第12課 星星之火，可以燎原

教學目標

基礎知識

了    解南昌起義、秋收起義、井岡山會師等知識要點

掌    握“反抗→受挫→開辟新路→星火燎原”這樣一個歷史進程

能力訓練過程方法

閱讀資料再現情景從課文和插圖中體會當時敵強我弱的形勢特點，理解以退為進策略的正確性，認識革命前輩艱苦奮斗精神的寶貴價值

論從史出評價事件南昌起義是中國共產黨獨立領導武裝斗爭的開始，走“農村包圍城市的道路”是理論結合實踐的光輝典范

討論探索秋收起義的隊伍進軍井岡山的原因及其歷史作用

情感態度價 值 觀

崇敬革命前輩業績中國革命從走蘇俄的道路到走自己的路，毛澤東、朱德、周恩來等革命前輩為此作出了偉大貢獻，他們的業績永遠值得后人崇敬

思想意識必須依據不同歷史時期的具體情況采用不同的斗爭策略，必須把馬克思主義理論同中國革命的具體實踐結合起來教學重點  南昌起義和秋收起義 教學難點  毛澤東領導秋收起義部隊進軍井岡山的原因（理由） 教學過程導入新課：組織學生回顧前面幾節課學過的線索，討論回答問題： 1、國共第一次合作期間領導的國民革命為什么會遭到失敗？（a.國民黨右派蔣介石、汪精衛等人背叛革命；b.共產黨領導人陳獨秀犯了“右傾投降主義”錯誤，造成嚴重危害。。） 2、南京國民政府具有什么性質？（反動的性質，代表著大地主大資產階級的利益） 承上啟下，教師講授：后來，武漢和上海的反動勢力匯合起來，對幼年時期的共產黨繼續進行瘋狂鎮壓。在強大的敵人面前，許多共產黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是，英勇的共產黨人沒有被嚇倒，而是從地下爬起來，檫干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰斗。（布置學生閱讀全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法。） 組織學生學習和探究新課南昌起義 1、南昌起義的概況怎樣？（要求學生說出時間、地點、領導人、結果： a. 時間：1927年8月1日，中國人民解放軍的建軍節就定在8月1日。 b. 地點：江西南昌。[要求學生在56頁地圖上標明位置] c. 領導人：朱德、周恩來、賀龍、陳毅等 d. 結果：一度占領南昌，撤出南下途中受挫。） 2、《南昌起義》圖中的演講者是誰？（周恩來） 3、“動腦筋”：南昌起義軍占領了南昌，為什么要撤出南下廣東？（遭到反動軍隊包圍，不宜與敵人硬拼，計劃南下廣東，爭取外援，重建廣東革命根據地，然后北伐。） 4、南昌起義在中國革命史上有什么重大意義？（打響了武裝反抗國民黨反動統治的第一槍，是中國共產黨獨立領導武裝斗爭的開端。） 教師小結、過渡：當時，毛澤東也接受黨中央的指派，回到家鄉湖南領導秋收起義。 秋收起義和井岡山會師 1、毛澤東怎樣發動秋收起義、進軍井岡山？（完成“練一練”： a.工農革命軍三路進攻的出發地：修水、銅鼓、安源。 b.受挫后會合的地點：文家市。 c.改編部隊的地點：三灣。 d.最后落腳的地點：井岡山。 2、毛澤東為什么要到農村去建立革命根據地？（提醒學生進行敵我力量對比分析時，注意觀察57頁“文獻資料·紅軍歌謠”、59頁“自由閱讀卡·紅軍的軍服”： a. 敵強：武器裝備齊全，掌握著城市的控制權，但在農村的力量卻比較薄弱。 b. 我弱：在國民革命和秋收起義中連續受挫，損失很重，但能艱苦奮斗，可以適應農村的生活。） 3、觀察彩色圖片《井岡山會師》和57頁插圖《龍江書院——井岡山會師毛澤東和朱德相見的地方》，說說中國工農紅軍第一支堅強的隊伍是怎樣建立起來的？（分點提問—— a.會師時間：1928年4月 b.改編后的部隊名稱：中國工農紅軍第四軍[簡稱“紅四軍”] c.領導人：朱德、毛澤東） 4、根據59頁“活動與探究”的內容，小組議論并發言：秋收起義后，工農革命軍為什么要去井岡山建立革命根據地？（啟發引導，幫助學生理解答題思路。然后，層層引導： a.雙方力量對比情況：敵強我弱，敵人的力量集中在城市，在城市起義不可能全勝。 b.井岡山條件：位于湖南、江西交界，地勢險要，易守難攻；附近農產品豐富，有利于部隊給養的籌集；離大城市遠，敵人統治力量薄弱；群眾基礎好，便于建立農村革命根據地。） 鞏固小結按照綱要信號的線索梳理本課知識：

反抗國民黨反動統治｛

南昌起義→

南下受挫

｝井岡山會師

→星火燎原

秋收起義→

敵強我弱