子村在椅子腳下，因此這只八仙椅子特別高，母親坐上去兩腳須得掛空，很不便利。所謂西北角，就是左邊最里面的一只椅子，這椅子的里面就是通過退堂的門。退堂里就是灶間。母親坐在椅子上向里面顧，可以看見灶頭。風從里面吹出的時候，煙灰和油氣都吹在母親身上，很不衛生。堂前隔著三四尺闊的一條天井便是墻門。墻外面便是我們的染坊店。母親坐在椅子里向外面望，可以看見雜沓往來的顧客，聽到沸翻盈天的市井聲，很不清靜。但我的母親一身坐在我家老屋西北角里的這樣不安穩，不便利，不衛生，不清靜的一只八仙椅子上，眼睛發出嚴肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。母親為什么老是坐在這樣不舒服的椅子里呢？因為這位子在我家中最為沖要。母親坐在這位子里可以顧到灶上，又可以顧到店里。母親為要兼顧內外，便顧不到座位的安穩不安穩，便利不便利，衛生不衛生，和清靜不清靜了。

　　我四歲時，父親中了舉人，同年祖母逝世，父親丁艱在家，郁郁不樂，以詩酒自娛，不管家事，丁艱終而科舉廢，父親就從此隱遁。這期間家事店事，內外都歸母親一個兼理。我從書堂出來，照例走向坐在西北角里的椅子上的母親的身邊，向她討點東西吃。母親口角上表出親愛的笑容，伸手除下掛在椅子頭頂的“餓殺貓籃”，拿起餅餌給我吃；同時眼睛里發出嚴肅的光輝，給我幾句勉勵。

　　我九歲的時候，父親遺下了母親和我們姐弟六人，薄田數畝和染坊店一間而逝世。我家內外一切責任全部歸母親負擔。此后她坐在那椅子上的時間愈加多了。工人們常來坐在里面的凳子上，同母親談家事；店伙們常來坐在外面的椅子上，同母親談店事；父親的朋友和親戚鄰人常來坐在對面的椅子上，同母親交涉或應酬。我從學堂里放假回家，又照例走向西北角椅子邊，同母親討個銅板。有時這四班人同時來到，使得母親招架不住，于是她用眼睛的嚴肅的光輝來命令，警戒，或交涉；同時又用了口角上的慈愛的笑容來勸勉，撫愛，或應酬。當時的我看慣了這種光景，以為母親是天生成坐在這只椅子上的，而且天生成有四班人向她纏繞不清的。

　　我十七歲離開母親，到遠方求學。臨行的時候，母親眼睛里發出嚴肅的光輝，誡我待人接物求學立身的大道；口角上表出慈愛的笑容，關照我起居飲食一切的細事。她給我準備學費，她給我置備行李，她給我制一罐豬油炒米粉，放在我的網籃里；她給我做一個小線板，上面插兩只引線放在我的箱子里，然后送我出門。放假歸來的時候，我一進店門，就望見母親坐在西北角里的八仙椅子上。她歡迎我歸家，口角上表了慈愛的笑容，她探問我的學業，眼睛里發出嚴肅的光輝。晚上她親自上灶，燒些我所愛吃的菜蔬給我吃，燈下她詳詢我的學校生活，加以勉勵，教訓，或責備。

　　我廿二歲畢業后，赴遠方服務，不克依居母親膝下，唯假期歸省。每次歸家，依然看見母親坐在西北角里的椅子上，眼睛里發出嚴肅的光輝，口角上表現出慈愛的笑容。她像賢主一般招待我，又像良師一般教訓我。

　　我三十歲時，棄職歸家，讀書著述奉母，母親還是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里發出嚴肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。只是她的頭發已由灰白漸漸轉成銀白了。

