發揮群體作用 加強思想教育

 發揮群體作用  加強思想教育
              奉節縣梅子初級中學     楊孝平
 心理是行動的指南。在學校，無論是老師還是學生，都必須要要有健康的心理，因為它對人的工作，學習，生活會產生直接的影響。我校在師生心理健康教育方面做了以下工作：
注重教職員工心理健康教育
 定期召開行政會，傳達上級文件，會議精神，統一思想，明確職責，做到事事有人管，人人有事做，從領導階層上著手，防止內耗，提高工作效率，以免領導出現心理偏差。
 黨員會議和支部學習交替進行。黨支部是學校的領導核心，我校支部隊伍較大，是學校的一支骨干力量，通過黨員會議和支部學習，提高黨員的思想覺悟水平，防止黨內不良傾向的產生，避免心理不健康的現象發生在黨內。
 對教師進行心理健康教育。學生的教育最終要靠教師來完成，因此學校也非常重視對教師的心理健康教育。每周的周前會和政治學習都要對教師進行心理輔導。通過會議上的交流，增進教師對學校的了解，產生“校興我榮，校衰我恥”的思想，做事顧全大局，積極追求上進，防止教師心理出現偏差。因為教師的心理健康是進行教育的前提，否則就是盲人牽瞎子，適得其反。
 二.落實學生的心理健康教育工作
 每周的行政值周領導和值周教師，都要利用周一`和周六兩次集合對學生進行思想教育指導，上至國家大事，小到生活點滴。教會學生正確對待學習，怎樣與人相處，如何克服困難。
 班主任在心理健康教育中做了大量工作。由于班主任與學生接觸最多，最了解學生，對學生的心理最為熟悉，因此，班主任是心理健康教育的重要力量。每天利用讀報時間對學生進行思想教育，利用課余時間進行個別談話，了解學生思想動向，并逐個進行疏導，力爭學生思想健康。
 政教處定期進行心理健康教育。每月一次的校會，都要對學生進行心理健康教育，特別是學生中普遍存在的現象，如開學之初思想渙散，考試之前思想復雜，畢業之際思想矛盾，都會聘請專人進行講解指導。
 開展青春期知識講座，設立心理咨詢辦公室。戒于性別的差異，有些問題按以上方式均不太恰當，于是學校定期對男女生分別進行青春期知識講座，并聘請陳期和和王遠鳳為專門的指導教師，同時設立男女生心理咨詢辦公室，便于學生進行當面咨詢。
 全校教職員工齊抓共管。由于教育是一項系統工程，心理健康教育更是如此，這不是哪一個人能做好的，因此我們學校全體教職員工都在共同關心，誰發現了問題誰就會及時解決，不能解決的及時向相關人員通報，力爭做到萬無一失。
 盡管如此，由于社會的飛速發展，地區之間的差異較大，學校不可能獨立于社會之外， 總會受到一些影響，所以我校的心理健康教育還存在如下問題：
庭教育相對落后
 1.家庭教育缺乏。首先部分學生由于父母雙雙外出打工，有的由爺爺奶奶帶，有的由外公外婆帶，有的由其他親戚朋友帶，還有的干脆就是一把鎖照家，把錢寄在班主任處。家長只重視物質教育，不重視精神教育，重表面不重心理，有人養，無人教。父母長期不在身邊，學生有話無處訴說，有苦無處訴，造成壓抑心理。
 其次，單親，離異家庭占一定比例。由于父母是學生的第一任教師，父母關系不正常或者破裂，有的家庭常常戰火紛飛，吵鬧不停，學生自然就容易產生壓力，沒有一個健康的心理。
 2.貧困對學生的影響。我們不得不承認，金錢對人們有很大的影響。學生家庭條件的好壞對學生有著很大的影響，如果沒有學費就將面臨失學，如果沒有車費就將要走路，如果沒有零用錢嘴巴就不能快活，所以貧困的學生就感到心理不平衡，極易產生自卑心理，覺得自己不如人家，比不上人家，以至產生厭學心理和不滿情緒，覺得讀書苦，讀書不好玩。有的女生甚至因此而出現偏差行為，這也是心理不健康的表現。
 3.部分家長教育方法不當。由于有的家長文化層次不高，加之傳統觀念的影響，對學生不是耳光就是拳打，這種簡單粗暴的方法小來還行，學生越大就越不管用了，弄得學生和家長之間矛盾重重，苦不堪言。少數家長甚至把學生逐出家門，聲稱斷絕關系，年幼無知的學生又哪里經得起這般折騰，怎能不產生消極思想，導致心理不健康？
