鼎尖教案語文（精選6篇）

鼎尖教案語文 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。

　　2、練習(xí)用是的家的句式說話。

　　3、初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人和動物、植物的生存環(huán)境。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　用是的家的句式說話。

　　教具準(zhǔn)備：

　　自制電腦課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1.誰能告訴老師，你的家在哪兒?

　　2.閉上眼睛猜一猜這是哪種小動物的家。(電腦放小動物的叫聲音樂。)

　　3.無論是誰，無論是什么，都有自己的家，同時，我們還有一個共同的家。讓我們來一起學(xué)習(xí)第七課《共同的家》。(電腦出示課題：共同的家)

　　二、新授：

　　1.初讀課文。

　　⑴小聲讀課文，不認(rèn)識的字看看拼音，要讀準(zhǔn)字音。

　　⑵把課文多讀幾遍，看誰先能讀通順。

　　2.范讀課文。

　　聽老師讀課文，注意聽老師是怎樣讀的。

　　3.評讀課文。

　　⑴自己仿照老師再讀兩遍課文，準(zhǔn)備一會兒向大家展示你的朗讀才華。

　　⑵指名展示讀;其他同學(xué)評讀;教師適機(jī)范讀。

　　4.小組學(xué)習(xí)課文。

　　組內(nèi)的每個同學(xué)都讀一遍課文。交流：通過讀課文，你知道了什么?

　　5.班內(nèi)交流匯報。

　　⑴由小組內(nèi)推薦代表說一說通過讀課文，知道了什么。

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師適機(jī)用電腦出示動畫：白云在藍(lán)天上漂浮，小鳥在樹林中唱歌，魚兒在小河中暢游，種子從泥土中發(fā)芽，地球上生存著萬物。

　　⑵我們應(yīng)該怎樣做才能使我們?nèi)撕蛣游铩⒅参镉肋h(yuǎn)幸福地?fù)碛凶约旱募夷?

　　6.句式練習(xí)。

　　⑴(課件出示)：

　　白云的家是(藍(lán)天)。小鳥的家是(樹林)。

　　魚兒的家是(小河)。種子的家是(泥土)。

　　我們共同的家是(地球)。

　　(盡可能面向全體。學(xué)生答對了，課件上就出現(xiàn)小動物對其進(jìn)行表揚。)

　　⑵藍(lán)天是的家。樹林是的家。

　　小河是的家。泥土是的家。

　　大山是的家。是的家。

　　(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)揮想象，甚至可以說一說將來哪兒是誰或什么的家。)

　　7.美讀課文。

　　⑴我們不但從課文中知道了白云、小鳥、魚兒、種子的家和地球是我們共同的家，而且通過聯(lián)想還知道了更多的家，大家學(xué)的很棒!讓我們帶著你的體會，再完整地把課文讀一遍，可以加上你的動作，看誰讀得好。(自讀)

　　⑵指名配樂美讀課文。

　　8.背誦課文。

　　⑴誰能像老師一樣，不看書，給電腦上的畫面配上課文中的解說詞?(電腦出示課文內(nèi)容的畫面，老師朗誦課文。)自己先練一練。(練習(xí)背誦)

　　⑵(電腦出示配樂的課文內(nèi)容動畫)指名配解說詞。(背誦)

鼎尖教案語文 篇2

　　《花朵》是一首小詩。課文只有三句話，形象的比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象，富有童趣。旨在讓學(xué)生感受三種特殊花朵的美麗，，使學(xué)生在享受美中讀書，朗讀、背誦。在學(xué)習(xí)活動中滲透自我評價，激發(fā)讀書興趣。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識與技能

　　1、課文，認(rèn)讀8個生字，積累本課詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　(二)過程與方法

　　1、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由的拼一拼，想一想，說一說，掌握生字，讀通課文。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，幫助同學(xué)理解課文。

　　(三)情感態(tài)度價值觀

　　激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往。

　　教學(xué)重點：

　　1、正確朗讀課文，背誦課文。

　　2、“火”字的書寫。

　　教學(xué)難點：

　　1、感受美，激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入，激發(fā)興趣

　　1、談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂園。孩子們想不想去呀?

　　2、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說：這些花美嗎?它們都是些什么花?

　　4、師板書課題：這些花都是花朵。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生說：你們還見過哪些花朵，說出來與大家一起分享?