　　我三十三歲時,母親逝世。我家老屋西角里的八仙椅子上,從此不再有我母親坐著了。然而每逢看見這只椅子的時候,腦際一定浮出母親的坐像——眼睛里發了嚴肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。她是我的母親，同時又是我的父親。她以一身任嚴父兼慈母之職而訓誨我撫養我，我從呱呱墜地的時候直到三十三歲，不，直到現在。陶淵明詩云：“昔聞長者言，掩耳每不喜。”我也犯這個毛病；我曾經全部接受了母親的慈愛，但不會全部接受她的訓誨。所以現在我每次想象中瞻望母親的坐像，對于她口角上的慈愛的笑容覺得十分感謝，對于她眼睛里的嚴肅的光輝，覺得十分恐懼。這光輝每次給我以深刻的警惕和有力的勉勵。

　　1、給下列詞語中加點的字注音。

　　①肖( )像 ②沸( )翻盈天 ③訓誨( ) ④瞻( )望

　　2、作者寫作本文的緣起是什么？

　　3、第一段中母親的照片“一向掛在我的書桌的對面”中的“一向”表現了作者對母親有著什么樣的感情？

　　4、第三段中作者哪四方面寫出了母親座位的不舒服？（摘引文中語句回答）

　　① ②

　　③ ④

　　5、母親的座位既然如此不舒服，那她為什么老是坐在這樣不舒服的椅子里呢？

　　6、第四段開頭寫到“祖母逝世，父親丁艱在家，郁郁不樂”，其中“丁艱”一詞是書面語，指遭到父母的喪事。我們在初中課本里學過哪一篇文章也寫到作者祖母去世，父親奔喪回家這一情節？

　　7、第五段結尾“天生成有四班人向她纏繞不清的”中“四班人”都是指哪些人？（摘引文中語句回答）

　　① ②

　　③ ④

　　8、第六段中兩次描寫了母親，當作者臨行時，先寫母親眼睛里發出嚴肅的光輝，后寫口角上表出慈愛的笑容，為什么當作者放假歸來時，描寫順序卻相反呢？

　　9、第七段中“唯假期歸省”與魯迅的《社戲》中“那時我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔了些家務，所以夏期便不能多日的歸省了”，兩句中的“歸省”意思相同。寫出這個詞的意思。

　　10、第九段引用的陶淵明詩句“昔聞長者言，掩耳每不喜”，是說明人在年輕時容易犯什么毛病？（答案不得超過10個字）

　　11、“眼睛里發出嚴肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容”，是深深印在作者腦海中的母親的形象，這句話貫串全文，重復十次，可見其重要性。結合全文，分析概括出這句話所體現的母親的性格特點。

　　12、本文是一篇回憶母親的文章，我們在初中課本中還學過一篇這樣的文章。寫出這篇課文的作者和題目。（2分）

　　①作者 ②題目

　　我的母親

　　①“娘，您別送了，”我喉嚨澀澀的,“天不早了，您回去了吧！”

　　②“娘曉得。我兒上了大學，娘心里高興，我兒給娘和你爹爭了氣。”車窗外的娘眼眶紅紅的，笑著說，“娘沒文化，講不出什么道理。娘只指望我兒今后碰到什么不順心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就過去了……”

　　③“我記住了，娘……”我哽咽著，低下頭……

　　④娘終于回去了,一直沒有回頭——我知道，娘一回頭，就舍不得走了，娘每走幾步，便伸起手擦眼淚。娘瘦小的背影漸漸模糊，淚水順著我的臉頰毫不顧忌地流下來。

　　⑤那一晚，我失眠了——想娘，為了兒女苦了一輩子的娘。

　　⑥娘不識字。小時沒念過書，就因為家里窮。十三四歲的時候，就跟著別人到大山中去砍柴，曬干了晾干了，再挑到十幾里外的集市上去賣。收購干柴的老板欺負娘不識字，記數用“壹貳叁肆”，故意克扣柴的重量。娘氣得不行，只有哭。她一邊罵，一邊暗暗發誓：以后就是典家什、當土地，也要供自己的孩子識字念書，不能當“睜眼瞎”。

