《只有一個地球》一課的教學反思
《只有一個地球》一課是小學社會課第六冊第五單元的課文.本課的教學重點在于這樣二個方面:一、使學生明確地球是人類共同的家園。地球的空間和資源是有限的,而需要養活的人口越來越多。人口增長過快、資源和能源緊張、環境污染已經成為世界性的社會問題；二、使學生明白為了人類社會的持續發展,我們必須保護地球。通過課前的設計和教學實踐,我覺得本節課較好地完成了教學目標,突破了教學重點。這節課在以下幾個方面體現了新的理念:
首先,針對社會課信息量大的特點,在教學中我把教材作為教學內容的一部分。課前,我讓學生搜集了大量我國資源環境有關的資料。這樣,不僅將課內與課外相聯系,豐富了課堂的容量,而且增長了學生的知識。
其次,教學活動中讓學生讀自己所搜集的資料的方式；在探究環境污染形成原因的時候,采取了讓學生小組合作的形式。
再次,巧妙地使用課件。播放地球在太空中旋轉的動態畫面,激發了學生的學習興趣；一組環境遭到污染的照片,觸動了學生“憎恨破壞,保護地球”的渴望。這些手段的運用,為學生營造了良好的學習氛圍。
為了讓學生能夠真正到動起來,我讓他們參與了教學的整個過程:課前布置學生搜集了與環境保護有關的各種資料；課堂上,讓學生聯系生活實際,暢談自己對地球的了解；小組合作交流，探究環境污染的形成原因等。這些全是學生自行完成的。
課前的資料搜集體現了本課知識化的特點,而學生通過親自參與也學會了搜集資料及整理資料的方法,培養了他們的動手能力和合作意識。另外通過課件播放環境污染的照片,讓學生談觀后感,激發了學生對環境遭到破壞所產生的痛心之情及要保護地球的正確價值觀。