《氣候的威力》教學反思
前兩天教習課文《氣候的威力》，本來一直認為知識面頗廣的我受到了重創。
文章說的是南極的氣候對全球氣候的影響，因為是篇科普性說明文，雖然牽涉到許多地理知識，但以為點到為止，只要語法寫法上清楚，能了解說明文的三要素就可以了。于是語文方面的知識準備充分，就興致勃勃的來上課。
第一個問題問學生，地球是什么形狀的，他是怎樣公轉自轉的？多數人都知道。第二個，我國最北的城市是哪個？下面一片寂靜。我來了興致，開始滔滔不絕的賣弄起來。漠河是我國最北端的城市，又稱北極村，那里的白天很長，據說在每年的四月左右可以看到美麗的極光，這些都是因為他的緯度高，*近北極……
下面開始騷動，顯然學生來了興趣，問題接踵而至：老師你說下，泰坦尼克號沉沒是在哪個圈里呢？北極和南極的冰山哪里多些啊，為什么只聽過南極考察隊呢？既然南極那么寒冷，生物*什么生存呢？還有書上說南極的光照充分，那為什么還這么冷呢？有光照就該有熱量吸收呀！
我汗…，他們怎么會有這么多的問題，有些是課本上有的，正好可以指導他們解讀課本，可有些純地理知識我也拿不準呀。總不能蒙吧，一堂課上出了我自己的知識漏洞N多。所以說啊學無止境，看來我的知識儲備庫也該不斷更新才對。語文也不是孤立的東西，想要一堂生動活潑的課還得多下點功夫才行。