　　⑦窮人的孩子當家早，理事早。哥哥和我小時念書用功，期中、期末總是每人摞著一疊獎狀回家，這是娘最高興的時候。但一到開學，娘就犯愁了。兄妹三人都念書，三雙要錢的手都伸向娘，爹心眼兒實，只能靠賣氣力掙錢，可那點微薄的收入僅夠敷衍油鹽醬醋。娘只有一個辦法——借！

　　⑧跑東家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回來。好幾次中醒來，我聽見娘和爹的嘆息聲、交談聲，還有娘低低的抽泣聲。娘為湊齊兄妹三人的學費，好幾天都吃不下飯，卻從來淌有抱怨過半句——娘一輩子也忘不了那個誓言。

　　⑨我讀高二那年，家里已經窮得叮當響。欠了一屁股債不說，屋破偏逢連綿雨，娘在干活時又不慎扭傷了腳。赤腳醫生費了九牛二虎之力也沒醫好娘我的腳。由于沒錢住進醫院，娘從此走起路來一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照樣干。那時，我在校寄宿。禮拜六，我回家拿伙食費，看娘的表情，我沒忍心問。禮拜天，娘一大早就出去了，傍晚還回來。我苦著臉，正打算返校時，遠遠地，我看見娘了——娘拄著一根竹竿，一瘸一拐地走回來了！長長的大路上，夕陽的余輝將娘的身影拉得好長好長。每走一步，娘都要咬一下嘴唇——娘分明疼啊！但娘為了省那五角錢車費，硬是咬著牙從十幾里外的親戚家一步一拐地走回來了！五角錢！就為了省五角錢給兒子作伙食費啊！

　　⑩我跑過去扶著娘，看見娘的嘴唇已咬得裂開了一個大口子。娘從懷里掏出兩張10元鈔票，吃力地笑著說：“兒，總算借到了。天快黑了，快回學堂吧！”

　　（11）我拿著錢，無言地跪下了，淚水一點一滴地灑在鈔票上。

　　（12）前幾天，妹妹來信說，娘收到我在天安門前的照片后，用一塊新手絹小心地包著。幾乎每天晚上她都要就著昏暗的燈光細細地瞅著，看的時候，總是一個人樂著……）

　　（13）讀著讀著，淚水不由得又盈滿了我的眼眶，我又想起了娘，想起為了兒女苦了一輩子的娘……

　　1、本文采用的主要記敘順序是

　　2、本文第⑧段畫線部分的“哪個誓言”指的是什么內容？

　　3、本文第②段畫線句子“多挺一挺，咬咬牙”表現出母親什么樣的品質？她把這句話說給兒子聽的用意是什么？

　　4、本文三次寫“我”的流淚。請用簡煉準確的詞語分別寫出這三次流淚的不同。

　　第一次流出的是 淚。

　　第二次流出的是 淚。

　　第三次流出的是 淚。

　　5、概括指出本文主要選取了什么材料來歌頌母親的？

課外閱讀測試 篇2

　　我很喜看馬戲：獅子會疊羅漢，老虎會跳火圈，海狗用它的嘴尖搖搖晃晃地頂著圓滾滾的皮球，狗熊架著眼鏡，銜著煙斗，悠然自得地騎它的自行車……那些習慣于大自然野性生活的走獸，在人的指揮下，竟然變得如此的精乖伶俐，這能不說是一種奇跡么？

　　當然，這①都是馴獸師們對野性難馴的走獸不憚辛苦、循循善誘的結果。但是有一點非常重要，這②就是作為馴獸師必須首先具備的一條信念：獸性是可以克服的，常態是可以改變的。這③是前提，只有具備這種信念，馴獸師們才會（1）到對走獸的訓練是一種有效勞動，也只有如此，才會產生一種力量支持他們甘于作不懈的努力。

