中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁(yè) > 教案下載 > 教學(xué)反思 > 語(yǔ)文教學(xué)反思 > 凸現(xiàn)主體 自主探究--《鯨》片斷賞析及反思(通用14篇)

凸現(xiàn)主體 自主探究--《鯨》片斷賞析及反思

發(fā)布時(shí)間:2023-08-25

凸現(xiàn)主體 自主探究--《鯨》片斷賞析及反思(通用14篇)

凸現(xiàn)主體 自主探究--《鯨》片斷賞析及反思 篇1

  師:課文介紹了鯨四處方面的生活習(xí)性,讀了課文,你對(duì)哪一方面最感興趣或印象最深?為什么?(學(xué)生自由讀讀、說(shuō)說(shuō),并伸出手指示意。)

  師:很多同迷對(duì)鯨的呼吸很感興趣,請(qǐng)大家先認(rèn)真讀讀這一段,說(shuō)說(shuō)鯨的呼吸有什么特點(diǎn)?

  生:鯨用肺呼吸,不像魚(yú)用腮呼吸。

  生:鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,每次呼吸從鼻孔噴出的氣會(huì)形成水柱。

  生:不同種類(lèi)的鯨噴出來(lái)的氣形成的水柱不一樣。

  生:鯨每隔一定的時(shí)間必須浮出水面呼吸一次,吸足了氣再潛入水中。

  師:作者正是從鯨呼吸的器官、時(shí)間、特征這幾個(gè)方面來(lái)介紹的。你們能不能根據(jù)課文的描述,自己想辦法或與別人合作,顯示和介紹鯨呼吸的特點(diǎn)?(學(xué)生自由組合,討論演示。)

  生:把手掌當(dāng)作一頭鯨,給大家演示一下鯨的呼吸。鯨慢慢地浮上了海面,“噗哧”從鼻孔噴出的氣形成了一股水柱。鯨吸足了氣,又慢慢地潛入了水中。在水中待了一會(huì)兒,憋不住了,鯨又向海面浮去。(學(xué)生掌聲四起)

  師:你的表演和介紹真精彩,讓我們親眼見(jiàn)到了鯨呼吸的全過(guò)程,還聽(tīng)到了鯨呼吸的聲響。

  生:這是我和澤鑫畫(huà)的鯨,你看這頭是須鯨,它的水柱是垂直的,噴得又細(xì)又高;這頭是齒鯨,它的水柱是傾斜的,又粗又矮。(掌聲再起)

  師:很好,掌聲已說(shuō)明了一切。根據(jù)他們作的圖很容易分辨出鯨的種類(lèi),但你知道他們畫(huà)的是大鯨,還是小鯨呢?

  生:我覺(jué)得澤鑫畫(huà)的是一頭大須鯨,因?yàn)樗乃浅8撸脖容^粗。說(shuō)明它鼻孔大、肺活量大。澤鑫畫(huà)的是一頭小齒鯨,它的水柱不太粗,又較矮。

  師:你真像是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的漁民。現(xiàn)在我們每人畫(huà)一頭鯨,是畫(huà)須鯨、齒鯨,還是畫(huà)大鯨、小鯨,自己確定,關(guān)鍵是能讓別人看一眼就說(shuō)出是一頭怎樣的鯨。(學(xué)生畫(huà)鯨,教師用幻燈投放;學(xué)生評(píng)點(diǎn),自我修改。)

  生:我是用自己聲情并茂的朗讀向大家介紹鯨的呼吸。(學(xué)生朗讀)

  師:你讀得很有感情,讓大家感受到了鯨呼吸的情態(tài)。課文中說(shuō)鯨的水柱“就像花園里的噴泉一樣”,是這樣嗎?

  生:是的,噴泉也是從一個(gè)個(gè)小孔中向上噴出,形成了水柱。

  生:也不完全像,花園中的噴泉是固定在那兒的,鯨卻是游動(dòng)的,位置在不斷變化。

  生:對(duì),花園中的噴泉一般是人為的定時(shí)開(kāi)關(guān),而鯨呼吸的是難以確定的。

  生,花園中噴泉的形狀一般始終是那樣,而鯨的種類(lèi)、大小不同,噴出的水柱也各不相同。

  師:真是“不比不知道,一比全明了”。鯨呼吸噴氣形成的水柱,的確像花園里的噴泉,但更勝于花園里的噴泉,它是個(gè)天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧。(學(xué)生自讀、齊讀)

  師:課文還具體介紹了鯨吃食、睡覺(jué)、生長(zhǎng)等方面的生活習(xí)性,你選擇某一方面,用自己最擅長(zhǎng)的本領(lǐng),最喜歡的方式來(lái)展示和介紹它的特點(diǎn)。

  教學(xué)反思

  這一教學(xué)片斷我主要是遵循了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,實(shí)施旨在充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性的自主探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),在自主活動(dòng)中,在積極思維中,達(dá)到自悟自得。

  一、 凸現(xiàn)鮮明形象,促進(jìn)學(xué)生自悟

  小學(xué)生是通過(guò)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的,在閱讀中只有設(shè)法讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文學(xué)所描繪的鮮明形象,才能引起學(xué)生對(duì)課文中事物的關(guān)注,才能入境生情,促進(jìn)自悟。教學(xué)中我變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗(yàn)為主,采用一些必要的的中介手段凸現(xiàn)事物的形象,將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫(huà)面,既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解,又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與,使他們實(shí)實(shí)在在奪領(lǐng)悟到鯨呼吸的特點(diǎn)。如演一演:以手掌為鯨,加之語(yǔ)言的描述,演示鯨呼吸的全過(guò)程,將靜態(tài)的文字變成動(dòng)態(tài)的形象,使學(xué)生獲得了真切的體驗(yàn)。又如畫(huà)一畫(huà):動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)不同種類(lèi)的鯨噴氣形成的不同水柱,變“話”為“畫(huà)”,再以自己語(yǔ)言進(jìn)行介紹,又變“畫(huà)”為“話”,從中體驗(yàn)語(yǔ)言文字的表現(xiàn)力和鯨呼吸的特征。再如比一比:巧妙引導(dǎo)學(xué)生將花園里的噴泉與鯨噴氣形成的水柱進(jìn)行比較,使事物的形象更鮮明,本質(zhì)更突出。這樣,學(xué)生的理解會(huì)更透徹,體驗(yàn)也更深刻。

  二、 落實(shí)自主閱讀,促進(jìn)學(xué)生自得

  羅杰斯曾說(shuō):“自由程度不同愈高的學(xué)習(xí),身心投入的程度就愈高。”閱讀本是個(gè)性化的行為,而把學(xué)生捆起來(lái)齊步走的做法,泯滅了學(xué)生的個(gè)性,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造天賦,也違背了小學(xué)生的“選擇性”,教學(xué)中,我讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán),經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過(guò)程。如情感的自我選擇:說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯨哪一方面的生活習(xí)性最感興趣或印象最深?為什么??jī)?nèi)容提要的自我選擇:讀讀課文,說(shuō)說(shuō)鯨的呼吸有什么特點(diǎn)?方法的自我選擇:用你最擅長(zhǎng)或最喜歡的方式來(lái)展示和介紹鯨某一方面的特點(diǎn)。伙伴的自我選擇:自己想辦法或與別人合作。練習(xí)的自我選擇:自己確定畫(huà)某類(lèi)的一頭大鯨或小鯨。這樣的教學(xué)不僅可以拓展了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的時(shí)空,還讓學(xué)生的個(gè)性在課堂上得以展現(xiàn)和發(fā)展。這種自主選擇正是學(xué)生自主意識(shí)、自主行為、自主能力的具體現(xiàn)。  

