星星之火，可以燎原（通用4篇）
星星之火，可以燎原 篇1
新課程評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)理念、方法和手段等方面發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。它不再是為了選拔和甄別，而是如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，來(lái)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步的狀況，使評(píng)價(jià)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。因此在課改實(shí)施的兩年中，我校在評(píng)價(jià)方面做了很多工作。而我們課改實(shí)驗(yàn)教師在探究之路上也有所體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，即時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著不可忽視的作用。我覺(jué)得，作為一名教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)，也要如同演說(shuō)家一樣，用不同的話(huà)語(yǔ)和方法打動(dòng)每一位聽(tīng)者的心。那就是采用即時(shí)評(píng)價(jià)，來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使星星之火，可以燎原。
即時(shí)口頭評(píng)價(jià)，可在課堂生成過(guò)程中起到促進(jìn)作用。一次，在學(xué)習(xí)生字“城”時(shí)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)他有辦法記住這個(gè)字。他的辦法是“用土建成了一座城市”。我馬上說(shuō)：“你能根據(jù)這個(gè)字的特點(diǎn)，記住這個(gè)字的字形和讀音，是個(gè)很會(huì)學(xué)習(xí)的人。”在我的激發(fā)引導(dǎo)下，另一學(xué)生又爭(zhēng)先恐后地舉起手說(shuō)：“我會(huì)記‘啼’這個(gè)字，一位皇帝吹了一聲口哨，引來(lái)許多鳥(niǎo)啼聲。”一石激起千層浪，孩子們的思維更加活躍起來(lái)，有人編字謎記字，有人編兒歌記字，我趁機(jī)說(shuō)：“你們能用編字謎和兒歌的方法來(lái)記字，更是了不起！”此后，學(xué)生們對(duì)單調(diào)的識(shí)字課產(chǎn)生了濃厚的興趣。即時(shí)的評(píng)價(jià)，不僅滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需要，而且突出了評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性和持繼性。在發(fā)言學(xué)生得到肯定的同時(shí)，更受益的是全班所有的學(xué)生。因?yàn)樗麄儷@得的不僅是榜樣的力量，更是具體的學(xué)習(xí)方法和策略，并在思維的碰撞中迸發(fā)新的思維的火花，生成新的更有價(jià)值的因素。
為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我在學(xué)生的書(shū)面作業(yè)方面也采取了即時(shí)評(píng)價(jià)的方法。如每天的作業(yè)和練習(xí)題等，我除了判對(duì)錯(cuò)，還用三種學(xué)生喜愛(ài)的有顏色的玩具印章來(lái)表示不同的層次：紅花——很出色，粉花——有進(jìn)步了，綠花——還要加把勁。運(yùn)用這種即時(shí)的評(píng)價(jià)來(lái)關(guān)注每位學(xué)生的求知過(guò)程、探究過(guò)程和努力過(guò)程，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予及時(shí)鼓勵(lì)，即使是學(xué)困生，只要有進(jìn)步，同樣可以得到紅花。到了每個(gè)月的月末，我便組織全班同學(xué)把一個(gè)月的作業(yè)本拿出來(lái)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)生們不僅從中回憶了自己的進(jìn)步，還向別人展示了自己最滿(mǎn)意的成果，還想到了哪些方面需要努力。因此，學(xué)生改變了以往懶散、拖拉的學(xué)習(xí)態(tài)度，做事講究條理，作業(yè)認(rèn)真、工整，時(shí)時(shí)處處努力表現(xiàn)自己，使評(píng)價(jià)真正起到了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。使每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了屬于自己的成功，體驗(yàn)了收獲，增強(qiáng)了自信。
星星之火，可以燎原 篇2
七年級(jí)歷史學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 序號(hào)：12
課題13. 星星之火，可以燎原
課型
新授