　　由此我聯想到：犯難與馴獸，二者是有其相通之處的。

　　難，與張牙舞爪的走獸一樣，有一副凜然不可以侵犯的外貌，因此在人們的心目中，總會形成一種看似"摸不得"的常態。要運水上高山，這是難事，因為"水往低流"是一種常態；以一當十，這也是難事，因為"寡不敵眾"也是一種常態；移山填海更是難事，因為巍峨如山、浩瀚如海，人人對它已形成一種"永恒不變"的觀念了。……但是，在我們移山填海、摧枯拉朽的偉大時代里，祖國的四面八方，卻出現過很多一反其常態的奇跡啊！

　　奇跡出于人們勇于犯難，而人們之所以勇于犯難，乃是因為首先知道難之所在，具備了"常態可以改變"的信念。如果缺少這條信念，沒有科學的分析，干勁就無從形成，困難就只能永遠是一種"常態"。

　　我們的祖先把烈馬(2)為(3)，把它們從森林驅使到人類的馬車前面，把野火引進人類的爐灶當中，把獸類改變為牲畜，為人民的生活上(4)……我們的革命先輩，赤手空拳，從無到有，從小到大，從弱到強，終于粉碎了鐐銬牢獄，拿下了大好江山。

　　…這一切，都說明了并無永恒不變的事物，只要我們善于掌握事物運動的規律，善于把干勁和科學分析精神相結合，勇往直前，一切困難都將會在我們面前低下頭來。

　　魯迅先生說得好："你們所多的是生力，遇見森林可以辟成平地；遇見曠野，可以栽種樹木的；遇見沙漠，可以掘井泉的。"要認定事物的可變性，要勇于和善于改變困難的"常態"！

　　1.選詞填空。（4分）

　　①橫線（l）中應該入的詞是：

　　A意識B.體會C.認識D.了解

　　②橫線（2）中應填入的詞是：

　　A訓練8.馴服C.培養D.馴化

　　③橫線（3）中應慎久的詞是： A.好馬B.普通馬C.農用馬D良駒

　　④橫線（4）中應填入的是： A效力B.效忠C.效勞D.服務

　　2第二自然段中加點的三個"這"字分別指代什么？（3分）

　　答：①第一個"這"指代： ②第二個"這"指代： ③第三個"這"指代：

　　3.第四自然段中加點的"犯難"一詞，通常的意義是什么？而在此文中的意義又是什么？第四自然段中加引號的"常態"的含義是什么？（5分） 答：

　　4.第三自然段中的省略號，表示類似的情況很多。試按"要…… ，因為…"這一格式，仿寫一句，要與文中前后意思一致。（3分） 例：要標新立異，這是難事，因為"因循守舊"是一種常態。

　　答：

　　5.從全文來看，第一自然段描寫馬戲有什么作用？最后一個自然段，引用魯迅的名言，又有什么作用？（5分）

　　6.這篇文章所論證的道理是什么？所采用的論證方法是 么？（5分） 答:

　　答案: 1.①A②D③D④C（各1分） 2.(1)指代"第一段馬戲表演的情景"（1分） ②指代"非常重要的一點"或"一點"。(1分） ③指代"首先具備獸性是可以克服的，常態是可以改變的信念。"（l分） 3①為難（l分）②克服（戰勝）困難（2分） ③（困難）將會永遠存在，無法改變它（2分） 4.按格式相仿、意思一致、表述簡潔評分，三者均符合結滿 分，其余酌情扣分（共3分） 5.①巧妙地引出論題(2分）②以此論證觀點（1分），希望讀者勇于改變困難的"常態"。（2分） 6.①道理：常態可以改變（2分）②論證方法：舉例論證，比喻論證啟理論證（各1分，共3分）