凸現(xiàn)主體 自主探究--《鯨》片斷賞析及反思 篇2

  《鯨》是一篇常識(shí)性說(shuō)明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇課文層次分明,條理清晰,每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思。

  文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象,是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明,融知識(shí)性與趣味性于一體,增強(qiáng)了文章的可讀性。

  學(xué)習(xí)這篇課文,一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。本課教學(xué)的重點(diǎn)是:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  初讀走進(jìn)文本。

  在教學(xué)中,首先讓學(xué)生了解課文內(nèi)容,在初讀課文后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文讓你知道了哪些鯨的知識(shí)?引出:大、重、進(jìn)化、種類(lèi)、生活習(xí)慣等。

  自讀感悟文本。

  對(duì)于那么多的關(guān)于鯨的知識(shí),你最喜歡那種?試著去讀讀,學(xué)學(xué),找找作者通過(guò)哪些方法讓我們看得更加明白。學(xué)生通過(guò)讀、劃、寫(xiě)學(xué)習(xí)了自己喜歡的那一塊內(nèi)容,并在小組內(nèi)進(jìn)行了交流。

  交流學(xué)習(xí)內(nèi)容主要采用以下方法讓學(xué)生理解說(shuō)明方法。

  一是用比較法。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較,使我們形象地了解到,鯨比象還要“大得多”。接著,用翔實(shí)的數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的體重,以此來(lái)說(shuō)明鯨“大”。然后,又以我國(guó)捕獲的一頭鯨為例,再次列舉具體數(shù)字,具體生動(dòng)地說(shuō)明鯨的確很大。在教學(xué)時(shí),為了體現(xiàn)這樣的寫(xiě)法的妙處,我讓學(xué)生進(jìn)行課文原句和不使用這樣的說(shuō)明方法的句子的比較,從而體會(huì)這樣的說(shuō)明方法使讀著更加容易理解,生動(dòng)地感受到作者要描寫(xiě)的事物。

  二是用畫(huà)圖法。作者在介紹鯨的呼吸時(shí),用“花園里的噴泉”來(lái)比喻鯨呼吸時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱,這種打比方的方法,使說(shuō)明更清楚,也更形象,便于讀者理解。為了讓學(xué)生感悟,請(qǐng)他們畫(huà)出鯨呼吸的樣子,然后加以辨別是須鯨還是齒鯨,還用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述,也體會(huì)到這樣說(shuō)明方法的好處。

  三是想象法。作者在課文中多出運(yùn)用了列數(shù)字這種說(shuō)明方法,通過(guò)這樣的數(shù)字,可以讓學(xué)生很形象、明確地知道了鯨的大小。我就讓他們想象:大象見(jiàn)到了鯨會(huì)說(shuō)些什么?有學(xué)生說(shuō):我以為象很大了,可是與鯨相比,卻天差地別。

  但是,在教學(xué)說(shuō)明文中,我還是沒(méi)有將說(shuō)明方法有效地讓學(xué)生加以運(yùn)用,而這也是單元目標(biāo)中提出的。同時(shí),在自主感悟時(shí),學(xué)生的自我感悟也不是很到位,有些孩子的惰性很大,依賴(lài)別人將學(xué)習(xí)成果告訴自己,也沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn),或者新的體會(huì)。

  在“鯨的自述”中,由于時(shí)間的緊促,展開(kāi)的也不是很到位。因?yàn)閷W(xué)生課外資料查找的不夠,老師也沒(méi)有準(zhǔn)備太多的課外關(guān)于鯨的知識(shí)來(lái)補(bǔ)充,顯得自述很局限,不能透過(guò)課文,結(jié)合課外。

凸現(xiàn)主體 自主探究--《鯨》片斷賞析及反思 篇3

  前幾天,我執(zhí)教了這篇《鯨》這篇課文,課文介紹了鯨四方面的生活習(xí)性。因?yàn)樾W(xué)生是通過(guò)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的,在閱讀中只有設(shè)法讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文學(xué)所描繪的鮮明形象,才能引起學(xué)生對(duì)課文中事物的關(guān)注,才能入境生情,促進(jìn)自悟。所以在教學(xué)中我變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗(yàn)為主,采用一些必要的的中介手段凸現(xiàn)事物的形象,將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫(huà)面(課件相機(jī)展示),這樣既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解,又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與,使他們實(shí)實(shí)在在領(lǐng)悟到鯨的生活習(xí)性的特點(diǎn)。如演一演:以手掌為鯨,加之語(yǔ)言的描述,演示鯨呼吸的全過(guò)程,將靜態(tài)的文字變成動(dòng)態(tài)的形象,使學(xué)生獲得了真切的體驗(yàn)。又如畫(huà)一畫(huà):動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)不同種類(lèi)的鯨噴氣形成的不同水柱,變?cè)挒楫?huà),再以自己語(yǔ)言進(jìn)行介紹,又變畫(huà)為話,從中體驗(yàn)語(yǔ)言文字的表現(xiàn)力和鯨呼吸的特征。再如比一比:巧妙引導(dǎo)學(xué)生將花園里的噴泉與鯨噴氣形成的水柱進(jìn)行比較,使事物的形象更鮮明,本質(zhì)更突出。這樣,我們學(xué)生的理解更透徹,體驗(yàn)也更深刻。

  本課教學(xué)最后,我還讓學(xué)生以《鯨的自述》為題說(shuō)一說(shuō),這樣既培養(yǎng)了學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力,又激起了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

凸現(xiàn)主體 自主探究--《鯨》片斷賞析及反思 篇4

  說(shuō)明文旨在讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí),喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性;另一方面是要讓學(xué)生了解說(shuō)明的方法,體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá),并在習(xí)作中加以運(yùn)用。如何把讓說(shuō)明文的課堂變得更加直觀生動(dòng),更有趣味性,一直是我追求的目標(biāo)。《鯨》這篇課文是一篇說(shuō)明文,課文介紹了鯨的形體,進(jìn)化、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面知識(shí),本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解鯨的知識(shí),體會(huì)課文所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象,是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。如何能讓生動(dòng)的語(yǔ)言變得更加直觀形象呢?在導(dǎo)學(xué)案與課件的準(zhǔn)備上,我下了一番功夫-----

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

  課前,我借用了一些前輩的點(diǎn)子-----以“海洋魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)小故事進(jìn)入課堂,成功地吸引了孩子們的注意力,孩子們就“蝦將軍與鯨的對(duì)話”展開(kāi)了熱烈的討論,設(shè)計(jì)的對(duì)話生動(dòng)而合理,也迅速的將鯨和魚(yú)區(qū)分開(kāi)來(lái),“鯨的進(jìn)化”一段水到渠成。