執(zhí)教人 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)南昌起義的內(nèi)容。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)秋收起義和井岡山會(huì)師的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)在敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)下，毛澤東把部隊(duì)帶向農(nóng)村，開(kāi)辟了井岡山革命道路。備 課 人 審 核 人 備課時(shí)間 重點(diǎn)、 難點(diǎn)南昌起義和秋收起義上課時(shí)間 課時(shí)數(shù)1
學(xué) 案 內(nèi) 容
學(xué)習(xí)隨筆 （教法、學(xué)法） 一、 自主學(xué)習(xí)1._________年______月______日，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，________、________、________、________等人，率領(lǐng)革命軍在南昌舉行武裝起義。 2.________________打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍。 3.________年9月，_________在湘贛邊界，領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)革命軍，舉行秋收起義。 4.中國(guó)的第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地是_________________，________________________是全國(guó)最大的一塊根據(jù)地。 5._______年4月，南昌起義的隊(duì)伍和湖南的農(nóng)民武裝到達(dá)井岡山，與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)革命軍會(huì)師。兩軍會(huì)師后。改編為_(kāi)__________________，全軍約一萬(wàn)人，由__________任軍長(zhǎng)、__________任黨代表。 6._________________________，是中國(guó)工農(nóng)紅軍第一支堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍。 二、.預(yù)習(xí)成果展示（自主進(jìn)行：小組展示、組間交換矯正、評(píng)價(jià)）′ 三、課堂探究、展示、評(píng)價(jià)′ 1.“講起八一歷史長(zhǎng)，南昌打響第一槍?zhuān)と耸勘R暴動(dòng)，紅軍戰(zhàn)士最光榮。朱德率領(lǐng)隊(duì)伍走，進(jìn)軍湘南改紅軍。秋收暴動(dòng)毛澤東，鬧得湘東滿(mǎn)地紅。井岡山上朱毛合，創(chuàng)建四軍建奇功。”請(qǐng)回答： （1）.“八一”歷史至XX年有多長(zhǎng)？“南昌打響第一槍”是指什么？ （2）.此材料涉及到那幾個(gè)歷史事件？材料中的“四軍”是指哪支部隊(duì)？ 四.教師反饋與點(diǎn)撥、師生小結(jié)五.學(xué)生回頭看（根據(jù)情況有重點(diǎn)的看書(shū)或背誦）六.當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（翻番式檢查、小組交換矯正、評(píng)價(jià)） （一）選擇題 1.1997年，中華人民共和國(guó)為某紀(jì)念館題詞“軍旗升起的地方”，你認(rèn)為該紀(jì)念館應(yīng)該在（ ） a.北京 b.武漢 c.南京 d.南昌
學(xué) 案 內(nèi) 容
學(xué)習(xí)隨筆 （教法、學(xué)法）2.南昌起義前夕，朱德設(shè)鴻門(mén)宴宴請(qǐng)軍官教育團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)、公安局的頭頭吃飯，將他們調(diào)離了自己的隊(duì)伍。起義開(kāi)始后，他們的隊(duì)伍很快就被起義軍消滅了。這是朱德成功運(yùn)用古代兵法的一個(gè)典范，你知道他用得實(shí)（ ） a.調(diào)虎離山 b.釜底抽薪 c.圍魏救趙 d.明修棧道，暗渡陳倉(cāng) 3.1927年，毛澤東在一首詩(shī)詞里這樣寫(xiě)道：“軍叫工農(nóng)革命,旗號(hào)鐮刀斧頭。……秋收時(shí)節(jié)暮云愁，霹靂一聲暴動(dòng)。”這首詞所描述的歷史事件是（ ） a.南昌起義 b.井岡山會(huì)師 c.秋收起義 d.廣州起義 4.毛澤東在總結(jié)國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失敗的慘痛教訓(xùn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)“槍桿子里面出政權(quán)”，毛澤東強(qiáng)調(diào)的是（ ） a.武裝斗爭(zhēng) b.土地問(wèn)題 c.農(nóng)民問(wèn)題 d.建立農(nóng)村革命根軍地 5.毛澤東說(shuō)：“中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民并沒(méi)有被嚇倒、被征服、被殺絕。他們從地下爬起來(lái)，揩干身上的血跡，掩埋好同伴的尸首，他們又繼續(xù)戰(zhàn)斗了。”大革命失敗后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的第一場(chǎng)武裝斗爭(zhēng)是（ ） a.南昌起義 b.秋收起義 c.北伐戰(zhàn)爭(zhēng) d.廣州起義 6.大革命失敗后，富有創(chuàng)新精神的中國(guó)共產(chǎn)黨人開(kāi)始探索符合中國(guó)國(guó)情的革命道路，按歷史發(fā)展順序排列與此相關(guān)的時(shí)間，其中正確的是（ ） ①南昌起義 ②秋收起義 ③建立井岡山革命根據(jù)地 ④井岡山會(huì)師 a.