課外閱讀測試 篇3

　　香蕉又名甘蕉，屬芭蕉科植物。它果肉甜軟，風味芳香，深受人們A＿，是著名的嶺南四大佳果之一。

　　香蕉不僅甘香可口，而且營養十分全面、豐富，從營養價值來看可稱水果之王。營養化學的實驗研究證明，香蕉所含的維生素B1、維生素B2、尼克酸分別是蘋果的3倍5倍7倍；葫蘿卜素和鐵含量分別是蘋果的3倍；磷的含量是蘋果的4倍，而蛋白質和脂肪的含量高達蘋果的6倍。英國諺語說："每天吃一個蘋果，不用找醫生。"說的是多吃蘋果有益健康；但是營養成分與香蕉一比，蘋果就＿B了。香蕉也富含碳水化合物和維生素C，能供給人體活動的能量和提高對疾病的抵抗力。現今非洲、亞洲一些熱帶地區，人們常年以生、熟香蕉為食，體格普遍健壯。

　　①香蕉還有較高的藥用價值。②明代《本草綱目》說甘蕉"氣味甘，大寒，無毒。主治止渴潤肺。"③《本草本原》說它"止渴潤肺，解酒，清脾滑腸，牌火盛者食之反能止瀉止痢。"④民間用香蕉根、莖、葉搗爛絞汁外用治牙痛、市腫，用香蕉花治"心痹病"。⑤國人一向把香蕉當作止咳潤肺，治便秘、痔瘡出血，預防和治療糖尿病、高血壓、動脈硬化和冠心病等的食療佳品。

　　在外國，也早已有人進行用香蕉治療疾病的研究。美國邁爾斯和羅斯醫生研究證明香蕉食療法可以限制攝取含氮素的成分，減輕腎臟的負擔，是腎臟病人的理想食品。美國愛德醫生還用香蕉和牛奶按適當的比例混合，做成一種完全營養的食物，治愈了兒童的敗血病。

　　香蕉易手栽培，產量高。嶺南香蕉不僅種植面廣，而且常年結果，四季不斷。為了你的健康，諸多食用香蕉。

　　1、為文段中A、B空白處，選擇最恰當的詞語。（2分）

　　A：＿a喜歡b喜悅C喜愛d喜好 B：＿a原形畢露b不言而喻c是非分明 d相形見絀

　　2.為全文劃分段落層次（標在原文），并概括段意。（4分） 答：

　　3、第二自然段用什么材料說明香蕉"營養十分全面、豐富"？請分別從營養"全面"和"豐富"兩個方面概括有關材料的內容。（6分）

　　答：（1）說它營養"全面"，是因為______ （2）說它營養"豐富"，是因為_____

　　4、第二自然段中主要運用了哪幾種說明方法？（3分） 答：

　　5.按第三自然段的語句順序劃分層次，解析說明順序，選擇恰當的一項。（2分） A.1/2345；由概括說明到具體說明。 B、12/345；由原因說到結果。

　　C.①234/5；從古代說到現代。 D.1/234/⑤；由幾種價值說到多種價值。

　　6.選出對文段的內容表述錯誤的一項。(3分)

　　A、香蕉甘香可口，營養全面而豐富。 B、香蕉治愈了兒童的敗血病。

　　C、多吃香蕉和蘋果，均有益健康。 D、古今中外的人們都重視香蕉的藥用價值。

　　[參考答案] l、A c B d 2.①第一自然段為第一段。說明香蕉甘香可口。

　　②第二自然段為第二段。說明香蕉的營養價值。 ③第三、四自然段為第三段。說明香蕉的藥用價值。 ④最后一段為第四段。說明香蕉易栽高產。 3、（1）香蕉含有維生素B1、維生素B2、尼克酸、胡蘿卜素、鐵、磷、蛋白質、脂肪、碳水化合物，維生素C等多種營養成分。 （2）香蕉不僅含有多種營養成分，而且各種成分的含量比其他水果高。

　　4、作比較，列數字，舉例子。 5、A6、B