借風兒,把風箏送上藍天------一節閱讀課的反思
本節課的教學設想與實際情況出入較大,課堂運轉老師跟著學生的思維走,在緊要關頭,因勢利導,推波助瀾。對學生的“順勢一縱”,使學習任務的完成比課前設想更圓滿、更出色。學生無師自通,令人欣喜。當然這與課前布置預習及系統的語文素養培養工程密不可分。
最深切的體驗是:跟著學生的思維走,發揮學生的潛能,漸入教學佳境,如果學生是有線的“風箏”,那么教師就是拴著風箏的“線”。借著風兒(文本),把風箏送上藍天,任風箏自由自在地迎風翱翔,只要教師線兒“牽”得好,“風箏”定會飛得高。
[探索與研究]
閱讀教學中我們要善于做到:讓學生有自己的情感體驗,并能領悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示,給學生以正確的閱讀價值觀的導向;時常做一個積極的旁觀者,積極地看,積極地聽,真實地感受學生的所作所為、所思所想,給學生以心理上的支持和精神上的鼓舞,給課堂以生機,給學生以活力!