發揮群體作用 加強思想教育
發揮群體作用 加強思想教育奉節縣梅子初級中學 楊孝平
心理是行動的指南。在學校,無論是老師還是學生,都必須要要有健康的心理,因為它對人的工作,學習,生活會產生直接的影響。我校在師生心理健康教育方面做了以下工作:
注重教職員工心理健康教育
定期召開行政會,傳達上級文件,會議精神,統一思想,明確職責,做到事事有人管,人人有事做,從領導階層上著手,防止內耗,提高工作效率,以免領導出現心理偏差。
黨員會議和支部學習交替進行。黨支部是學校的領導核心,我校支部隊伍較大,是學校的一支骨干力量,通過黨員會議和支部學習,提高黨員的思想覺悟水平,防止黨內不良傾向的產生,避免心理不健康的現象發生在黨內。
對教師進行心理健康教育。學生的教育最終要靠教師來完成,因此學校也非常重視對教師的心理健康教育。每周的周前會和政治學習都要對教師進行心理輔導。通過會議上的交流,增進教師對學校的了解,產生“校興我榮,校衰我恥”的思想,做事顧全大局,積極追求上進,防止教師心理出現偏差。因為教師的心理健康是進行教育的前提,否則就是盲人牽瞎子,適得其反。
二.落實學生的心理健康教育工作
每周的行政值周領導和值周教師,都要利用周一`和周六兩次集合對學生進行思想教育指導,上至國家大事,小到生活點滴。教會學生正確對待學習,怎樣與人相處,如何克服困難。
班主任在心理健康教育中做了大量工作。由于班主任與學生接觸最多,最了解學生,對學生的心理最為熟悉,因此,班主任是心理健康教育的重要力量。每天利用讀報時間對學生進行思想教育,利用課余時間進行個別談話,了解學生思想動向,并逐個進行疏導,力爭學生思想健康。
政教處定期進行心理健康教育。每月一次的校會,都要對學生進行心理健康教育,特別是學生中普遍存在的現象,如開學之初思想渙散,考試之前思想復雜,畢業之際思想矛盾,都會聘請專人進行講解指導。
開展青春期知識講座,設立心理咨詢辦公室。戒于性別的差異,有些問題按以上方式均不太恰當,于是學校定期對男女生分別進行青春期知識講座,并聘請陳期和和王遠鳳為專門的指導教師,同時設立男女生心理咨詢辦公室,便于學生進行當面咨詢。
全校教職員工齊抓共管。由于教育是一項系統工程,心理健康教育更是如此,這不是哪一個人能做好的,因此我們學校全體教職員工都在共同關心,誰發現了問題誰就會及時解決,不能解決的及時向相關人員通報,力爭做到萬無一失。
盡管如此,由于社會的飛速發展,地區之間的差異較大,學校不可能獨立于社會之外, 總會受到一些影響,所以我校的心理健康教育還存在如下問題:
庭教育相對落后
1.家庭教育缺乏。首先部分學生由于父母雙雙外出打工,有的由爺爺奶奶帶,有的由外公外婆帶,有的由其他親戚朋友帶,還有的干脆就是一把鎖照家,把錢寄在班主任處。家長只重視物質教育,不重視精神教育,重表面不重心理,有人養,無人教。父母長期不在身邊,學生有話無處訴說,有苦無處訴,造成壓抑心理。
其次,單親,離異家庭占一定比例。由于父母是學生的第一任教師,父母關系不正常或者破裂,有的家庭常常戰火紛飛,吵鬧不停,學生自然就容易產生壓力,沒有一個健康的心理。
2.貧困對學生的影響。我們不得不承認,金錢對人們有很大的影響。學生家庭條件的好壞對學生有著很大的影響,如果沒有學費就將面臨失學,如果沒有車費就將要走路,如果沒有零用錢嘴巴就不能快活,所以貧困的學生就感到心理不平衡,極易產生自卑心理,覺得自己不如人家,比不上人家,以至產生厭學心理和不滿情緒,覺得讀書苦,讀書不好玩。有的女生甚至因此而出現偏差行為,這也是心理不健康的表現。
3.部分家長教育方法不當。由于有的家長文化層次不高,加之傳統觀念的影響,對學生不是耳光就是拳打,這種簡單粗暴的方法小來還行,學生越大就越不管用了,弄得學生和家長之間矛盾重重,苦不堪言。少數家長甚至把學生逐出家門,聲稱斷絕關系,年幼無知的學生又哪里經得起這般折騰,怎能不產生消極思想,導致心理不健康?