　　6、過渡：同學(xué)們說的這些漂亮的花，我們都說它是花朵。

　　7、齊讀課題《花朵》

　　二、自讀課文，整體感覺

　　1、出示課件(帶拼音的課文)：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識三種特殊的花朵。請同學(xué)們借助拼音，自由讀課文;

　　2、板書：告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們)

　　3、同桌之間互讀，互相糾正讀音。

　　4、指名讀;

　　三、指導(dǎo)學(xué)生讀，師生共同正音

　　1、讀：借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。

　　2、指名讀，師生共同糾正讀音;

　　3、師范讀課文;

　　4、師教讀;

　　5、男女PK

　　6、板書：(詞語，帶拼音)現(xiàn)在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認(rèn)識嗎?(點名讀、齊讀、分組讀、開火車)

　　6、給詞語去掉拼音，你們會讀嗎?打亂順序(指名讀、開火車)

　　7、生字寶寶啊，從詞語里跳出來了，你們還認(rèn)識嗎?喲!都認(rèn)識呀，真棒，鼓勵自己。

　　8、老師啊，還想加大難度，有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文，誰會讀?(太棒了，讓我們一起鼓勵她吧!)

　　10、齊讀課文，說說課文有幾句話?你是怎么知道的?

　　逗號：在句子中間停頓。

　　句號：一個句子完整了，就有句號。

　　11、感受句號逗號的作用;(比較沒有標(biāo)點的句子讀起來難受不好聽;標(biāo)上符號后句子讀起來通順好聽)，讀課文來區(qū)別。

　　12、老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。

　　13、自己再讀兩遍。

　　四、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟

　　1、分組朗讀句子

　　2、談話：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

　　3、出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么?閉著眼睛背一背。

　　4、指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎?

　　5、談話：你們見過焰火嗎?什么時候見過?

　　6、出示焰火燃放的課件：美不美?它像什么?能不能背出來呢?把眼睛關(guān)上，試著背一背。

　　7、指名背，齊背。

　　8、齊讀第三句;

　　9、出示學(xué)生玩耍的課件;

　　同學(xué)們看，誰在操場上玩?玩的開心嗎?

　　告訴學(xué)生：我們在祖國的關(guān)懷下成長，像可愛的花朵一樣。

　　10、全班齊背第三句;

　　11、背誦課文《花朵》

　　12、會背的同學(xué)，把課后第一題的花紅色。

鼎尖教案語文 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　3.認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　重點：

　　a、o、e的音、形教學(xué)。

　　難點：

　　掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。

　　二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音

　　1.教學(xué)單韻母a

　　(l)演示課件，問：它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

　　教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

　　指名讀，齊讀a。

　　(2)認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)

　　“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1(板書：1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

　　(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上，讀2(板書：2)范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

　　(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3(板書：3)范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　　(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它后就讀4(板書：4)范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　2.教學(xué)單韻母o

　　(l)看圖，指明說圖意。

　　(公雞在打鳴，喔喔地叫)，我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

　　(出示單韻母o的卡片)指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　　(2)掌握o的四聲

　　依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲?怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

　　3.教學(xué)單韻母e

　　(1)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

　　(2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

　　2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲

鼎尖教案語文 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識“樓、依”等12個生字，會寫“樓、依”等10個字。

　　正確、流利地朗讀和背誦古詩。

　　展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。

　　教學(xué)重點

　　正確、流利地朗讀古詩;想象畫面，背誦古詩。

　　教學(xué)難點

　　深刻理解詩文的含義，并能用自己的話講出詩文的'內(nèi)容。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　今天，我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代詩人寫的，都是面對祖國大好河山和大自然的美麗景色，不由自主就抒發(fā)的贊美之情。

　　二、初讀古詩，自主識字

　　自由讀詩

　　自主識字

　　認(rèn)讀。

　　讀準(zhǔn)“瀑、布”，韻母都是“u”,聲母分別是“p”和“b”。

　　“盡”是前鼻音，“層”是后鼻音。

　　識記。

　　“川”是象形字，出示甲骨文字形讓學(xué)生對照識字。

　　“樓、依、遙”都是形聲字，根據(jù)熟悉的構(gòu)字部件來識記，也可以采用換偏旁的方式聯(lián)系熟字來識記。

　　“欲”組詞“欲望、食欲”識記字義。

　　“層”，看看插圖，這鸛雀樓一層疊著一層，數(shù)數(shù)有幾層。

　　“爐”，從“火”從“戶”，表示家里盛火的器具，聯(lián)系生活想一想見過哪些爐子——煤爐、微波爐。可將“爐”與“廬山”的“廬”作比較鞏固字形。

　　指導(dǎo)寫字

　　“樓、依、爐、煙、掛”這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。“樓、依、爐、掛”要特別注意筆畫的穿插。“爐、煙”左側(cè)“火”的捺應(yīng)改成點。