  二、圍繞重點(diǎn),巧妙設(shè)疑

  課文圍繞齒鯨和須鯨的不同,對(duì)鯨的生活習(xí)性進(jìn)行了全面的介紹。如何將大容量的課文有取有舍,突出重點(diǎn)呢?我在學(xué)案上設(shè)計(jì)提出疑問(wèn):齒鯨與須鯨在生活習(xí)性上有何不同呢?為了能讓孩子們針對(duì)重點(diǎn),我不僅設(shè)計(jì)了須鯨齒鯨生活習(xí)性對(duì)比圖,并在課件上以直觀的圖案展示出來(lái)。如有牙齒的齒鯨圖片與沒(méi)有牙齒的須鯨圖片對(duì)比;吃大魚(yú)和海獸的齒鯨圖片和吃小魚(yú)和小蝦的須鯨圖片對(duì)比等等。孩子們?cè)谡n前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上熱烈地討論、回答,一些說(shuō)明方法也通過(guò)課件圖示浮出水面,整節(jié)課生機(jī)盎然。

  三、趣味延伸,加深感悟

  在學(xué)案的最后,我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:你還了解鯨的哪些知識(shí)?你都知道哪些種類(lèi)的鯨?能否為自己最喜歡的一種鯨設(shè)計(jì)一張名片?課堂上,孩子們紛紛拿出自己準(zhǔn)備的名片,以自我介紹的口吻,興致勃勃得介紹了白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類(lèi)的鯨,并通過(guò)課件的展示看到了這些鯨,對(duì)鯨這種海洋生物有了更深的了解。然而,雖然經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備,我信心十足地上了《鯨》這堂課。可是上完課之后,課堂里的一些漏洞也讓我不容忽視。反思這堂課,還存在以下幾個(gè)問(wèn)題-----因?yàn)檎f(shuō)明文比較枯燥無(wú)味,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我以有趣的故事引入課堂,學(xué)生的積極性還蠻不錯(cuò),個(gè)個(gè)都很踴躍。但因?yàn)閷W(xué)案設(shè)計(jì)時(shí),我沒(méi)有留意到細(xì)節(jié),造成學(xué)生在設(shè)計(jì)蝦將軍與鯨的對(duì)話,只填空不知道延伸,此環(huán)節(jié)糾結(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。導(dǎo)致后面的教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有完整地體現(xiàn)出來(lái),這是一個(gè)遺憾。

  在講述第一環(huán)節(jié)鯨的體形大的特點(diǎn)時(shí),并沒(méi)有很好的詮釋各種說(shuō)明方法,只是膚淺的點(diǎn)出,后經(jīng)其他老師的提醒,才發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有理清思路,本段中最主要的說(shuō)明方法“舉例子”應(yīng)該為主,再去發(fā)掘其他說(shuō)明方法。上完課后,我又嘗試著講了一遍,果然效果不錯(cuò)。

  另外,本節(jié)課電子白板與導(dǎo)學(xué)案的結(jié)合也稍顯生疏。顧了此失了彼。也是本節(jié)課的遺憾之一。不過(guò),在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力地適應(yīng)新課改的要求,以完美課堂為目標(biāo),不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步!

凸現(xiàn)主體 自主探究--《鯨》片斷賞析及反思 篇5

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”

  上完《鯨》這一課,回憶起同學(xué)們那生動(dòng)有趣的講解,我非常激動(dòng)。激動(dòng)之余,我也產(chǎn)生了一些感觸。

  首先,我覺(jué)得,讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中,我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段,讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法,以便下面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。之后出示研讀提示:1通讀全文,思考每一段分別介紹了鯨的什么特點(diǎn)?2小組合作,選擇一個(gè)最感興趣的內(nèi)容給大家作介紹,可以用書(shū)上的話來(lái)說(shuō),也可以用自己的`表達(dá)方式來(lái)表達(dá)。實(shí)踐證明,這種方法是可行的,學(xué)生樂(lè)在其中,充分發(fā)揮了潛力,真正做到了低耗高效。同樣是這一課,幾年前我也曾上過(guò),用的是逐段講解的方法,不僅耗時(shí),而且低效。

  還有一點(diǎn),恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這堂課上完之后,還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn),要我再播放課件給他們看,說(shuō)是還看不過(guò)癮。我想,直觀形象的教學(xué),不僅是低年級(jí),高年級(jí)學(xué)生也是很喜歡的。

  另外,本文出現(xiàn)了一些常見(jiàn)的說(shuō)明方法,但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),顯得較為陌生。由于這些說(shuō)明方法在本文中的重要作用,我便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)。希望這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助。

  學(xué)生在學(xué)完這一課后寫(xiě)的《鯨》自述的日記,真是讓人嘆為觀止。他們?cè)谌沼浿薪榻B了抹香鯨、嚙齒鯨、藍(lán)鯨……可見(jiàn)他們對(duì)鯨興趣濃厚,課后查找了大量的資料,對(duì)鯨的了解還真不少!這樣的學(xué)習(xí),從課內(nèi)延伸到課外,效果的確不錯(cuò)。

  不過(guò),教學(xué)中也有不盡人意的地方,在學(xué)生匯報(bào)鯨的各種習(xí)性時(shí),教師對(duì)說(shuō)明方法的出現(xiàn)點(diǎn)撥得不及時(shí),同時(shí)我也在反思,《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的文章,如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它,既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí),又不失去語(yǔ)文學(xué)科的特性,能否有更好的教法或?qū)W法,讓學(xué)生獲益更多呢?

凸現(xiàn)主體 自主探究--《鯨》片斷賞析及反思 篇6

  這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文,這類(lèi)課文較之其它課文知識(shí)性較強(qiáng),課文介紹了有關(guān)鯨的種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程及生活習(xí)性等方面的知識(shí)。學(xué)生對(duì)鯨這種目前世界上最大的哺乳動(dòng)物當(dāng)然是感興趣的,但如何避免將常識(shí)性課文上成常識(shí)課,是設(shè)計(jì)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)介紹知識(shí)為主的課文,不僅要拓寬學(xué)生的知識(shí)面,更要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文是怎樣介紹這些知識(shí)的,進(jìn)而學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言和表達(dá)方法。

  這篇課文,學(xué)生在讀一遍后,往往覺(jué)得他什么都懂了,課文再?zèng)]有吸引人的地方了。如果我們不顧學(xué)生的實(shí)際情況而頗有耐心地引導(dǎo)學(xué)生一步一步、一段一段去分析、理解,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情肯定會(huì)被刻板的教學(xué)程序所消解。為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生獲得切實(shí)的言語(yǔ)訓(xùn)練,我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的:

  開(kāi)課,我先以故事激趣,故事大意是:龍王要舉辦魚(yú)類(lèi)大賽,鯨卻不能參加。講完故事后,讓學(xué)生思考:鯨為什么不能參加魚(yú)類(lèi)大賽?以此激活學(xué)生的已有知識(shí),如鯨不是魚(yú)類(lèi)等;接著我問(wèn)學(xué)生還想不想了解更多關(guān)于鯨的知識(shí),誘發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情;然后讓學(xué)生帶著這種迫切想了解這種動(dòng)物的心情,初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  自學(xué)之后,我又設(shè)計(jì)了小組討論學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié),學(xué)生自選內(nèi)容、自選形式,合作匯報(bào)。不規(guī)定匯報(bào)的內(nèi)容和形式,就是充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的自主積極性。在接下來(lái)的交流過(guò)程中,讓學(xué)生們用他們最擅長(zhǎng)的本領(lǐng)、最喜歡的方式來(lái)交流匯報(bào),讀一讀、講一講、畫(huà)一畫(huà)、演一演真是各顯神通。交流、討論實(shí)際上就是在口語(yǔ)交際,在討論中培養(yǎng)學(xué)生積極地說(shuō)、認(rèn)真地聽(tīng),并且能夠吸納別人的見(jiàn)解,促進(jìn)自己思維的前進(jìn)。

  學(xué)完課文之后,我設(shè)計(jì)了藍(lán)貓?zhí)詺鈫?wèn)答賽,一人扮藍(lán)貓?zhí)釂?wèn),其余學(xué)生扮淘氣搶答,鞏固所學(xué)知識(shí)。在結(jié)束課之前,我又創(chuàng)設(shè)情境將今天的知識(shí)介紹給你的家人或鄰居小朋友聽(tīng),并讓學(xué)生演練。這樣學(xué)生在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,潛移默化地提高了口語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)了良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

  總之,這節(jié)課我通過(guò)多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在豐富多采的活動(dòng)中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文,以老課文實(shí)踐了新課標(biāo)的要求。

凸現(xiàn)主體 自主探究--《鯨》片斷賞析及反思 篇7

  《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的課文,充滿(mǎn)了有趣的動(dòng)物知識(shí),但并不失去語(yǔ)文的特性。通過(guò)上第一節(jié)課時(shí),我發(fā)現(xiàn)少許優(yōu)點(diǎn)之余還有很多不足之處有待改善的。

  首先,我覺(jué)得,讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中,我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段,讓他們掌握一定的.學(xué)習(xí)方法,以便下面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。還有恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這堂課上完之后,還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn),要我再播放課件給他們看,說(shuō)還是看不夠癮。我想,直觀形象的教學(xué),不僅是低年級(jí),高年級(jí)學(xué)生也是很喜歡的。

  另外,本文出現(xiàn)了一些常見(jiàn)的說(shuō)明方法。但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),顯得較為陌生。由于這些說(shuō)明方法在本文中的重要作用,我認(rèn)真地具體分析讓學(xué)生認(rèn)識(shí),希望這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助。

  值得一提的是,學(xué)生在學(xué)完這一課后查找了大量的資料,真的是讓人嘆為觀止。介紹了藍(lán)鯨、抹香鯨……可見(jiàn)他們對(duì)鯨的興趣濃厚,對(duì)鯨的了解還真不少!這樣的學(xué)習(xí),從課內(nèi)延伸到課外,效果的確不錯(cuò)。

  不過(guò),我也在反思。這篇充滿(mǎn)動(dòng)物知識(shí)的文章本該引起學(xué)生更大的興趣。但整節(jié)課下來(lái),學(xué)生不是很積極地思考或回答問(wèn)題,雖然也不是沉悶得一句話不說(shuō)。因此,要想上好一堂課,讓教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,有聲有色。在調(diào)控課堂氣氛方面仍需要下功夫。

凸現(xiàn)主體 自主探究--《鯨》片斷賞析及反思 篇8

  《鯨》是說(shuō)明文。這種常識(shí)性的課文,或者是被上成自然課,或者是將著力點(diǎn)放在文章是如何來(lái)說(shuō)明此文樣事物的,層層剖析,失卻了語(yǔ)言實(shí)踐的功能。學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》后,我深切地感到,若是再把一些東西通過(guò)老師的理性分析硬是去塞給學(xué)生的話,學(xué)生愿意接受的或勉強(qiáng)接受的肯定是少得可憐,如何改變這種課堂教學(xué)存在的“偏差”呢?細(xì)細(xì)琢磨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的那番話,在備《鯨》這課時(shí),考慮到這篇課文的內(nèi)容淺易,學(xué)生較易讀懂,根據(jù)“以讀為本、讀中激趣”的閱讀教學(xué)思想,我確立了“讀中練說(shuō)、讀寫(xiě)結(jié)合、了解知識(shí)、體會(huì)寫(xiě)法”的目標(biāo)。

  本堂課上,我請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹鯨的.吃食,充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣,使“要我學(xué)”的被動(dòng)狀態(tài)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動(dòng)積極狀態(tài)。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),學(xué)得樂(lè)意。如在剛讀文時(shí),有些學(xué)生認(rèn)為課文講了三種鯨的吃法,老師并沒(méi)有讓他們盲目地辯論下去,而始終堅(jiān)持“以讀為本”的思想。在實(shí)際的說(shuō)的過(guò)程中,學(xué)生自然解決了課文到底講了幾種鯨的吃食方法這個(gè)疑問(wèn)。我想,這就是他們主動(dòng)探究的結(jié)果吧。

凸現(xiàn)主體 自主探究--《鯨》片斷賞析及反思 篇9

  《鯨》是新課標(biāo)人教版第九冊(cè)的一篇常識(shí)性說(shuō)明文。這類(lèi)課文較之其他類(lèi)型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn),進(jìn)化過(guò)程,種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等多種說(shuō)明方法,通俗,生動(dòng),準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明,融知識(shí)性與趣味性于一體,增強(qiáng)了文章的可讀性。同時(shí),作者語(yǔ)言簡(jiǎn)練,用詞準(zhǔn)確,形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文能讓學(xué)生了解鯨的一些知識(shí),學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

  在教學(xué)時(shí),考慮到鯨對(duì)于學(xué)生來(lái)講是種不常見(jiàn)的東西,所以在學(xué)習(xí)課文之前,我運(yùn)用了課件,借助多媒體展示鯨的畫(huà)面,使學(xué)生在頭腦中建立起鯨的表象,讓學(xué)生不僅從書(shū)上,更從視覺(jué)上深深體會(huì)到了鯨的各種特點(diǎn)和生活習(xí)性,為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。

  在初讀感知環(huán)節(jié),我首先播放多媒體課件,渲染烘托氣氛,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知課文,初步獲得對(duì)教材內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。隨后,讓學(xué)生充分自讀課文,了解課文大意,并以小組為單位完成表格內(nèi)容,通過(guò)匯報(bào)檢查學(xué)生初讀感知的情況,再組織全班交流對(duì)課文的了解。

  課文內(nèi)容淺顯,學(xué)生初讀完成表格后,基本能抓住敘述要求,初步了解鯨的特點(diǎn)及生活習(xí)性。但這種了解只是一種感性認(rèn)識(shí),并沒(méi)有在頭腦中形成清晰的印象。因此,在這里我還安排了學(xué)生質(zhì)疑的環(huán)節(jié),讓學(xué)生提出初讀遇到的疑難問(wèn)題,如:“哺乳動(dòng)物”“胎生”等詞語(yǔ)是什么意思?鯨的樣子很像魚(yú),可它為什么不屬于魚(yú)類(lèi)?……教師結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑情況,補(bǔ)充設(shè)疑:課文怎樣把鯨的這些特點(diǎn)介紹清楚的?并以此為憑帶,引發(fā)學(xué)生深入研究的興趣。