社會環境的影響。
學校不是孤立存在的，它也是社會大家庭中的一員，并與社會有著千絲萬縷的聯系，學校只能管住學生的人，很難管住學生的心，尤其學生辨別力差，抵抗力不強，很容易受不良風氣的影響。
現在打工之風盛行，少數學生認為不讀書照樣可以去掙錢，讀書無用，讀書又苦，他們根本就不想讀書，都是被家長逼到學校來的，所以一天就沒有心思學習，內心極為矛盾，憋得發慌，輕則不搞學習，重則竊取家中現金，離家出走，不知去向，鬧得家長，學校雞犬不寧。究其原因，是學校的教學內容遠遠比不上社會上的種種誘惑，比如貧困學生出去打工就可以暫時改變自己的生活狀況，調皮學生適應不了學校的種種規章制度，經不起電子游戲的誘惑。有的則是貪生怕死，吃不了一點苦，經不起金錢的考驗，老師的千句良言比不上十塊錢的魔力，如打牌賭博的就是想去贏別人的錢，結果有的血本無歸。
 電視，電影，錄象中的武打，兇殺，愛情鏡頭的誤導。打人隨心所欲，殺人如殺雞，那畢竟是戲劇，現實中根本就行不通，可是學生并不能正確的區分戲劇與生活之間的關系，導致了不少打架事件的發生。至于模仿劇中死了又復活的更是付出了生命的代價！  另方一面，劇中的不少愛情鏡頭，激發了學生對異性強烈的追求與探索，導致一些學生 沉迷于早戀之中而不能自拔，成績直線下降，老師，家長的教誨都充耳不聞，視而不見。還有那些未到法定年齡結婚的，甚至剛流失不久的學生就走入結婚的禮堂的，這些不良現象對學生產生了直接的影響，讓一些學生想入非非，不思上進。
 社會不良風氣對學生的影響，比如坐車時有的駕駛員語言不文明，甚至對學生動手動腳。社會上時常可以聽到的臟話，低級下流的玩笑。這些都會對學校的教育形成強大的沖擊，讓學生對老師的教育產生懷疑，誘發一些心理不健康的現象產生。
 實際上，社會對學生的影響還遠不止這些，社會對學生的影響是不容忽視的，有時可以說是5+2=0，學校一周的教育，經過兩天的周末后又回到了從前，寒暑過后表現更為明顯。而這些負面影響對于學校來說幾乎是無能為力的。再說，學校盡管做了不少的工作，但難免存在一些缺陷，從而導致心理不健康的現象在我校仍有發生，為把這項工作真正做好，現有如下建議：
 家長的關心和支持。家庭是制造性格的工廠，很大一部分學生心理不健康都與家庭有不可分割的關系，本著一切為了孩子的思想，不要輕易離婚，夫妻之間要和睦相處有矛盾也不要在孩子面前吵架，甚至打架，這樣會嚴重損害孩子幼小的心靈。同時，對于自己的行為也要檢點，不如少抽煙或者不抽煙，不賭博，遵紀守法，為學生樹立良好的榜樣，因為身教勝于言傳。為學生營造一個溫暖而和諧的家，讓學生倍感幸福，信心十足，一天過得輕松愉快，就不易產生心理不健康。
 舉辦心理健康教師培訓班。現在所進行的心理健康教育，都缺乏具體的理論指導，完全是憑經驗在搞。因此，培養一批專職的優秀的心理健康教師是搞好這項工作的前提。并且對所有教師都要進行培訓，要關心教師的生活，提高教師的待遇，讓教師安心工作努力工作，以免教師本身出現心理不健康的現象。
 扶持地方經濟發展，大力救助貧困生。為了掙錢，父母外出務工，造成學生無人照管，從而產生心理不健康，如果能解決經濟問題，這類學生將大大減少。
 凈化社會風氣，加強學校管理。全社會要有一個良好的風氣，都要關心支持學校工作。同時要加強學校的內部管理，減少學生與不良風氣的接觸，為學生創造一個好的學習環境。
 將心理健康納入考核的范圍。學校必須把心理健康課落到實處，從小學開始進行系統的心理健康教育，每周至少一節。
     總之，對于心理健康教育，我們學校開展了一系列卓有成效的工作，所以。學校也沒有因此而出現事故，比如自殺，跳樓等等。但是，由于社會的發展，學校更需要加強這項工作，教師則要與時俱進，才能彌補存在的問題。同時，我們有信心也有決心通過我們的努力與奮斗，真正做好心理健康工作，為國家培養身體健康，心理健康的合格人才。