　　三、朗讀感悟《登鸛雀樓》

　　板書題目，并解題

　　[登鸛雀樓]題意是登上鸛雀樓。

　　師：簡介鸛雀樓，簡介作者

　　理解詩句之意

　　[白日依山盡，黃河入海流。]白日：太陽。依：依傍。盡：消失。詩句之意：夕陽依傍著西山慢慢地沉沒。滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流。

　　[欲窮千里目，更上一層樓。]欲：想要。窮：盡，使達(dá)到極點。千里目：眼界寬闊。更：再。詩句之意：要想看到更遠(yuǎn)的風(fēng)景，那就要再登上更高的樓層。

　　再讀詩句，品悟詩意

　　四行詩各寫什么?(《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙所作的一首五言絕句。前兩行寫景，營造了景色遼闊、氣勢雄渾的意境;后兩行寓理于詩，寫出詩人積極向上的精神，道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。)

　　詩句解析。

　　白日依山盡，黃河入海流。

　　這兩句詩寫的是詩人登樓所見。“白日依山盡”寫遠(yuǎn)景，意思是夕陽依傍著西山慢慢地沉沒;“黃河入海流”寫近景，意思是滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流，寫出了水的氣勢磅礴，景象壯觀。兩行詩對仗工整，“白日”對“黃河”，景物相對，色彩也相對;“依山盡”對“入海流”，動詞相對，厚重有力，既構(gòu)成形式上的完美，也表達(dá)了充沛的氣勢。

　　欲窮千里目，更上一層樓。

　　這兩句詩是詩人登樓所思。意思是若想看到更遠(yuǎn)的風(fēng)景，需要登上更高的樓層，表達(dá)了詩人不凡的胸襟與抱負(fù)。詩中的“千里、一層”都是虛數(shù)，可理解為更遠(yuǎn)、更高之意，道出了站得高才能看得遠(yuǎn)的哲理。

　　看圖想象，有感情朗讀。詩人登上鸛雀樓，看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢?

　　總結(jié)全詩，體會感情。

　　《登鸛雀樓》這首詩通過描繪詩人登上鸛雀樓看到雄偉壯觀的景象，抒發(fā)了詩人積極向上的進(jìn)取精神。

　　誦讀背誦。

　　四、作業(yè)布置

　　朗讀背誦《登鸛雀樓》。

　　用自己的話說說古詩《登鸛雀樓》的意思。

鼎尖教案語文 篇5

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　背誦《登鸛雀樓》。

　　《登鸛雀樓》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

　　二、朗讀感悟《望廬山瀑布》

　　板書題目，并解題

　　[望廬山瀑布]望：遠(yuǎn)看。題意是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。

　　師：簡介廬山(見附錄)

　　簡介作者：(見附錄)

　　理解詩句之意

　　[日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。]日照：陽光照射。香爐：指廬山的香爐峰。(在廬山西北。山峰尖圓，煙云聚散猶如香爐那樣，因此而得名。)生：發(fā)生，產(chǎn)生。(指山間云煙冉冉上升，裊裊浮游。)紫煙：紫色的云煙。(因為有太陽光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。)遙：遠(yuǎn)。前：山前。川：河流。詩句之意：太陽照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水汽透過陽光，呈現(xiàn)出一片紫色，好像燃起的紫煙，繚繞著香爐峰。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條巨大的白絲帶高掛于山川之間。

　　[飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。]飛流：飛奔的流水。直下：筆直地流下。三千尺：是虛指。形容瀑布的高和長。疑：懷疑，以為。銀河：指晴天晚上空中出現(xiàn)的明亮光帶(天河)。落：瀉落下來。九天：指天的處。(古人認(rèn)為天有九重，所以稱九天。)詩句之意：瀑布從很高很高的山峰上直瀉而下，使人以為是銀河從九天傾瀉下來。

　　再讀詩句，品悟詩意

　　四行詩各寫什么?(第一行寫背景;第二行寫靜態(tài);第三行寫動態(tài);第四行寫聯(lián)想。)具體寫瀑布的詩句是哪幾句?(二、三句)

　　詩句解析

　　前兩句：寫詩人遠(yuǎn)望廬山瀑布的雄奇之景。“一個“生”字把水汽冉冉上升的景象寫活了。“掛”字化動為靜，寫出了瀑布的雄奇壯觀。

　　后兩句：“飛流”二字表現(xiàn)出瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。“直下”既寫出巖壁陡峭，又寫出水流之急。“三千尺”是虛數(shù)，極盡夸張地寫出了山的高峻和瀑布飛流的壯觀。一個“疑”字率直道破這是詩人的想象，令人感到意味深長。

　　作者在詩中運用了什么修辭方法?(比喻、夸張)