  接下來(lái)就是精讀課文,品味語(yǔ)言環(huán)節(jié),我先用三年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)的說(shuō)明文《太陽(yáng)》,四年級(jí)上冊(cè)的《爬山虎的腳》,復(fù)習(xí)列數(shù)字的方法,再請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,勾畫(huà)出運(yùn)用了列數(shù)字說(shuō)明方法的句子,想一想它說(shuō)明了鯨的什么特點(diǎn),并在旁邊批注下來(lái),然后在作業(yè)本上用列數(shù)字的說(shuō)明方法寫(xiě)一個(gè)介紹我們身邊事物的句子。采用扶放結(jié)合的方法進(jìn)行,先教給學(xué)生學(xué)習(xí)品味的方法,再放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)課文中的其它說(shuō)明方法。這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生不僅各取所需、各展所長(zhǎng),在充分民主、輕松愉悅、樂(lè)于探究的氛圍中掌握了知識(shí),而且在課堂中構(gòu)建了“生生合作”、“生師合作”等多種形式交互進(jìn)行的主體型的交流網(wǎng)絡(luò)。

  語(yǔ)文教學(xué)要想為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),就必須使學(xué)生成為“語(yǔ)言的富翁”。因此,語(yǔ)文課必須重視范化語(yǔ)言的感悟,在這節(jié)課中對(duì)學(xué)生的朗讀、說(shuō)話練習(xí)還不夠,在今后的教學(xué)中還需更加重視。

凸現(xiàn)主體 自主探究--《鯨》片斷賞析及反思 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽地畫(huà)出鯨的外形特征,并嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線來(lái)為鯨的衣服想象創(chuàng)作。

  2、在繪畫(huà)中,體驗(yàn)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件記號(hào)筆教師示范畫(huà)幼兒作畫(huà)紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)鯨,介紹鯨的外形特征

  1、出示鯨的圖片。

  今天啊,我?guī)?lái)一張圖片和你們一起欣賞欣賞。這是什么?

  2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)鯨的了解。

  你們知道鯨是生活在哪里的嗎?它是魚(yú)類(lèi)嗎?

  "是魚(yú)類(lèi)"哈哈你們錯(cuò)了,("不是魚(yú)類(lèi)"真聰明)鯨是生活在海洋中的哺乳動(dòng)物,它和陸地上的大象老虎一樣是用肺呼吸的。它們沒(méi)有辦法在水里呼吸,所以它每隔幾分鐘就要浮出水面,噴出氣水化合物,在吸進(jìn)新鮮空氣。

  3、鯨是世界上最大哺乳動(dòng)物,那到底有多大呢?

  我請(qǐng)你們來(lái)看看圖片這人和鯨在一起的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:鯨比我們?nèi)祟?lèi)大了好幾十倍。一條鯨需要我們幾十個(gè)人才能?chē)饋?lái)。

  二、大膽地畫(huà)出鯨的.外形特征,并嘗試為鯨魚(yú)的花衣裳想象創(chuàng)作。

  1、出示范畫(huà)

  1今天啊,我?guī)?lái)了一頭大鯨魚(yú)的圖片。

  (1)這幅畫(huà)的是海面上的鯨,身體全部露出水面。

  (2)鯨的外輪廓要畫(huà)得很大、偏下,留出鯨噴水的位置

  (3)先勾出鯨的外輪廓,然后在添加海水的的一層。

  (4)給鯨添加眼睛和嘴巴。

  2、為鯨魚(yú)的花衣裳想象創(chuàng)作鯨的身體那么的龐大,它的衣服沒(méi)地方買(mǎi),那我們來(lái)幫它設(shè)計(jì)一件與眾不同的衣服。

  3、出示范畫(huà)2今天我?guī)?lái)了一張?jiān)O(shè)計(jì)圖,你們覺(jué)的有什么特點(diǎn)嗎?

  由各種不同的點(diǎn)和各種不同線條組成漂亮的花紋和圖案。

  哪些點(diǎn)、哪些線條,是你們認(rèn)識(shí)的,還有哪些點(diǎn)、線是你們不認(rèn)識(shí)的呢?

  今天請(qǐng)你們這些小小設(shè)計(jì)師為鯨設(shè)計(jì)一件與眾不同的衣服。

  三、幼兒創(chuàng)作,教師給予及時(shí)指導(dǎo),對(duì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。

  (1)鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)中大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮,提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,體驗(yàn)到造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  (2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

  (3)教師提醒幼兒線條和圖案要多,不要太空。

  四、欣賞、講解作品

  活動(dòng)反思

  這是一節(jié)大班創(chuàng)意美術(shù)的手工制作活動(dòng),這節(jié)活動(dòng)為幼兒提供了豐富的制作材料,幼兒非常的感興趣,孩子們能用各種點(diǎn)線面的方式繪畫(huà)鯨魚(yú)的身體花紋,手工活動(dòng)既鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力又能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作能力。不足的是:剛開(kāi)始老師在講解示范的時(shí)候把制作的順序顛倒了,雖然在后來(lái)的回憶操作環(huán)節(jié)中特別的提醒幼兒注意操作步驟。但個(gè)別幼兒在制作過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題,不按操作步驟制作鯨魚(yú),先把鯨魚(yú)的身體和尾巴粘合后再裝飾,這樣就會(huì)影響到花紋的裝飾效果。在今后的手工活動(dòng)中,要把制作要求提的更詳細(xì),讓活動(dòng)更加的完美。

凸現(xiàn)主體 自主探究--《鯨》片斷賞析及反思 篇11

  《鯨》是五年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇精讀課文,也是一篇說(shuō)明文,課文主要介紹的是鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的科學(xué)知識(shí)。語(yǔ)言相對(duì)平淡,對(duì)學(xué)生缺乏足夠的吸引力。根據(jù)教材特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn),本文任務(wù)重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)課文不同的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)第二課時(shí),重點(diǎn)是讓學(xué)生在第一課時(shí)讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上了解文章是怎樣把把鯨介紹清楚的,使用了哪些說(shuō)明方法,并且體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