社會環境的影響。
學校不是孤立存在的,它也是社會大家庭中的一員,并與社會有著千絲萬縷的聯系,學校只能管住學生的人,很難管住學生的心,尤其學生辨別力差,抵抗力不強,很容易受不良風氣的影響。
現在打工之風盛行,少數學生認為不讀書照樣可以去掙錢,讀書無用,讀書又苦,他們根本就不想讀書,都是被家長逼到學校來的,所以一天就沒有心思學習,內心極為矛盾,憋得發慌,輕則不搞學習,重則竊取家中現金,離家出走,不知去向,鬧得家長,學校雞犬不寧。究其原因,是學校的教學內容遠遠比不上社會上的種種誘惑,比如貧困學生出去打工就可以暫時改變自己的生活狀況,調皮學生適應不了學校的種種規章制度,經不起電子游戲的誘惑。有的則是貪生怕死,吃不了一點苦,經不起金錢的考驗,老師的千句良言比不上十塊錢的魔力,如打牌賭博的就是想去贏別人的錢,結果有的血本無歸。
電視,電影,錄象中的武打,兇殺,愛情鏡頭的誤導。打人隨心所欲,殺人如殺雞,那畢竟是戲劇,現實中根本就行不通,可是學生并不能正確的區分戲劇與生活之間的關系,導致了不少打架事件的發生。至于模仿劇中死了又復活的更是付出了生命的代價! 另方一面,劇中的不少愛情鏡頭,激發了學生對異性強烈的追求與探索,導致一些學生 沉迷于早戀之中而不能自拔,成績直線下降,老師,家長的教誨都充耳不聞,視而不見。還有那些未到法定年齡結婚的,甚至剛流失不久的學生就走入結婚的禮堂的,這些不良現象對學生產生了直接的影響,讓一些學生想入非非,不思上進。
社會不良風氣對學生的影響,比如坐車時有的駕駛員語言不文明,甚至對學生動手動腳。社會上時常可以聽到的臟話,低級下流的玩笑。這些都會對學校的教育形成強大的沖擊,讓學生對老師的教育產生懷疑,誘發一些心理不健康的現象產生。
實際上,社會對學生的影響還遠不止這些,社會對學生的影響是不容忽視的,有時可以說是5+2=0,學校一周的教育,經過兩天的周末后又回到了從前,寒暑過后表現更為明顯。而這些負面影響對于學校來說幾乎是無能為力的。再說,學校盡管做了不少的工作,但難免存在一些缺陷,從而導致心理不健康的現象在我校仍有發生,為把這項工作真正做好,現有如下建議:
家長的關心和支持。家庭是制造性格的工廠,很大一部分學生心理不健康都與家庭有不可分割的關系,本著一切為了孩子的思想,不要輕易離婚,夫妻之間要和睦相處有矛盾也不要在孩子面前吵架,甚至打架,這樣會嚴重損害孩子幼小的心靈。同時,對于自己的行為也要檢點,不如少抽煙或者不抽煙,不賭博,遵紀守法,為學生樹立良好的榜樣,因為身教勝于言傳。為學生營造一個溫暖而和諧的家,讓學生倍感幸福,信心十足,一天過得輕松愉快,就不易產生心理不健康。
舉辦心理健康教師培訓班。現在所進行的心理健康教育,都缺乏具體的理論指導,完全是憑經驗在搞。因此,培養一批專職的優秀的心理健康教師是搞好這項工作的前提。并且對所有教師都要進行培訓,要關心教師的生活,提高教師的待遇,讓教師安心工作努力工作,以免教師本身出現心理不健康的現象。
扶持地方經濟發展,大力救助貧困生。為了掙錢,父母外出務工,造成學生無人照管,從而產生心理不健康,如果能解決經濟問題,這類學生將大大減少。
凈化社會風氣,加強學校管理。全社會要有一個良好的風氣,都要關心支持學校工作。同時要加強學校的內部管理,減少學生與不良風氣的接觸,為學生創造一個好的學習環境。
將心理健康納入考核的范圍。學校必須把心理健康課落到實處,從小學開始進行系統的心理健康教育,每周至少一節。
總之,對于心理健康教育,我們學校開展了一系列卓有成效的工作,所以。學校也沒有因此而出現事故,比如自殺,跳樓等等。但是,由于社會的發展,學校更需要加強這項工作,教師則要與時俱進,才能彌補存在的問題。同時,我們有信心也有決心通過我們的努力與奮斗,真正做好心理健康工作,為國家培養身體健康,心理健康的合格人才。