①③②④ b.②①③④ c.①②③④ d.①③④② （二）材料題 .材料一：他們?cè)欢裙フ剂艘恍┏擎?zhèn)，由于城市的敵人勢(shì)力較強(qiáng)大，受到嚴(yán)重?fù)p失，決定放棄攻取長(zhǎng)沙的計(jì)劃，改向敵人力量薄弱的農(nóng)村進(jìn)軍。 材料二：紅米飯南瓜湯秋茄子，味好香餐餐吃得精打光。干稻草來(lái)軟又黃，金絲被兒蓋身上，不怕北風(fēng)和大雪，暖暖和和入夢(mèng)鄉(xiāng)。 回答：（1）從材料一看，為什么要在農(nóng)村建立革命根據(jù)地？ （2）材料二中體現(xiàn)了一種什么精神？這種精神在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義？ 學(xué)（教）后記：
星星之火，可以燎原 篇3
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)南昌起義的內(nèi)容，使學(xué)生了解南昌起義打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍?zhuān)J(rèn)識(shí)這個(gè)事件是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)，創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開(kāi)始。
通過(guò)學(xué)習(xí)秋收起義和井岡山會(huì)師的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)在敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)下，毛澤東把部隊(duì)帶向農(nóng)村，開(kāi)辟了井岡山革命道路，這是毛澤東把馬列主義普遍真理與中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合的光輝典范。
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命從走蘇俄的路到走自己的路，老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家毛澤東、朱德等為此作出偉大的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家們的崇敬之情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生如何運(yùn)用馬克思主義的基本原理去分析問(wèn)題的能力。
教材分析和教學(xué)建議
一、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是：南昌起義和秋收起義。教材從國(guó)民黨反動(dòng)派的血腥屠殺政策引入中國(guó)共產(chǎn)黨人開(kāi)始武裝反抗國(guó)民黨統(tǒng)治——發(fā)動(dòng)南昌起義、秋收起義。起義之后隊(duì)伍向哪里去？井岡山根據(jù)地的建立和井岡山會(huì)師，使中國(guó)革命終于有了可靠的落腳點(diǎn)和賴(lài)以發(fā)展的戰(zhàn)略基地。井岡山根據(jù)地的建立，為中國(guó)革命開(kāi)創(chuàng)了一條以農(nóng)村包圍城市、最后奪取城市、奪取政權(quán)的唯一正確道路。
本課的難點(diǎn)是：毛澤東為什么要領(lǐng)導(dǎo)起義部隊(duì)向農(nóng)村進(jìn)軍。中國(guó)革命以俄為師，俄國(guó)十月革命道路是由城市到農(nóng)村，而毛澤東卻率秋收起義隊(duì)伍去井岡山建立農(nóng)村革命根據(jù)地。這主要是由于不同的國(guó)情決定的，俄國(guó)當(dāng)時(shí)是帝國(guó)主義鏈條中薄弱一環(huán)，中國(guó)卻處在半殖民地半封建社會(huì)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)力量弱小，加之南昌起義后南下廣東受阻，秋收起義攻打城市受挫，事實(shí)證明城市里敵人的力量強(qiáng)大。在敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)下，毛澤東率領(lǐng)起義的工農(nóng)革命軍向農(nóng)村進(jìn)軍，這是以退為進(jìn)的策略，是一條引導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利之路。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入 新課：
組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過(guò)的線(xiàn)索，討論回答問(wèn)題：
1、國(guó)共第一次合作期間領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)民革命為什么會(huì)遭到失敗？
A、國(guó)民黨右派蔣介石、汪精衛(wèi)等人背叛革命；
B、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人陳獨(dú)秀犯了“右傾投降主義”錯(cuò)誤，造成嚴(yán)重危害。。
2、南京國(guó)民政府具有什么性質(zhì)？（反動(dòng)的性質(zhì)，代表著大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益）
承上啟下，教師講授：