  我把學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ),讀通讀順課文和理清文章脈絡(luò)放在了第一課時(shí)的教學(xué),在了解了文章是從哪幾方面介紹鯨的基礎(chǔ)上,第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)定為體會(huì)文中的說(shuō)明方法以及說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,為了活躍課堂氣氛,讓學(xué)生更好的合作交流,我給學(xué)生通過(guò)分組學(xué)習(xí),分別了解鯨的體型、進(jìn)化過(guò)程、種的類(lèi)和生活習(xí)性,讓學(xué)生邊學(xué)邊找出文中的說(shuō)明方法,然后各自匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況,但效果并不如我的想象,原因主要在于我自己沒(méi)能很好的引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué),如何交流學(xué)習(xí)感受,所以學(xué)生的分組學(xué)習(xí)也只是形式的聚集在一起,沒(méi)有多大意義。學(xué)生在匯報(bào)學(xué)習(xí)情況時(shí),都基本知道文中使用了“舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較”這些說(shuō)明方法,但只是表面的理解,并沒(méi)能真正體會(huì)文中使用這些說(shuō)明方法的意義所在。還有些同學(xué)還把說(shuō)明方法和寫(xiě)作方法、修辭手法弄混淆了,作為老師我由于疏忽,沒(méi)能及時(shí)糾正,以后在上說(shuō)明的文章時(shí),說(shuō)明方法一定要好好讓學(xué)生再理解。

  上完后課后,感覺(jué)到有些教學(xué)目標(biāo)已落實(shí)了,如:學(xué)生已了解課文內(nèi)容,也學(xué)會(huì)了幾種說(shuō)明方法,但有些教學(xué)目標(biāo)卻沒(méi)有好好地落實(shí)到課堂中,在設(shè)計(jì)這一課時(shí),我雖結(jié)合了單元導(dǎo)讀的要求(了解基本的說(shuō)明方法,并試著加以運(yùn)用)和課后思考題來(lái)設(shè)計(jì)教案,但卻忽略了學(xué)習(xí)說(shuō)明文章時(shí),還要抓住課文的要點(diǎn),如:這篇說(shuō)明文每一段開(kāi)頭一句話有什么用,是什么意思,作者怎樣寫(xiě)這些特點(diǎn)的,段的結(jié)構(gòu)怎樣等,我沒(méi)有把這些內(nèi)容設(shè)計(jì)在我的教學(xué)課堂中。

  通過(guò)教學(xué)我明白了枯燥的說(shuō)明文也能讓孩子們樂(lè)學(xué)、愿學(xué),但這需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上多動(dòng)腦筋,如果在平時(shí)的教學(xué)中,我們都能做到這點(diǎn),就能讓各種類(lèi)型的課文變得生動(dòng)并容易學(xué)習(xí)。

凸現(xiàn)主體 自主探究--《鯨》片斷賞析及反思 篇12

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、了解鯨是世界上最大的動(dòng)物及本文用來(lái)說(shuō)明鯨“大”的寫(xiě)作方法。

  2、學(xué)習(xí)本課生字新詞及一些動(dòng)物領(lǐng)域的專(zhuān)有名詞。

  3、通過(guò)多媒體理清課文條理,了解每部分內(nèi)容。

  (二)教材分析

  《鯨》是義務(wù)教育課程五年級(jí)上冊(cè)的一篇精美說(shuō)明文,通過(guò)介紹鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性及進(jìn)化過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。教學(xué)這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解鯨的有關(guān)知識(shí),拓展視野;二是學(xué)習(xí)文中所運(yùn)用的說(shuō)明方法,學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。

  (三)學(xué)情分析

  經(jīng)過(guò)這幾年的課程改革的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)生綜合分析和理解課文的能力有了很大提高,也掌握了一些學(xué)習(xí)方法,但由于學(xué)生都沒(méi)親眼目睹過(guò)這一海洋生物,缺乏感性認(rèn)識(shí)。為此,師生應(yīng)在教學(xué)中充分恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮信息技術(shù)的作用。

  (四)教學(xué)重難點(diǎn)

  1、借助多媒體了解鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性,學(xué)會(huì)運(yùn)用作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)方法來(lái)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。

  2、通過(guò)多媒體了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

  (五)教學(xué)準(zhǔn)備

  1、下載一些“鯨”的圖片和視頻。

  2、有關(guān)的教學(xué)課件設(shè)計(jì)

  【師生互動(dòng)教學(xué)過(guò)程】

  一、多媒體出示“鯨”的圖片,揭示課題。

  師:同學(xué)們請(qǐng)看一下這種龐然大物是什么動(dòng)物(出示“鯨”的圖片),它生活在哪里?

  生:鯨,生活在海洋里,它是一種海洋生物。

  師:同學(xué)們眼光非常敏銳,一下就識(shí)別出了這種動(dòng)物,而且能了解一些它的知識(shí),非常棒,那么有誰(shuí)能更進(jìn)一步指著圖片具體介紹一下。

  生:紛紛根據(jù)預(yù)習(xí)得到的信息,上臺(tái)指著圖片的不同部位進(jìn)行詳細(xì)介紹。

  師:好,同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒,那么我們今天來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的大小、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性方面的知識(shí)。

  二、利用多媒體,掃清字詞障礙。

  1、自由輕松讀文,畫(huà)出生字、詞。

  2、多媒體顯示生字,指名注音。

  鯨鰭肺胎腭濾

  3、學(xué)生注音后,多媒體立即一一顯示拼音。

  4、多媒體顯示生詞,指名解釋。

  寬敞:退化:哺乳動(dòng)物:胎生:

  5、學(xué)生解釋后,多媒體立即一一顯示詞語(yǔ)意思。

  三、借助多媒體,品析和感悟課文內(nèi)容。

  師:指名逐節(jié)讀文,其余學(xué)生邊聽(tīng)邊想:課文介紹了鯨的哪些情況?這些內(nèi)容又可以分為幾個(gè)部分?(多媒體顯示問(wèn)題)

  生討論、小組交流、師巡視指導(dǎo)。

  生:課文分為四個(gè)部分:

  第一部分(第1自然段):鯨是非常大的動(dòng)物。

  第二部分(第2自然段):鯨是哺乳動(dòng)物,而不是魚(yú)類(lèi)。

  第三部分(第3自然段):介紹鯨的種類(lèi)。

  第四部分(第4--7自然段):介紹鯨的生活習(xí)性。

  (多媒體顯示學(xué)生的.回答結(jié)果)

  師:你對(duì)課文的哪個(gè)部分最感興趣?請(qǐng)自由組成學(xué)習(xí)小組選擇其中一個(gè)部分展開(kāi)學(xué)習(xí),注意用上我們以前學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法。

  1、(多媒體顯示)以前學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法,如:抓重點(diǎn)詞,抓重點(diǎn)句子,反復(fù)朗讀,在讀中理解……

  2、學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法,選擇內(nèi)容開(kāi)始小組合作學(xué)習(xí)。

  生:我通過(guò)反復(fù)朗讀,讀懂了第一自然段介紹鯨很大。

  生:我抓住了描寫(xiě)鯨大的句子展開(kāi)學(xué)習(xí),知道鯨比大象大的多,最大的有16萬(wàn)公斤,最小的也有兩千公斤。四萬(wàn)公斤重的鯨就有17米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。

  生:鯨的嘴巴也很大,人舉起手還摸不到上顎……

  師:同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的都很好,下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,把剛才總結(jié)的有關(guān)“鯨”的特點(diǎn)想象成具體的畫(huà)面。

  生:積極地想象,體會(huì)其中的樂(lè)趣。

  師隨機(jī)出示表現(xiàn)“鯨”這些特點(diǎn)的圖片,讓學(xué)生由理性認(rèn)識(shí)上升到感性認(rèn)識(shí)。(屏幕展示)

  師補(bǔ)充:是的,鯨是世界上最大的動(dòng)物。課文寫(xiě)的很具體,同學(xué)們知道作者用了哪些方法把它寫(xiě)的這么具體,讓我們一下子就有明確、深刻的印象呢?