　　師：一、二、三句是比喻：描寫背景時，“生”字形象寫出了山間煙云猶如從一座頂天立地的香爐，冉冉升起的一團(tuán)白煙，飄渺與青山藍(lán)天之間。二句：瀑布像……。四句，用貼切的比喻，表現(xiàn)了自己奇特的想象，從而使整個形象顯得更加雄偉壯麗，也表達(dá)了作者對大自然的贊美之情。第三句是夸張。不是實指，而是形容其長、其高。

　　那些字用得好?(生、掛、飛、直下、疑、落。)

　　師：“生”(上有)。“掛”字化動為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布遙看時的形象，點名“遠(yuǎn)看”題意。“飛”把瀑布噴涌而下的景象描繪地極為生動。“直下”既寫出山高峻，又顯出水流急，那高空直落、勢不可擋之狀如這些眼前。“疑”是大膽、奇特的想象。

　　你讀后有什么感受?(瀑布?xì)鈩莅蹴纾�景色壯美�?

　　總結(jié)全詩，體會感情。

　　《望廬山瀑布》這首詩通過描繪廬山瀑布的雄偉壯麗，抒發(fā)了詩人對大自然的贊美之情，充分體現(xiàn)了詩人浪漫的情懷。

　　誦讀背誦

　　望廬山瀑布

　　日照︱香爐生︱紫煙，

　　遙看︱瀑布掛︱前川。

　　飛流︱直下三千︱尺，

　　疑是︱銀河落︱九天。

　　指導(dǎo)誦讀：一、二緩、舒;三、四快、高。

　　三、作業(yè)布置

　　讀下面兩首古詩，不認(rèn)識的字查查字典。

　　涼州詞

　　[唐]王之渙

　　黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

　　羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

　　早發(fā)白帝城

　　[唐]李白

　　朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

　　兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

　　讀背《望廬山瀑布》，并完成課后練習(xí)題。

　　四、板書設(shè)計登鸛雀樓望廬山瀑布

　　白日……

　　所見遠(yuǎn)望——照生

　　黃河……遙看——看掛

　　欲窮……近觀——飛下

　　所思聯(lián)想——疑落

　　更上……

鼎尖教案語文 篇6

　　一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)

　　(一)板題導(dǎo)入

　　我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，有沒有李白寫的呢?(靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城)

　　2.板書課題，齊讀課題。(板書《望廬山瀑布》)

　　3.用課件出示導(dǎo)學(xué)稿。

　　二、小組討論，組內(nèi)糾錯。

　　請同學(xué)們借助拼音大聲朗讀詩文，比一比誰讀得正確、流利。

　　難讀的詩句多讀幾遍，直到讀熟練。

　　(一)個人自學(xué)

　　1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)(生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。)

　　2.自己檢測自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整首詩文。

　　(二)小組糾錯

　　和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對生詞的理解。

　　(四)班內(nèi)質(zhì)疑

　　1.檢查正確認(rèn)讀生字詞

　　多媒體出示本課生字詞，指名讀。

　　2.指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。

　　三、質(zhì)疑拓展，小組總結(jié)

　　(一)自學(xué)自測

　　學(xué)生自學(xué)，認(rèn)真朗讀詩文，嘗試說說詩句的意思。

　　(二)小組糾錯

　　小組輪流朗讀詩文，互說詩句的意思，互相糾正錯誤。

　　(三)質(zhì)疑拓展

　　1.指名學(xué)生朗讀詩文，師生共同糾錯。

　　2.結(jié)合重點詞語理解重點詩句，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　日照香爐生紫煙，

　　遙看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，

　　疑是銀河落九天。

　　指導(dǎo)：

　　交流對第一行詩的理解。

　　(1)指名說說詩句中關(guān)鍵字的意思。

　　日：太陽照：照耀(如果不這么細(xì)致地去分析，孩子們很可能把日和照當(dāng)成“日照”這個城市來對待。)

　　香爐：香爐峰，廬山上的一座山峰;

　　生：飄浮

　　紫煙：紫色的煙霧

　　(2)連起來說說詩句的意思：

　　交流對第二句詩的理解。

　　方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩句時，要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用

　　交流對第三四句詩的理解。

　　理解這兩句詩，先理解“疑”字的意思，然后理解詩句的意思。詩意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢，指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢。

　　每句詩的意思理解完后，要回歸整體，讓學(xué)生把整首詩的意思連起來說一說

　　(四)、歸納總結(jié)

　　《望廬山瀑布》是唐代詩人李白所作的一首七言絕句。詩中描繪了廬山瀑布壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的思想感情.

　　四、布置作業(yè)，拓展延伸

　　1.背誦、默寫詩文;

　　2.根據(jù)對詩歌的理解，畫一幅畫。