后來(lái)，武漢和上海的反動(dòng)勢(shì)力匯合起來(lái)，對(duì)幼年時(shí)期的共產(chǎn)黨繼續(xù)進(jìn)行瘋狂
鎮(zhèn)壓。在強(qiáng)大的敵人面前，許多共產(chǎn)黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是，英勇的共產(chǎn)黨人沒(méi)有被嚇倒，而是從地下爬起來(lái)，檫干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰(zhàn)斗。（布置學(xué)生閱讀55——59頁(yè)全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個(gè)人看法，要求人人過(guò)關(guān)。）
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
一、南昌起義：
1、南昌起義的概況怎樣？（要求學(xué)生說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、結(jié)果）
A、時(shí)間：1927年8月1日，中國(guó)人民解放軍的建軍節(jié)就定在8月1日。
B、地點(diǎn)：江西南昌。[要求學(xué)生在56頁(yè)地圖上標(biāo)明位置]
C、領(lǐng)導(dǎo)人：朱德、周恩來(lái)、賀龍、陳毅等
D、結(jié)果：一度占領(lǐng)南昌，撤出南下途中受挫。）
2、56頁(yè)《南昌起義》圖中的演講者是誰(shuí)？（周恩來(lái)）
3、 56頁(yè)“動(dòng)腦筋”：南昌起義軍占領(lǐng)了南昌，為什么要撤出南下廣東？（遭到反動(dòng)
軍隊(duì)包圍，不宜與敵人硬拼，計(jì)劃南下廣東，爭(zhēng)取外援，重建廣東革命根據(jù)地，然后北伐。）
4 、南昌起義在中國(guó)革命史上有什么重大意義？（打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的
第一槍?zhuān)侵袊?guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的開(kāi)端。）
教師小結(jié)、過(guò)渡：
當(dāng)時(shí)，毛澤東也接受黨中央的指派，回到家鄉(xiāng)湖南領(lǐng)導(dǎo)秋收起義。
二、秋收起義和井岡山會(huì)師
1、 毛澤東怎樣發(fā)動(dòng)秋收起義、進(jìn)軍井岡山？（同桌的學(xué)生一個(gè)翻書(shū)到56頁(yè)，另一個(gè)
翻到58頁(yè)，對(duì)照著完成“練一練”：
A、工農(nóng)革命軍三路進(jìn)攻的出發(fā)地：修水、銅鼓、安源。[畫(huà)圈]
B、受挫后會(huì)合的地點(diǎn)：文家市。[畫(huà)圈]
C、改編部隊(duì)的地點(diǎn)：三灣。[畫(huà)圈]
D、最后落腳的地點(diǎn)：井岡山。[畫(huà)圈]
2、毛澤東為什么要到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地？（提醒學(xué)生進(jìn)行敵我力量對(duì)比分析時(shí)，
注意觀(guān)察57頁(yè)“文獻(xiàn)資料·紅軍歌謠”、59頁(yè)“自由閱讀卡·紅軍的軍服”：
A、敵強(qiáng)：武器裝備齊全，掌握著城市的控制權(quán)，但在農(nóng)村的力量卻比較薄弱。
B、我弱：在國(guó)民革命和秋收起義中連續(xù)受挫，損失很重，但能艱苦奮斗，可以適應(yīng)
農(nóng)村的生活。）
2、 觀(guān)察彩色圖片《井岡山會(huì)師》和57頁(yè)插圖《龍江書(shū)院——井岡山會(huì)師毛澤東和
朱德相見(jiàn)的地方》，說(shuō)說(shuō)中國(guó)工農(nóng)紅軍第一支堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍是怎樣建立起來(lái)的？分點(diǎn)提問(wèn)：
A、會(huì)師時(shí)間：1928年4月
B、改編后的部隊(duì)名稱(chēng)：中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍（簡(jiǎn)稱(chēng)“紅四軍”）
C、領(lǐng)導(dǎo)人：朱德、毛澤東
3、 根據(jù)59頁(yè)“活動(dòng)與探究”的內(nèi)容，小組議論并發(fā)言：秋收起義后，工農(nóng)革命軍
為什么要去井岡山建立革命根據(jù)地？（教師可以通過(guò)“畫(huà)外音”形式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解答題思路。然后，采用“剝筍法”層層引導(dǎo)）
A、雙方力量對(duì)比情況：敵強(qiáng)我弱，敵人的力量集中在城市，在城市起義不可能全勝。
B、井岡山條件：位于湖南、江西交界，地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻；附近農(nóng)產(chǎn)品豐富，有
利于部隊(duì)給養(yǎng)的籌集；離大城市遠(yuǎn)，敵人統(tǒng)治力量薄弱；群眾基礎(chǔ)好，便于建立農(nóng)村革命根據(jù)地。）
鞏固小結(jié)
1、按照綱要信號(hào)的線(xiàn)索梳理本課知識(shí)：
反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治｛
南昌起義→
南下受挫
｝井岡山會(huì)師
→星火燎原
秋收起義→
敵強(qiáng)我弱
2、布置課后完成的作業(yè) ：新學(xué)案第45——46頁(yè)[自我測(cè)評(píng)]以及96——97頁(yè)“一、