  生:積極地討論、交流,得出作者運(yùn)用了一些說(shuō)明方法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的。師迅速在屏幕上顯示出本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法:列數(shù)字,作比較。并點(diǎn)明這些說(shuō)明方法的好處(屏幕展示)

  師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二部分。這部分共幾句?描寫(xiě)鯨逐漸變化的句子是哪幾句?(多媒體顯示問(wèn)題)

  生:本節(jié)共四句,可分為兩層。 ①②句講鯨不是魚(yú)類(lèi),它是哺乳動(dòng)物;③④句講鯨的退化過(guò)程。

  師:同學(xué)們總結(jié)的很正確,但是文中都是文字描寫(xiě)的,到底“鯨”的退化是一個(gè)怎樣的過(guò)程呢?讓我們一起來(lái)看一段動(dòng)態(tài)畫(huà)面。(展示課前制作的動(dòng)畫(huà)和下載的“鯨”退化過(guò)程的視頻)總結(jié)鯨退化的特點(diǎn)。

  生:①環(huán)境變化;②很長(zhǎng)時(shí)間。退化的原因是為了適應(yīng)海洋的生活。

  借助多媒體學(xué)習(xí)第三部分,介紹鯨的種類(lèi)。

  (多媒體出示一組圖片,讓學(xué)生討論分類(lèi))

  師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)④⑤節(jié),完成下表(多媒體顯示表格)

  種類(lèi)食物呼出的水柱

  須鯨

  齒鯨

  (如:虎鯨)

  借助教學(xué)錄像,進(jìn)一步理解這部分內(nèi)容。(屏幕展示)

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹挟?huà)出描寫(xiě)鯨睡覺(jué)的句子讀一讀,并畫(huà)成一幅簡(jiǎn)單的示意圖,

  生紛紛積極的作畫(huà)。畫(huà)好后,教師選好的投影展示。

  師帶領(lǐng)學(xué)生借助多媒體逐句學(xué)習(xí)最后一節(jié)。這段介紹了鯨的生長(zhǎng)情況。

  四、課堂小結(jié)。

  這篇文章介紹了鯨的大小、種類(lèi)、退化過(guò)程和生活習(xí)性。作者抓住了鯨的最突出的特點(diǎn),通過(guò)與其它動(dòng)物作比較,運(yùn)用比喻、舉例、列數(shù)字等說(shuō)明方法,形象地介紹了鯨的有關(guān)知識(shí)。我們也通過(guò)多媒體向大家一一展示了相關(guān)的圖片和視頻,如果大家想更深入地了解“鯨”的知識(shí),課下可通過(guò)上網(wǎng)繼續(xù)查詢(xún)

  五、布置作業(yè)。

  課下寫(xiě)一篇小作文:《鯨的自述》(屏幕展示)

  教后反思:

  在教學(xué)《鯨》這篇說(shuō)明文時(shí),應(yīng)遵循《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,通過(guò)多媒體的優(yōu)勢(shì)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí),在自主活動(dòng)中,在積極思維中,達(dá)到自悟自得。

  首先,教學(xué)中多處借助多媒體將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成栩栩如生的立體畫(huà)面,既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解,又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與,如介紹“鯨”的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“鯨”的種類(lèi)及“鯨”的退化過(guò)程時(shí),利用多媒體提高學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。這樣,學(xué)生的理解會(huì)更透徹,體驗(yàn)也更深刻。以后應(yīng)多運(yùn)用這種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

  其次,教學(xué)中應(yīng)充分落實(shí)好自主閱讀。應(yīng)讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán),經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過(guò)程。

凸現(xiàn)主體 自主探究--《鯨》片斷賞析及反思 篇13

  由于個(gè)人在新課標(biāo)后,語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)還不豐富。同時(shí)我們師生之間的默契程度還沒(méi)有達(dá)到理想的狀態(tài),出現(xiàn)了許多不當(dāng)?shù)牡胤健T谶@里我重點(diǎn)想說(shuō)由于在沒(méi)恰當(dāng)?shù)靥幚韺W(xué)生主體和教師主導(dǎo)的地位,而導(dǎo)致的不當(dāng):

  1、落實(shí)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中,學(xué)生是發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主體地位,介紹了許多鯨的知識(shí),讓學(xué)生大開(kāi)眼界,也讓教師也增添了不少的知識(shí)。但是,教師這個(gè)時(shí)候應(yīng)該及時(shí)的把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)上,讓學(xué)生知道這些知識(shí)是怎樣表達(dá)的。否則,感覺(jué)是一堂生物課。雖然,新課標(biāo)要求我們不要把各學(xué)科獨(dú)立起來(lái)。但是,也不要混淆各學(xué)科的界限,要把握好尺度。

  2、沒(méi)有選取有典型的段落,進(jìn)行以點(diǎn)帶面的'理解。同時(shí)還浪費(fèi)了時(shí)間,導(dǎo)致了本應(yīng)該在課上能完成的練習(xí)改成家庭作業(yè)了。

  3、 教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況把握的尺度不夠。

  措施:

  1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì),并使之融入自己的教學(xué)實(shí)踐中。

  2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。

  3、多跟同行交流。

凸現(xiàn)主體 自主探究--《鯨》片斷賞析及反思 篇14

  《鯨》這篇課文是一篇說(shuō)明文,課文介紹了鯨的形體特點(diǎn),種類(lèi)和生活習(xí)性等方面知識(shí),本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文介紹的鯨的知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。鯨的進(jìn)化過(guò)程是學(xué)生理解的難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備,我信心十足地上了《鯨》這篇課文。可是上完課之后,還是漏洞百出。下面是上完課之后我的一些反思。

  因?yàn)檎f(shuō)明文比較枯燥無(wú)味,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我以有趣的故事引入課堂上學(xué)生的積極性還蠻不錯(cuò)個(gè)個(gè)都很踴躍,只是講的不夠生動(dòng)。在上課過(guò)程中我也注意到了讓學(xué)生用各種方法來(lái)讀課文如:分角色讀,只名讀,齊讀等。在學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過(guò)程時(shí)讓學(xué)生以鯨的身份講述自己的進(jìn)化過(guò)程。這個(gè)方法很好,但在教學(xué)鯨的生活習(xí)性時(shí),我尊重了學(xué)生的選擇,以小組學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分讀。通過(guò)小組學(xué)習(xí)來(lái)理解課文只是在這個(gè)環(huán)節(jié)花了太多的時(shí)間,學(xué)生匯報(bào)時(shí),沒(méi)有注意到學(xué)生的傾聽(tīng)情況。在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該要在指名匯報(bào)的基礎(chǔ)上,讓其他同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià),這樣才能達(dá)到全班同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

  在評(píng)價(jià)方面,我還缺少對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

  如:我讓學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲時(shí)我班的李祖宇同學(xué)在匯報(bào)鯨的吃食方面的特點(diǎn)時(shí)說(shuō)到他是抓住鯨吃食時(shí)的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)的,并且把一個(gè)個(gè)動(dòng)詞都找出來(lái)了。而我卻未加評(píng)價(jià),當(dāng)時(shí)如果加以評(píng)價(jià)你真會(huì)讀書(shū),能夠抓住鯨吃食時(shí)的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí),大家也要學(xué)習(xí)祖宇同學(xué)的這種學(xué)習(xí)態(tài)度,才會(huì)學(xué)好語(yǔ)文。這樣既表?yè)P(yáng)了祖宇同學(xué),又引導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法。

  抓中心句是說(shuō)明文中很重要的一種方法,也是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),雖然在教案中我有設(shè)計(jì),但在教學(xué)中我沒(méi)有讓學(xué)生很好的去找找,也沒(méi)強(qiáng)調(diào)。一方面是由于時(shí)間掌握的不好,課上到后面發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠就含糊帶過(guò)。所以課堂上時(shí)間的把握也是非常重要的。另外板書(shū)是應(yīng)該把說(shuō)明方法寫(xiě)出來(lái),因?yàn)閷W(xué)習(xí)說(shuō)明方法是本單元的一個(gè)重點(diǎn)。

凸現(xiàn)主體 自主探究--《鯨》片斷賞析及反思(通用14篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(通用12篇)

    一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)生字8個(gè),會(huì)寫(xiě)生字10個(gè)。 本課生字有一定難度,如“缸”的部首是“缶”,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě);“甚”的部首是“其”。...

  • 《秋游》教案及反思(精選13篇)

    導(dǎo)入新課一、釋題提問(wèn):什么叫做秋游,就是秋天出去游玩。齊讀課題。那春天出去游玩,叫做什么呢?春游!今天王老師要帶領(lǐng)大家進(jìn)行一次紙上的秋游。二、新授1.第一自然段。...

  • 《山寨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(通用7篇)

    教材分析:本課教材描寫(xiě)的是山寨的自然風(fēng)光,旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀體會(huì)山的美麗與神奇,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然,親近自然,體驗(yàn)與大自然和諧相處的感受。...

  • 《西門(mén)豹》教學(xué)案例及反思(精選16篇)

    《西門(mén)豹》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,主要講了戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,西門(mén)豹深入群眾,調(diào)查研究,破除迷信,興修水利,使這里年年得到好收成。...

  • 《影子》教學(xué)實(shí)錄及反思(精選16篇)

    一、有關(guān)背景該班的學(xué)生思維較活躍,表現(xiàn)欲望較強(qiáng),且活潑、好動(dòng)、愛(ài)玩,控制能力差。在教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)下,已經(jīng)初步形成了“小組合作學(xué)習(xí)” 的習(xí)慣,養(yǎng)成了“質(zhì)疑問(wèn)難” 的問(wèn)題意識(shí)。...

  • 《燕子》教學(xué)案例及反思(通用17篇)

    教學(xué)目標(biāo):一、知識(shí)能力:1、學(xué)習(xí)生字新詞,理解詞語(yǔ)的意思。2、朗讀課文。找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。4、有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。...

  • 《頤和園》教學(xué)案例及反思(精選12篇)

    【情景說(shuō)明】1、教材分析:頤和園是一座依山抱水、氣象萬(wàn)千的皇家園林,是中國(guó)傳統(tǒng)造園藝術(shù)的典范。長(zhǎng)于鑒賞的乾隆皇帝有詩(shī)云:“何處燕山最暢情,無(wú)雙風(fēng)月屬昆明。...

  • 中班手美術(shù)教案及反思(精選5篇)

    一、活動(dòng)目標(biāo):1,認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能,知道人人都有一雙手,教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助成人做 一些力所能及的事情。2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。...

  • 《世界多美呀》教學(xué)案例及反思(精選3篇)

    案例分析:《世界多美呀》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。課文以童話故事的形式出現(xiàn),借一只剛出生的小雞的口吻,敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程,從中感受大自然之美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。...

  • 《西門(mén)豹》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(通用15篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)了解西門(mén)豹懲辦首惡,教育百姓的經(jīng)過(guò),認(rèn)識(shí)西門(mén)豹是一個(gè)具備仁、智、勇三種可貴品質(zhì)的人才,即我國(guó)偉大的思想家、教育家孔子提出的三達(dá)德。2.學(xué)習(xí)抓住人物表現(xiàn)體會(huì)人物品質(zhì)的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀要有一定速度的意識(shí)。...

  • 《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課及反思(精選16篇)

    《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1. 學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。...

  • 《翠鳥(niǎo)》教案及反思(通用15篇)

    5、翠鳥(niǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭等詞語(yǔ),摘抄描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。...

  • 《藏戲》的精品教案及反思(精選15篇)

    《藏戲》從藏寫(xiě)的形成和特色兩方面對(duì)藏戲進(jìn)行了詳細(xì)具體的說(shuō)明。文章在內(nèi)容、寫(xiě)作順序和表達(dá)方式上都有其獨(dú)特之處。如何把知識(shí)點(diǎn)不露痕跡地融合在教學(xué)過(guò)程中,是教者要認(rèn)真考慮的。...

  • 卡羅納教案及反思(精選2篇)

    一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情。3、讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,幫助他人的情感。二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的,并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。...

  • 《0#215;5=?》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(精選13篇)

    一、教學(xué)目標(biāo)1探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。2結(jié)合具體情境,能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。3經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。...

  • 語(yǔ)文教學(xué)反思
主站蜘蛛池模板: 国内精品久久久久久 | 中文色网| 久久精品99国产精品酒店日本 | 18禁男女无遮挡啪啪网站 | 成人亚洲欧美丁香在线观看 | 久久精华液 | 国产亚洲精aa成人网站 | 大陆av在线 | 国产黄a三级三级三级av在线看 | 污视频网站入口 | 日韩欧美一区二区在线观看 | 东北露脸46熟妇ⅩⅩXX | 超碰在线视97 | 欧美九区 | 国产一级义婬片AAA毛片久久 | 亚洲毛片无码专区亚洲乱 | 亚洲第一区国产一区二区精品 | 一色视频| 白嫩无码人妻丰满熟妇啪啪区 | 精品无码专区毛片 | 中文字幕永久网 | 成人做爰69片| 亚洲综合人成网免费视频 | 极品美女扒开粉嫩小泬18P | 国产成人高清亚洲综合 | 国产精华最好的产品入口 | 欧美大喷水吹潮视频十大 | 亚洲国产成人无码精品 | 亚洲AV无码一区二区三区鸳鸯影院 | 日韩中文三级 | 男女啪啪吃奶gif动态图 | 在线视频日韩一区 | 亚洲国产精品视频一区二区三区 | 久久久久久久婷婷 | 亚洲精品无码成人片久久不卡 | ww交换夫妇xxxxcom | 91久久人人夜色一区二区 | 69日本xxxxxxxxx19 麻豆成人久久精品二区三区91 | 久久精品免费国产大片 | 艹逼大片| atid543强●媚薬レズ狂い |