選擇題”8、9、10、12、16題（必答）；“三、材料分析題”（選答）。
3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第13課《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》。
星星之火，可以燎原 篇4
第15課
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
簡(jiǎn)述南昌起義、井岡山會(huì)師的故事，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地的意義，找到中國(guó)革命道路的特殊性所在。
講述紅軍長(zhǎng)征的英勇故事，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)革命道路的艱難曲折。
過(guò)程與方法
革命前輩的英雄故事多是本課的一個(gè)顯著特點(diǎn)。課前指導(dǎo)學(xué)生收集英雄故事，課堂上請(qǐng)學(xué)生演講，但要注意引導(dǎo)學(xué)生將所講的各個(gè)故事串在一條歷史主線(xiàn)上，即革命先輩們對(duì)中國(guó)革命道路的不懈探索與奮斗的過(guò)程，幫助學(xué)生由點(diǎn)到線(xiàn)、再到面地掌握歷史知識(shí)，以立體地再現(xiàn)歷史情景。
指導(dǎo)學(xué)生深情地朗誦毛澤東詩(shī)詞<七律•長(zhǎng)征)，加深學(xué)生對(duì)紅軍長(zhǎng)征的理解和崇敬之情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
從南昌起義到井岡山會(huì)師，以毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人把馬克思主義的普遍真理與中國(guó)革命的實(shí)踐相結(jié)合，找到了一條符合中國(guó)國(guó)情的、以農(nóng)村包圍城市的革命道路，為中國(guó)革命的勝利創(chuàng)造了條件。
體會(huì)先烈們不畏艱難、勇于獻(xiàn)身的革命英雄主義精神，學(xué)習(xí)先烈們排除萬(wàn)難、不斷前進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)意志。
重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)是了解南昌起義、井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)立和紅軍長(zhǎng)征的故事，體會(huì)革命英雄主義精神，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命的特殊歷程及艱難曲折；難點(diǎn)是充分認(rèn)識(shí)中國(guó)革命的道路是毛澤東等老一輩革命家把馬克思主義理論與中國(guó)革命實(shí)踐相結(jié)合、不畏艱難曲折探索出來(lái)的，是一條有中國(guó)特色的革命之路。
教學(xué)過(guò)程
[八一南昌起義]
南昌起義是學(xué)生比較熟悉的一段歷史，可先請(qǐng)學(xué)生講一講南昌起義的故事或采用談話(huà)法引導(dǎo)學(xué)生講述。電影《南昌起義》不失為一個(gè)很好的補(bǔ)充材料，事先截取精彩的片段，以便于上課時(shí)播放。本目重點(diǎn)是理解南昌起義的歷史意義。要充分啟發(fā)和幫助學(xué)生理解、分析、歸納，如可以提問(wèn)“南昌起義”以前中共有沒(méi)有自己的軍隊(duì)” “為什么把我國(guó)的建軍節(jié)定在南昌起義的紀(jì)念日呢”等等。
[革命搖籃井岡山]
講述井岡山根據(jù)地創(chuàng)建的思路可以是：(1)請(qǐng)學(xué)生有感情地講述創(chuàng)建井岡山根據(jù)地的故事，如(朱德的扁擔(dān))等；(2)啟發(fā)學(xué)生思考：秋收起義的隊(duì)伍為什么要開(kāi)到井岡山?學(xué)生回答后，教師總結(jié)和補(bǔ)充在井岡山建立革命根據(jù)地的有利條件；(3)將《井岡山會(huì)師》的油畫(huà)打到投影布上或貼在墻上，請(qǐng)學(xué)生講述井岡山會(huì)師的故事；(4)教師歸納和總結(jié)井岡山革命根據(jù)地開(kāi)辟的意義。教師要積極啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生較深刻地理解為什么把井岡山根據(jù)地比做“星星之火”，從而清晰地把握中國(guó)革命道路的特征。
[“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”]
先請(qǐng)學(xué)生講述紅軍長(zhǎng)征的故事，或朗誦毛澤東詩(shī)詞、演唱(長(zhǎng)征組歌)等。接著，分析紅軍長(zhǎng)征的直接原因是第五次反“圍剿”的失利，根本原因是黨的“左”傾錯(cuò)誤。奉目要重點(diǎn)講解遵義會(huì)議的意義。采用多種教學(xué)方法，如圖示長(zhǎng)征、毛澤東詩(shī)詞朗誦、 <長(zhǎng)征組歌)演唱、講長(zhǎng)征故事、看電視劇《長(zhǎng)征》片段等，激發(fā)學(xué)生對(duì)先烈克服困難、挑戰(zhàn)人體極限的崇敬之情。最后，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論長(zhǎng)征精神是什么，從而進(jìn)一步理解長(zhǎng)征的偉大歷史意義。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的興趣。